LMS - Irene Razola
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Evidencias fundamentales CDD B1/B2 - Gestión de Sistemas de Aprendizaje
Buenos días, mi nombre es Irene Razzola con DNI 03-130-941-C
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y estoy grabando este vídeo para la acreditación de la competencia digital docente de nivel B1-B2
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como evidencia fundamental del manejo de sistemas de gestión del aprendizaje.
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Voy a mostrar mi trabajo en el aula virtual de EducaMadrid
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y aquí vemos los cursos que he tenido activos como profesora este año.
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Destacar este curso con recursos, interés para el profesorado en materia de digitalización
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que he elaborado como coordinadora con DIGEDU.
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Pero en este vídeo me voy a centrar en los cursos materia que he utilizado como profesora del área de Biología
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y en particular utilizaré como ejemplo el curso de Biología y Geología del primero de la ESO,
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aunque los otros tienen una estructura similar.
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Aquí tenemos la licencia Creative Commons de Protección de los Derechos de Autoría.
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En el menú de la derecha encontramos los bloques que he configurado como accesos de utilidad para el alumnado,
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por ejemplo el calendario donde podemos ver las fechas de entrega de las diferentes tareas.
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En el menú de la izquierda tenemos el menú de navegación como todos sabemos.
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Todos mis cursos están estructurados en secciones que se corresponden aproximadamente con las unidades didácticas o situaciones de aprendizaje definidas.
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Además de esta sección inicial de recursos generales donde pueden encontrar información sobre la materia o el acceso a los foros de avisos importantes
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o este foro de aprendizaje compartido en el que además hemos podido negociar unas normas de comportamiento que configuran la netiqueta.
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contenida en esta infografía que ha elaborado el profesor mediante el uso de Canvas.
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Además, tenemos que en el resto de las unidades didácticas, todos los recursos están estructurados de manera similar
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en categorías definidas por un título y un pictograma, que será siempre el mismo para facilitar el acceso de los alumnos con TEA.
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También tenemos otros dispositivos u otras herramientas para configurar la accesibilidad.
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Por ejemplo, hemos hecho uso de los audios incorporados en los diferentes recursos para lectura en voz alta de las explicaciones o instrucciones de las actividades y ayudaríamos al alumnado que lo necesitase a configurar los dispositivos de voz en el centro con las medidas necesarias como el tamaño del puntero del ratón, en este caso, el tamaño de letra en el navegador o diferentes extensiones como el lector de textos en voz alta o el traductor.
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Siguiendo con estas categorías de recursos, tenemos por ejemplo los contenidos, donde pueden encontrar diferentes recursos, infografías, presentaciones, etc., elaboradas con diferentes herramientas de autor por parte del profesor, ya que en este caso hemos prescindido del libro de texto y hemos optado por un aprendizaje mixto en el cual se combinan recursos digitales con un trabajo más tradicional en el aula.
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Además podemos encontrar el acceso a diferentes actividades, algunas de ellas actividades interactivas como actividades H5P, hot potatoes, actividades como los mapas conceptuales elaborados con la herramienta SIMAPTUS que nos parece muy interesante para los alumnos y además actividades evaluables que se entregan y se corrijen a través del aula virtual.
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Por ejemplo, aquí tenemos esta actividad voluntaria que suma un 10% de la nota y que tendrían que entregar a través del aula virtual. Además, al finalizar cada uno de los temas, otra actividad evaluable son los cuestionarios de repaso que sirven al alumno para evaluar su progreso, para ver si necesita repasar más y a mí para ver la evolución en el aprendizaje y que también corresponden a un porcentaje de la nota.
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También podemos plantear otro tipo de materiales como recursos interesantes, enlaces a páginas web, simuladores de laboratorio, etc.
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Todas las unidades estarían más o menos elaboradas de la misma manera como vemos aquí con diferentes tipos de actividades.
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Me gustaría resaltar que el aula virtual de EducaMadrid nos permite implementar estrategias de evaluación y de trabajo mucho más innovadoras.
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Por ejemplo, podemos tener también esta presentación que realizan los alumnos sobre enfermedades infecciosas en la cual utilizamos la estrategia de taller para la autoevaluación y la coevaluación.
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Cada alumno tenía que evaluar el trabajo de sus compañeros mediante además el uso de una rúbrica de evaluación muy sencillita que podemos previsualizar aquí.
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también me gustaría comentar que he utilizado o he configurado el libro de calificaciones del alumno
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de manera que utilizando los criterios de calificación y las ponderaciones establecidas en la programación
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el aula virtual directamente nos calcula la nota media de los diferentes alumnos
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utilizando las actividades evaluables y también otros criterios de calificación que he añadido manualmente
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Y de esta manera, disculpen, podríamos tener acceso a la nota final de cada uno de los trimestres.
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Para continuar y para concluir ya esta presentación, mostraré que he configurado una serie de insignias para favorecer o motivar al alumnado a la realización de las actividades voluntarias.
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De esta manera, podríamos clicar en cualquier alumno y ver las insignias que ha conseguido por la realización de estas actividades.
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Esto es todo. Muchas gracias por su atención.
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Gracias.
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- Subido por:
- Irene R.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 8
- Fecha:
- 5 de agosto de 2023 - 17:05
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES DOCTOR MARAÑON
- Duración:
- 05′ 01″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 21.05 MBytes
