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Ponencia Dª.Juana Portugal

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Subido el 9 de febrero de 2010 por EducaMadrid

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Ponencia de las Jornadas de la Integración de las TIC en la Enseñanza realizada el día 4 de junio de 2009: “Competencias comunicativas y digitales en una escuela inclusiva” por Dª.Juana Portugal dentro de la sección Comunicaciones.

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Buenas tardes. Vamos a intentar ser muy breves, aunque os podéis imaginar que quizás la 00:00:00

dificultad mayor para contar una experiencia es eso, sintetizar no solamente lo que hacemos 00:00:07

y lo que pensamos, sino muchas veces las emociones que nos provoca. En este caso, nuestra ponencia 00:00:13

o nuestra presentación tiene que ver con las competencias comunicativas y digitales 00:00:20

en una escuela inclusiva y con ello queremos mostraros no tanto lo que los profesores 00:00:29

pensamos que se debe hacer, sino lo que los chicos hacen y por eso los hemos traído a 00:00:35

ellos. En primer lugar, les pedimos que pusieran un título a esta ponencia que iba a recoger 00:00:40

todo aquello que se hace y no os lo voy a leer porque no nos da tiempo, pero en cuanto 00:00:48

le das a ellos la posibilidad de participar y de decir, pues tienen mucha más creatividad 00:00:54

y se les ocurren muchas más cosas que se nos pueden ocurrir a nosotros. Eso es un 00:00:59

ejemplo. Las prácticas que venimos desarrollando tienen que ver con enfrentarlos a situaciones 00:01:03

significativas con sentido en las que ellos tienen que poner en juego constantemente esas 00:01:12

competencias de las que os había hablado en primer lugar. Esta ponencia que hoy realizamos 00:01:18

es diferente, es distinta a la que hicimos en su momento en la Facultad de Educación, 00:01:24

pero fue también aquello una experiencia que les permitió aprender a presentar y a 00:01:28

explicar y a comprometerse con algo que quizás estaba muy alejado de lo que ellos al principio 00:01:33

de empezar el programa pensaban que podían desarrollar. ¿Quiénes somos? Bueno, en primer 00:01:39

lugar, yo soy Juana. Soy Juana, la profesora de Formación Básica. Llevo el ámbito científico, 00:01:49

tecnológico y sociolingüístico de PCPI. Y bueno, pues os presento, ahora os presentaré 00:01:55

a las otras compañeras, os presento al grupo primero de PCPI, que comenzamos este año, 00:02:03

y al grupo de Garantía Social. Si os ha dado tiempo a ver bien la foto, pues reconoceréis 00:02:08

algunos de los alumnos que están en esas fotografías. La propuesta que tenemos contempla 00:02:15

una dinámica, una forma de hacer las actividades que es algo distinta, porque pensamos que 00:02:26

las competencias, como os decía antes, no se desarrollan porque sí, sino cuando tú 00:02:33

te tienes que enfrentar a situaciones que te obligan a desarrollarlas. Entonces, nuestra 00:02:38

forma de organización dinámica del aula parte de un modelo cooperativo que intentamos 00:02:44

pues desarrollar en todas las áreas. Trabajamos por proyectos, como unidades que nos permiten 00:02:51

realmente dar una entidad y un sentido a lo que estamos haciendo, con una tarea final, 00:02:58

con una producción final. Hacemos muchas salidas, porque entendemos que la vida no está 00:03:03

dentro del instituto, sino que está fuera. Incorporamos las tecnologías de la información 00:03:09

y la comunicación, porque también suponemos y sabemos, además, que son una herramienta 00:03:14

muy útil, muy práctica y que, además, en el caso de tener alguna discapacidad, todavía 00:03:20

nos facilita mucho más el poder compensar nuestras discapacidades para llegar a desarrollar 00:03:25

esas competencias. Abrimos el centro, o sea que no solamente es que salimos, sino que 00:03:33

también abrimos, traemos mucha gente que viene a hablarnos, gente que viene a contarnos, 00:03:38

de hecho vienen a vernos muchísimas personas para ver si les gusta el PCPI y, al final, 00:03:43

les pedimos que nos cuenten ellos qué hacen, dónde vienen, de dónde vienen, quiénes son, 00:03:48

para qué quieren ellos elegir el PCPI. O sea que todo lo que viene de fuera también 00:03:52

lo incorporamos en la programación y en nuestra práctica diaria. Y, por último, también 00:03:56

quería señalar que, aunque es una dinámica donde se tiene muy en cuenta lo espontáneo, 00:04:04

lo imprevisto, cosas que van surgiendo y que van a cada curso son distintas, sí intentamos 00:04:10

tener un cierto rigor con actividades de sistematización para reflexionar sobre muchas de las cosas 00:04:16

que hacemos. Entonces, bueno, este es el marco en el que nos movemos. Ahora os presento a 00:04:22

Maribel, que es la profesora de formación específica del ámbito profesional. 00:04:28

Hola, buenas tardes. Soy la profesora de formación específica y, bueno, nuestra especialidad 00:04:33

es la de servicios auxiliares de oficina y servicios auxiliares en administración y 00:04:41

gestión. Como podéis imaginar, mi tarea es la de poner en contacto a los chicos con 00:04:45

el mundo de la empresa y con todo tipo de tareas administrativas. Entonces, os podéis 00:04:49

imaginar que aquí las herramientas informáticas juegan un papel muy importante, al igual que 00:04:54

las comunicaciones tanto escritas como orales. Tanto unas se ayudan o se complementan las 00:04:59

unas de las otras. Entonces, comenzamos el curso, en principio, creando de forma muy 00:05:05

sencilla cada alumno creó su empresa. Y, bueno, una vez que estuvieron creadas las 00:05:10

distintas empresas, lo que se ha hecho es que todas las actividades que se han hecho 00:05:15

que han estado haciendo a lo largo del curso han girado en torno a ellas. Bueno, pues entonces 00:05:20

cada una de estas actividades lo que hacíamos es que se plasmaban luego a través de distintas 00:05:25

herramientas informáticas. Entonces, por citaros algunas de las actividades que hemos 00:05:31

llevado a cabo con ellos han sido, bueno, pues explicación de unidades de trabajo a 00:05:36

través de PowerPoint. Se han realizado con ellos también entrevistas de presentación, 00:05:40

entrevistas periodísticas, conversaciones telefónicas, elaboraciones de formularios, 00:05:46

de facturas, etcétera. Y entonces cada una de estas tareas que se ha llevado a cabo se 00:05:51

ha realizado a través de una herramienta informática, con lo cual han estado manejando 00:05:58

Excel, Word, Acer, incluso han llegado a elaborar un pequeño boletín con Publisher. Y, bueno, 00:06:02

todo esto va encaminado o orientado porque durante el último trimestre del curso lo 00:06:08

que hacen es que realizan sus prácticas en empresas, ¿de acuerdo? Y, bueno, con esto 00:06:16

también lo que yo quería contaros es que estos chicos delante de un ordenador son capaces 00:06:22

de desarrollar y de plasmar muchas cosas que en un principio no nos habíamos imaginado 00:06:27

que fuesen capaces de hacer. Incluso, bueno, pues compensan cierto tipo de deficiencias 00:06:33

que a ellos les dan mucha autonomía y que, bueno, pues les permite comunicarse y expresar. 00:06:39

Y, bueno, yo finalizo ya mi intervención y ahora os va a hablar mi compañera Mariam, 00:06:44

que es la profesora de Formación Específica de Garantía Social, de Segundo de Garantía 00:06:51

Social. Formación básica. Formación básica, perdonad. Bueno, pues nada, buenas tardes. 00:06:56

Soy Mariam y venimos porque, entre otras cosas, queremos contaros un cuento que probablemente 00:07:02

conozcáis, pero, bueno, nos va a ayudar a reflexionar acerca de lo que para nosotros 00:07:07

significa que es la filosofía de la escuela inclusiva. El cuento se titula Por cuatro 00:07:11

esquinitas de nada. Cuadradito juega con sus amigos. Trin, es hora de entrar en la casa 00:07:17

grande, pero Cuadradito no puede entrar, no es redondo como la puerta. Cuadradito está 00:07:24

triste. Sé redondo, le dicen los redonditos. Cuadradito lo intenta con todas sus fuerzas, 00:07:31

pero no hay nada que hacer. ¿Qué podemos hacer? Cuadradito es diferente, nunca será 00:07:37

redondo. Los redonditos se reúnen y hablan durante mucho tiempo, hasta que comprenden 00:07:44

que no es Cuadradito el que tiene que cambiar, es la puerta. Entonces recortan cuatro esquinitas, 00:07:51

cuatro esquinitas de nada, que permiten a Cuadradito entrar junto a todos los redonditos. 00:07:59

Este cuento es un cuento muy bonito, pero nosotros hacemos una crítica que nos parece 00:08:05

importante, porque si recordáis cuando los redonditos se reunían para tratar la situación 00:08:12

problemática referente a Cuadradito, no le incluían. Entonces nosotros pensamos que 00:08:19

esto aplicado al ámbito educativo es muy importante, ya que los chavales tienen mucho 00:08:25

que contar y en principio son ellos los protagonistas. Angela, ¿cómo fueron tus inicios en el programa? 00:08:29

Mis inicios fueron bien. Los primeros días me costaba más integrarme en el grupo, 00:08:41

pero me integré bastante bien y para conocernos trajimos fotos de cuando éramos pequeños 00:08:52

para romper el hielo y conocernos más. Contamos un poco nuestra historia y luego escribimos 00:09:00

sobre ella. Esto es lo que escribí yo el año pasado, que probablemente ahora lo hubiese 00:09:08

escrito diferente. Soy Angela, nací en Madrid, en el Hospital 12 de Octubre. Cuando yo nací 00:09:19

tenía tres hermanos mayores. Siempre me han mimado y protegido. Mis padres me querían 00:09:26

tener porque querían una niña, por eso sí la protegido, aunque mis hermanos también 00:09:32

fueron buscados. Yo he sido feliz hasta quinto de primaria. La profesora era muy mala y me 00:09:37

decía que nunca iba a llegar a nada, pero seguí adelante. Quería ser policía y ser 00:09:42

una profesional en mi deporte y llegar a lo más alto. Fue pasando el tiempo y cada 00:09:48

vez tenía más sufrimiento. Después de contar esto, lo comentamos en clase y después de 00:09:53

contarlo y exponerlo entre todos, lo escribimos en un papel, fuimos al patio y lo quemamos. 00:10:09

Y en el patio empezó nuestra nueva vida cuando quemamos todos los recuerdos y volvemos 00:10:16

a ser los mismos. 00:10:22

Con esto, ¿qué os ha contado Angela? Pues veis que para nosotros es muy importante las 00:10:23

relaciones personales. No entendemos una escuela que pueda tener sillas, mesas, pizarras 00:10:40

digitales, cosas muy sofisticadas o cualquier otro tipo de herramienta y que no cuide esas 00:10:47

relaciones personales, esa convivencia, el estar juntos y conocerse. Porque cuando nos 00:10:54

hemos conocido nos enriquecemos todos. 00:11:01

Continuamos con otro proyecto. Geray, ¿nos cuentas? 00:11:05

Sí. Mira, yo voy a hablar sobre el proyecto que hicimos el año pasado. Sobre el cuadro 00:11:09

de Joan Miró, que fuimos a verlo a la niña Sofía de Madrid. En esa imagen salimos todos 00:11:18

con la garantía social del año pasado delante del museo de la niña Sofía y estamos detrás 00:11:29

de un campo de mariposas que habían puesto. 00:11:35

Las profesoras, antes de asistir a la excursión, nos dieron unas respuestas por internet, por 00:11:38

nosotros mismos, buscando imágenes por internet. Y todos tuvimos que buscar las preguntas antes 00:11:49

de asistir a la actividad del cuadro de Joan Miró. 00:11:56

Para entender sus cuadros hay que ponerse delante y dejar que te hablen. Me puse delante 00:12:01

del cuadro Mujer, Pájaro y Estrella y entonces me contó, estimada mujer, esa tarde pasé 00:12:08

al lado de una pajarilla y a ver aquel pájaro tan bonito y lo bien que cantaba me acordé 00:12:16

mucho de ti. Aunque ahora sea de noche cuando miro al cielo y veo la estrella deseo que 00:12:20

estés muy bien y espero que esa carta por lo menos la recibas en casa. Sabes que pase 00:12:26

lo que pase estaremos juntos de por vida porque el amor mutuo en nuestra vida no se separa 00:12:31

con la distancia. Con todo mi amor, tu marido que te quiere. Y pensamos que esa carta tendría 00:12:36

que haber una posible respuesta y es la siguiente. 00:12:42

Querido marido, después de haber leído tu carta y haber olido a la coloña que me pusiste 00:12:45

antes de escribir te quiero decir que te quiero mucho y que yo no te olvido. Pase 00:12:50

lo que pase por siempre jamás. La distancia que nos separa estar juntos es demasiado grande 00:12:55

para vernos en poco tiempo en casa. Aunque yo no he visto pájaros, pero cada vez que 00:13:01

llega la noche miro al cielo y me acuerdo de ti y en la próxima noche de lluvia de 00:13:05

estrellas pediré un deseo para estar otra vez los dos juntos. Con todo mi cariño, la 00:13:09

esposa que te espera pacientemente y con miedo a que vuelvas a casa. 00:13:14

Nerea, continuamos mostrando algunos de los proyectos. Esto es muy resumido, entenderlo 00:13:20

también así. Nerea, ¿comentas? 00:13:31

Sí, nosotros. Nosotros el año pasado también hicimos un proyecto sobre la Constitución 00:13:34

porque vino el alcalde de Leganés al Instituto Pablo Neruda y nos propuso hacer un PowerPoint 00:13:41

sobre la Constitución. Vimos ideas y luego nos informamos sobre la Constitución y luego 00:13:48

trabajamos por equipos los PowerPoint y luego fuimos al acto de homenaje de Ángel González 00:14:02

y luego primero elegimos la diapositiva y luego fuimos al acto de homenaje de Ángel 00:14:19

González que fue nuestro primer acto público y nos sentimos muy identificados y sobre todo 00:14:29

yo porque yo uso habitualmente el ordenador en clase. Eso me aportó mucho para saber 00:14:38

más de informática y para saber más a nivel de los ordenadores. 00:14:48

Queremos mostraros un pequeño fragmento de esa presentación que hicieron en PowerPoint. 00:15:00

Fue muy elaborada y fue un trabajo muy intenso que hicieron sobre textos expositivos sobre 00:15:09

la Constitución y luego lo plasmaron en la presentación. 00:15:17

Vamos allá Borilla. Vamos allá Borilla. Vamos allá Borilla. Vamos allá Nueva York. 00:15:29

Vamos allá los latinos. 00:15:50

Vamos allá los latinos. 00:16:20

Vamos allá los latinos. 00:16:38

Vamos allá los latinos. 00:16:43

Vamos allá los latinos. 00:16:53

Vamos allá los latinos. 00:17:03

Vamos allá los latinos. 00:17:11

Vamos allá los latinos. 00:17:21

Vamos allá los latinos. 00:17:31

Vamos allá los latinos. 00:17:41

Vamos allá los latinos. 00:17:51

Vamos allá los latinos. 00:17:59

Vamos allá los latinos. 00:18:09

Vamos allá los latinos. 00:18:19

Vamos allá los latinos. 00:18:29

Vamos allá los latinos. 00:18:39

Vamos allá los latinos. 00:18:59

Vamos allá los latinos. 00:19:09

Vamos allá los latinos. 00:19:19

Vamos allá los latinos. 00:19:29

Vamos allá los latinos. 00:19:39

Vamos allá los latinos. 00:19:49

Vamos allá los latinos. 00:19:59

Vamos allá los latinos. 00:20:09

Vamos allá los latinos. 00:20:19

Vamos allá los latinos. 00:20:29

Vamos allá los latinos. 00:20:39

Vamos allá los latinos. 00:20:49

Vamos allá los latinos. 00:20:59

Vamos allá los latinos. 00:21:09

Vamos allá los latinos. 00:21:19

Vamos allá los latinos. 00:21:29

Vamos allá los latinos. 00:21:39

Vamos allá los latinos. 00:21:49

Vamos allá los latinos. 00:22:09

Vamos allá los latinos. 00:22:19

Vamos allá los latinos. 00:22:29

Vamos allá los latinos. 00:22:37

Vamos allá los latinos. 00:22:47

Vamos allá los latinos. 00:22:57

Vamos allá los latinos. 00:23:05

Vamos allá los latinos. 00:23:15

Vamos allá los latinos. 00:23:25

Vamos allá los latinos. 00:23:33

Vamos allá los latinos. 00:23:43

Vamos allá los latinos. 00:23:53

Vamos allá los latinos. 00:24:03

Vamos allá los latinos. 00:24:13

Vamos allá los latinos. 00:24:23

Gracias. 00:24:33

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Autor/es:

Dª.Juana Portugal

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EducaMadrid

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Fecha:

9 de febrero de 2010 - 13:06

Visibilidad:

Público

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ISMIE

Descripción ampliada:

Ponencia de las Jornadas de la Integración de las TIC en la Enseñanza realizada el día 4 de junio de 2009: “Competencias comunicativas y digitales en una escuela inclusiva” por Dª.Juana Portugal (IES Pablo Neruda de Leganés) dentro de la sección Comunicaciones.

Duración: