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Proyecto "Ríos de tinta" - Contenido educativo

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Subido el 17 de julio de 2023 por Silvia Eva A.

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Explicación del proyecto "Ríos de tinta", un periódico elaborado por alumnos de 1º ESO.

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Vamos a comenzar este vídeo para contar 00:00:00
un proyecto innovador que realizamos con 00:00:08
los alumnos de primero de la ESO, todos 00:00:12
los grupos de primero de la ESO en el 00:00:15
aula virtual. El proyecto es el periódico 00:00:19
Ríos de Tinta, que se realizó durante 00:00:22
todo el curso dentro de la asignatura de 00:00:24
lengua castellana y literatura, y 00:00:26
educación física, geografía e historia, y el 00:00:28
departamento de actividades extraescolares. 00:00:31
Esta propuesta de innovación dio como 00:00:33
resultado el periódico Ríos de Tinta, que 00:00:36
también lo editamos en papel. Vamos a 00:00:40
contarles entonces la génesis de este 00:00:42
proyecto. En primer lugar, es importante 00:00:46
destacar que lo realizamos en el aula 00:00:49
del futuro. Es un espacio adaptado para 00:00:51
trabajar en equipo. El aula del futuro, 00:00:54
como pueden observar, tiene un mobiliario 00:00:57
muy diferente al clásico de las clases 00:01:00
tradicionales, que es posible y permite 00:01:03
la distribución en diferentes grupos, 00:01:07
pequeños grupos, pares, es decir, que 00:01:10
ofrece una multiplicidad de 00:01:13
posibilidades, inclusive utilizar el 00:01:16
salón en toda su dimensión, 00:01:19
utilizarlo para hacer exposiciones 00:01:23
es decir, que el tipo de mobiliario 00:01:26
favorece la distribución y el tipo de 00:01:28
tareas diversas. Esto fue muy 00:01:31
importante porque nosotros trabajamos en 00:01:34
distintas secciones, entonces vamos a 00:01:36
conocer ahora exactamente cómo fue la 00:01:39
periodización. En la primera sesión 00:01:44
trabajamos cómo son los géneros 00:01:48
periodísticos, los diferentes tipos de 00:01:52
géneros, y para ello utilizamos los 00:01:54
ordenadores que existen en el aula del 00:01:56
futuro. Los alumnos podían colocarse en 00:01:58
gran grupo, en pequeños grupos, en parejas 00:02:00
o en forma individual, y a partir de una 00:02:02
explicación realizada por los profesores 00:02:04
de lengua y literatura, podían ser 00:02:07
capaces de establecer una 00:02:10
sistematización y clasificación de los 00:02:12
géneros periodísticos. 00:02:14
Trabajamos en dos grupos de primero de 00:02:16
la ESO y dos profesoras de la asignatura 00:02:19
lengua castellana y literatura. Las 00:02:22
dimensiones del aula del futuro nos 00:02:24
permiten ese tipo de trabajo. En la 00:02:26
segunda sesión realizamos una exposición 00:02:29
de una investigación que habíamos dejado 00:02:33
para que realicen los alumnos, que es 00:02:34
trabajar sobre las distintas secciones 00:02:36
que tiene un periódico, y entonces 00:02:38
empezamos a preguntarles qué secciones 00:02:40
querían integrar en el periódico del 00:02:42
instituto. Entonces se establecieron una 00:02:44
serie de secciones como medio ambiente, 00:02:47
internacional, cultura, ciencia y 00:02:50
tecnología, sociedad, y a partir de la 00:02:52
tercera sesión ya empezamos a realizar 00:02:56
un calendario con 00:02:58
cada uno de los trabajos por secciones 00:03:01
y una determinada serie de fechas. No 00:03:03
solamente se iba a tener en cuenta la 00:03:06
escritura de textos periodísticos, sino 00:03:07
también la realización de fotografías, 00:03:09
viñetas, infografías, etcétera. 00:03:11
Para la cuarta sesión ya estaban 00:03:15
trabajando divididos por secciones. 00:03:17
En algunos casos trabajamos dos grupos, 00:03:20
en otros casos ya íbamos al aula 00:03:22
virtual solamente con un grupo de 00:03:24
primero de la ESO, o bien utilizábamos 00:03:26
un carro de ordenadores que 00:03:29
se posibilita en cada una de las plantas 00:03:32
del centro. Entonces los alumnos tenían 00:03:34
el ordenador para poder avanzar con su 00:03:36
artículo, su fotografía, infografía, o el 00:03:39
trabajo que estuvieran realizando. También 00:03:42
realizamos una entrevista, por ejemplo, a 00:03:45
una alumna de bachillerato que ganó el 00:03:49
concurso de lectura en voz alta. 00:03:51
Entonces preparamos la entrevista, las 00:03:53
preguntas, y los alumnos la realizaron, 00:03:55
que fue uno de los géneros que 00:03:57
trabajamos. También se les propuso una 00:03:59
serie de aspectos de corrección de los 00:04:02
artículos, para que ellos supieran qué 00:04:05
era lo que estaban realizando en forma 00:04:08
correcta o incorrecta, y posteriormente 00:04:10
se realizó la revisión, la revisión de 00:04:15
los aspectos gráficos, el diseño de la 00:04:18
portada, y la revisión general del 00:04:20
periódico. Bueno, el producto final, lo 00:04:22
pueden observar, es Ríos de Tinta. El 00:04:24
instituto se llama Giner de los Ríos, 00:04:27
juega también con el nombre del 00:04:29
instituto. En la portada aparecen 00:04:30
noticias de diferentes secciones. Tenemos 00:04:32
la sección de Deporte, la sección de 00:04:34
Sociedad, Cultura y Medio Ambiente 00:04:36
Internacional, y la contraportada, donde 00:04:39
aparecen los créditos con todos los 00:04:42
alumnos participantes y los 00:04:44
agradecimientos. 00:04:45
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Idioma/s:
es
Subido por:
Silvia Eva A.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
7
Fecha:
17 de julio de 2023 - 14:19
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES FRANCISCO GINER DE LOS RIOS
Duración:
04′ 49″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
120.96 MBytes

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