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EVIDENCIA FUNDAMENTAL 1 - ANDREA BACIGALUPI TROULE - Contenido educativo

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Subido el 25 de julio de 2023 por Andrea B.

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Evidencia fundamental: sistema de gestión de aprendizaje.

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Esta es la plataforma virtual de aprendizaje que tengo con mis alumnos de segundo de primaria 00:00:00
en el área de inglés. 00:00:04
La plataforma está actualizada y todos mis alumnos están matriculados en ella. 00:00:06
Para matricular a los alumnos, la manera más sencilla es proporcionándoles este código 00:00:10
de tal forma que, cuando ellos accedan a Google Classroom e introduzcan el código, queden 00:00:15
directamente matriculados en la clase. 00:00:19
Otra forma para matricular a alumnos es en la pestaña Personas, añadiendo su correo 00:00:22
electrónico de Educamadrid o proporcionándoles el enlace de invitación a la clase. 00:00:26
Mi aula virtual incluye una guía didáctica tanto para alumnos como para sus familias 00:00:33
y los contenidos de las distintas unidades didácticas que estamos trabajando de forma 00:00:38
secuenciada, desde la número 1 hasta la número 9, que es la que estamos trabajando en la 00:00:41
actualidad. 00:00:46
En la plataforma virtual de aprendizaje incluyo recursos para reforzar los contenidos trabajados 00:00:47
como pueden ser vídeos, juegos o canciones, así como diferentes herramientas de evaluación. 00:00:53
Una de las herramientas que utilizo para evaluar a los alumnos son las fichas interactivas 00:00:58
de la plataforma Live Worksheets. 00:01:02
En este caso son fichas de creación propia sobre los contenidos que estamos trabajando 00:01:05
y los alumnos completan las actividades propuestas, lo envían escribiendo simplemente su nombre 00:01:10
y yo lo recibo en mi buzón de correo. 00:01:16
Aquí puedo comprobar los resultados obtenidos porque son fichas autocorregibles, así como 00:01:18
los errores que han podido tener en las diferentes actividades. 00:01:22
También incluyo diferentes tipos de juegos, como he mencionado anteriormente, para reforzar 00:01:28
los contenidos trabajados. 00:01:31
Este de la ciudad es de la web Learning Apps y no lo utilizo como actividad evaluable sino 00:01:33
simplemente para que practiquen el vocabulario de una forma más lúdica. 00:01:40
Otro tipo de juego es el de la plataforma Word World, también es un juego de creación 00:01:44
propia y no lo utilizo como actividad evaluable, aunque podría configurarse de tal forma que 00:01:48
se lo enviásemos a los alumnos y ellos tuviesen que introducir su nombre al realizarlo y nosotros 00:01:56
recibiríamos las respuestas en la pestaña Mis resultados. 00:02:00
Otro instrumento de evaluación que utilizo con mis alumnos son los cuestionarios interactivos 00:02:06
con la plataforma Quizzes. 00:02:10
En este caso creé un cuestionario de la unidad número 3. 00:02:12
Aquí están todas las preguntas de respuesta múltiple y también hay preguntas de verdadero 00:02:16
o falso y lo bueno de esta plataforma, además de presentar el cuestionario de forma muy 00:02:21
lúdica, es que si le damos al apartado de informes podemos ver los resultados de los 00:02:27
alumnos cuando han acabado el cuestionario y además podemos descargarlo en una hoja 00:02:32
de cálculo. 00:02:36
Otra de las herramientas que utilizo de evaluación son los cuestionarios de Google. 00:02:40
Estos formularios, este por ejemplo es de la unidad número 8 sobre los deportes, he 00:02:46
configurado un total de 10 preguntas que vale un punto cada una y cuando los alumnos acaban 00:02:53
de responder, obtienen un feedback inmediato, pueden ver los resultados de las preguntas, 00:02:59
aquellas preguntas que han fallado y también se pueden incluir comentarios en las respuestas 00:03:03
erróneas para explicarles por qué se han equivocado y cuál es la respuesta correcta. 00:03:07
Luego en la pestaña de respuestas podemos ver los resultados de todos los alumnos y 00:03:12
al igual que en la plataforma anterior, también se puede exportar en hojas de cálculo que 00:03:17
desglosan pregunta por pregunta e incluso permiten hacer gráficas para ver cuáles 00:03:22
son las preguntas más falladas y así podremos saber qué contenidos necesitan un mayor refuerzo. 00:03:25
Además dentro del navegador he incluido una herramienta de accesibilidad que es Pixy 00:03:33
Reader que permite pasar de texto a voz en diferentes tipos de velocidades, también 00:03:38
incluye la posibilidad de cambiar el tipo de letra o de fuente, por ejemplo Open Dyslexic 00:03:44
para facilitar la lectura a alumnos con dislexia, puede hacer el texto más grande a diferentes 00:03:50
tamaños, también podemos poner el texto en negrita, en cursiva, alinearlo o ajustar 00:03:59
incluso el color, podemos espaciar el texto tanto líneas como palabras, podemos sombrear 00:04:04
la pantalla para que lo vean mejor, bajar y subir el brillo y una herramienta que me 00:04:11
parece muy interesante es la regla de lectura que está centrada principalmente, pensada 00:04:15
para alumnos con trastorno por déficit de atención e hiperactividad, de esta forma 00:04:21
esta regla de lectura les ayuda a centrarse en la tarea que están haciendo en ese momento. 00:04:25
También nos permite poner el cursor más grande, silenciar la página o incluso destacar 00:04:34
los enlaces para encontrar de forma más sencilla las actividades evaluables que tenemos que 00:04:41
presentar. 00:04:45
Esta es mi plataforma virtual de aprendizaje que está integrada en el entorno Google Workspace 00:04:46
para educación. 00:04:52
Autor/es:
Andrea Bacigalupi Troule
Subido por:
Andrea B.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
7
Fecha:
25 de julio de 2023 - 15:49
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI LEOPOLDO CALVO-SOTELO
Duración:
04′ 54″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
960x540 píxeles
Tamaño:
77.90 MBytes

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