EF. Contenido digital 1. SERGIO LOPEZ CLEMENTE
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Y a continuación vamos a ver parte de las evidencias fundamentales, en concreto la segunda evidencia fundamental, la creación de contenidos digitales.
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Este contenido que vamos a mostrar viene basado en la unidad diáctica de capacidades físicas en la que trabajamos en una presentación en primer lugar de PowerPoint
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que posteriormente subiremos a alumnado una vez explicada en clase a través de un CDF en la plataforma Teams y que tendrá acceso durante todo el curso
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para cualquier información que necesiten acceder.
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En este caso, antes de comenzar a presentarles la parte teórica del trabajo que tienen que hacer, nosotros trabajamos en base de enseñanza modular
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donde cada alumno, una vez vistas las capacidades físicas impartidas por el profesor, decide qué capacidad física es la que más le gusta y cuál va a trabajar.
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Una vez que selecciona la capacidad física que más les ha gustado y que quieren dedicarle tiempo para trabajar, les presentamos esta información
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que son los trabajos teórico-prácticos que tienen que presentar y automáticamente se juntan por grupos de gustos por las capacidades físicas.
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Una vez que les presentamos dicha información, el alumnado trabajará de forma autónoma por grupos con nuestra ayuda a través de la enseñanza guiada
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pero trabajará en el field classroom trabajando en casa buscando información para traerla a clase y así luego poder hacer el trabajo y presentar dicho trabajo teórico-práctico al resto de los compañeros
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convirtiéndose así en expertos de cada contenido, de cada capacidad física.
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Una vez que han hecho esta presentación, todos los grupos y todas las clases, lo que hacemos es utilizar la plataforma Padlet para subir todo el contenido
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y que ellos de una forma visual, divertida y un poquito saliendo de la plataforma Teams, que es donde solo tienen acceso a cada curso, tienen acceso al resto de los contenidos de todos los compañeros.
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Por lo tanto, los de segundo C tienen acceso al contenido de los de primero, una vez que ya han terminado todo.
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De esta forma, cada capacidad física estará diferenciada por colores y cada alumno pinchando dentro de cada foto tiene acceso al trabajo de los diferentes compañeros
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para así poder tener acceso a la información que van a usar durante todo el curso, ya que trabajamos con una evaluación continua.
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Una vez que ya hemos subido las plataformas a Padlet, vamos a enseñarles cómo trabajamos la evaluación.
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La hacemos a través de esta rúbrica en la que nosotros evaluamos a los alumnos que exponen, desde la parte teórica a la parte escrita que presentan,
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la forma de expresarse ante sus compañeros y cómo exponen, a la parte práctica, el calentamiento y la participación e implicación durante la sesión práctica.
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Dependiendo del tiempo que tengamos durante dicha evaluación, normalmente nos da tiempo a que el propio alumnado haga una co-evaluación
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y evalúe el grupo 1 al grupo 2, el grupo 2 al grupo 3, etc., durante las exposiciones.
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De esta manera hacemos una evaluación del alumnado y ellos empiezan a aprender a evaluar al resto de los compañeros y a ser responsables con dicha evaluación.
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Muchas gracias y un saludo.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- SERGIO LOPEZ CLEMENTE
- Subido por:
- Sergio L.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 4
- Fecha:
- 6 de noviembre de 2023 - 13:56
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC SANTA JOAQUINA DE VEDRUNA
- Duración:
- 03′ 49″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 71.24 MBytes
