Saltar navegación

LMS - Maria Teresa Gacho Muñoz

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 27 de agosto de 2023 por Maria Teresa G.

9 visualizaciones

Estructura y funcionamiento de mi Aula Virtual

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

¡Hola! En este vídeo vemos un ejemplo de LMS dividido en diferentes secciones a las 00:00:00
que llamamos unidades. En este momento se muestran colapsadas para apreciarlas mejor 00:00:04
en conjunto, pero luego las expandiremos. No obstante, desplegando la barra del lateral 00:00:08
superior izquierdo se puede observar el contenido de cada unidad para agilizar la búsqueda 00:00:12
de nuestros alumnos. Por otra parte, desplegando la barra superior derecha encontramos bloques 00:00:16
como sube de nivel, que sirve para gamificar, pues en función de las tareas que van haciendo 00:00:20
los alumnos en la plataforma obtienen puntos y suben de categoría. Hay otro bloque de 00:00:25
avisos recientes, un calendario, eventos próximos y usuarios en línea. 00:00:29
En cuanto a la estructura de la página, en sí se puede ver mejor si se expande la página. 00:00:33
Podemos cerrar las columnas a ambos lados para generar más espacio y lo primero que 00:00:36
se observa son las cuestiones generales con el tablón de anuncios, en el que hay un foro 00:00:40
de avisos. Algunos elementos en este momento no visibles para los alumnos, como las convocatorias 00:00:43
ordinarias, extraordinarias, el cuaderno de pendientes y, ahora sí, de forma visible 00:00:48
para los alumnos, la guía didáctica de nuestro curso. En ella nuestros alumnos contarán 00:00:52
con información general sobre el aula virtual y una encuesta de satisfacción para obtener 00:00:56
feedback. Ya dentro del curso en sí, las unidades se 00:01:00
presentan divididas en una sección de apuntes, otra de presentaciones multimedia, otra de 00:01:03
ejercicios y, en ocasiones, otra de proyectos que pasaremos a explicar ahora. 00:01:08
Como se observa, nuestra aula virtual cuenta con participantes matriculados, cuyas identidades 00:01:12
han sido debidamente ofuscadas en este vídeo. La matriculación puede ser manual en grupos 00:01:17
inexpertos y podemos explicar la automatriculación en grupos más avanzados. 00:01:22
El aula cuenta también con un libro de calificaciones en el que se vuelca la información recogida 00:01:25
en las diferentes secciones de las unidades mostradas. 00:01:30
Dentro de la configuración de calificaciones se observa una estructura de porcentajes acorde 00:01:34
con los propuestos en la programación didáctica del departamento para segundo de la ESO. Las 00:01:39
pruebas suponen un 40%, las actividades y proyectos un 50% y el cuaderno un 10%. 00:01:44
Nuestra aula virtual también cuenta con insignias que se otorgan a los alumnos a medida que 00:01:51
completan determinados ejercicios. Las unidades se conforman en tareas a través 00:01:55
de las cuales vamos a desarrollar experiencias de aprendizaje con metodologías como el Learning 00:02:00
By Doing, aprendizaje basado en proyectos y clases invertidas. 00:02:04
Dentro de nuestra aula virtual se integran contenidos digitales, tanto externos como 00:02:08
propios. Así, contamos con presentaciones PowerPoint, vídeos de YouTube, actividades 00:02:12
de nuestro banco de preguntas del aula virtual, actividades H5P y cuestionarios y test del 00:02:16
aula virtual. Vamos a profundizar ahora en las diferentes 00:02:21
tareas que se encuentran en el aula. Cada unidad tiene una sección de apuntes 00:02:24
y sus respectivas adaptaciones con fuentes de mayor tamaño y legibilidad para nuestros 00:02:28
alumnos con necesidades específicas. También hemos instalado unas extensiones del 00:02:32
navegador Firefox con elementos de accesibilidad. En la parte de presentaciones multimedia hay 00:02:36
enlaces a la URL de vídeos de YouTube o presentaciones de PowerPoint que se usan como apoyo a la 00:02:40
explicación en el aula. Dentro del bloque de actividades hay tests 00:02:46
de trabajo diseñados con nuestro banco de preguntas del aula virtual que permiten múltiples 00:02:49
entregas y así posibilitan a los alumnos autoevaluarse, o actividades interactivas 00:02:54
H5P de diferentes formatos. Entre las actividades propuestas destaca también 00:03:00
la entrega del cuaderno, que se hará en cada unidad por medio del aula virtual. El método 00:03:05
de corrección será una rúbrica y además existe la posibilidad de tener retroalimentación 00:03:09
con el alumnado. Se puede añadir como elemento de accesibilidad 00:03:14
para nuestro alumnado con deficiencias visuales una nota sonora. 00:03:16
¡Buen trabajo! ¡Sigue así! 00:03:20
¡Buen trabajo! ¡Sigue así! 00:03:23
Encontramos también contenidos digitales propios, como la adaptación de un conocido 00:03:25
videojuego para estudiar el vocabulario de arte de manera lúdica. 00:03:28
Vamos a comprobar cuánto lenguaje técnico de arte habéis aprendido. Os van a ir apareciendo 00:03:32
en la pantalla unos números. Vosotros tenéis que identificar el elemento artístico, en 00:03:37
este caso una portada gótica, y escribir vuestra respuesta en una hoja aparte. Cuando 00:03:40
acabéis comprobaremos las respuestas. Esta actividad se puede evaluar con una tarea 00:03:44
con rúbrica en el aula virtual. También, una vez explicada la teoría, se 00:03:48
desarrolla la capacidad crítica de nuestros alumnos comprobando en otra tarea si son capaces 00:03:53
de descubrir el lapsus de esta locutora de televisión al hablar de vocabulario técnico 00:03:57
de arte. Así está hoy la Catedral de Notre Dame. 00:04:01
Les proponemos ahora un recorrido por cuatro catedrales góticas de España. 00:04:04
En la Catedral de Santiago la lucha contra el fuego es una de sus prioridades. 00:04:09
La mayor parte de los alumnos lo detecta. Nuestro aula virtual cuenta con un apartado 00:04:12
para el aprendizaje por proyectos. Los grupos de alumnos acceden desde el aula virtual a 00:04:17
los requisitos del proyecto, completan la información y concluyen la actividad presentando 00:04:21
en clase sus proyectos. Respecto a la evaluación, además de la posibilidad 00:04:26
de utilizar recursos de las actividades H5P o cuestionarios del aula virtual con opción 00:04:29
de entrega ilimitada, como ya hemos visto, tenemos la opción de generar cuestionarios 00:04:34
de un solo intento y ocultando las opciones de revisión a nuestros alumnos. Si queremos 00:04:38
evitar que los alumnos copien a un compañero, podemos optar por hacer el examen de cuestiones 00:04:42
aleatorias de nuestro banco de preguntas del aula virtual, de manera que cada alumno 00:04:46
tenga preguntas diferentes al compañero más próximo. 00:04:51
Me hubiera gustado incluir test de Evalum, pero la página actualmente no está operativa. 00:04:53
Subido por:
Maria Teresa G.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
9
Fecha:
27 de agosto de 2023 - 13:17
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES LOPE DE VEGA
Duración:
05′
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
334.84 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid