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Viaje al futuro: BETT 2011

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Subido el 6 de octubre de 2011 por tic.ismie

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Ponencia de Dª Marta Cervera Moliner y Dª María González Villarón: \"Viaje al futuro: BETT 2011\" realizada en las III Jornadas de Integración de las TIC en las Enseñanza, el 2 de junio de 2011.

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Porque, bueno, nos presentamos, nosotras somos, yo soy Marta Cervera, ella es María González 00:00:00
y queremos dar otro punto de vista un poco diferente, que después de ver esto, estaríamos diciendo 00:00:04
¿qué hacemos? ¿nos vamos? ¿nos vamos? 00:00:09
Porque nosotros lo que hicimos es, os damos otro punto de vista, o sea, vosotros nos habéis enseñado 00:00:12
software River, que me ha parecido maravilloso, me ha encantado, el compañero, ¿dónde está? 00:00:17
Bueno, increíble, me ha encantado también, estoy de coordinadora TIC en el centro y son ideas buenísimas 00:00:22
Y entonces, lo que pasa es que nosotros fuimos a la Feria B, que es la Feria de Alta Tecnología, pero ahí sí que es todo de comprar. 00:00:29
Pero ¿qué pasa? Que a nosotros nos pareció también muy interesante tomar ese punto de vista, porque de ahí coges muchas ideas con las que después haces lo que hace el compañero Pedro. 00:00:38
Perdona, Pedro. Entonces, nosotras tuvimos la gran suerte de tener una beca con Smart y nos permitieron ir a la Feria BED. 00:00:55
La Feria BED es la Feria Internacional de Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación más grande que hay en el mundo. 00:01:03
¿Y qué pasa? Que, hombre, tú vas ahí y sabes que eso es inviable para los que estamos aquí. Ya lo sabemos. 00:01:10
No, ahí está. Eso es inviable porque sabemos los recursos que tenemos, sabemos los centros... 00:01:18
Pero viene muy bien ir ahí para ver hacia dónde va. 00:01:22
¿Por qué? Porque te coges muchas ideas. 00:01:27
Coges muchas ideas y, hombre, te enseñan las grandes virguerías. 00:01:29
Pero también hay como una planta donde hay como los productos de autor, 00:01:33
donde personas como Pedro, con muchísima imaginación, 00:01:37
pues le dan un rendimiento a esas ideas. 00:01:41
Y te presentan ideas como de manufacturación. 00:01:43
Y son muy interesantes. 00:01:46
Entonces nosotros fuimos y dijimos, ostras, esto realmente teníamos ganas de compartirlo, ¿no? 00:01:46
Y lo que pasa es que lo hemos presentado como un viaje a Itaca. 00:01:53
¿Alguien conoce el poema de Itaca? 00:01:56
¿No? 00:01:59
¿Sí? 00:02:00
Pues bueno, Itaca es un poema que sale en la Ilíada y claro, es como las utopías. 00:02:01
Entonces, ¿qué es una utopía? 00:02:10
Una utopía es un sitio donde yo sé que no voy a llegar, pero es como el faro que te indica como el camino. 00:02:11
Entonces nosotros cuando fuimos ahí realmente para nosotros eso fue un poco itaca y de ahí cogimos un montón de ideas. 00:02:16
Entonces sencillamente creíamos que eso debe ser compartido con el resto del profesorado y bueno, 00:02:22
ya os pasamos el resumen de nuestra experiencia y esperamos que os guste. 00:02:27
Yo, nada, repetir un poco lo que ya ha contado Marta, que decimos en BED, que pasó, como dimos con ello y que es BED verdaderamente. 00:02:38
Entonces, BED es una feria, la feria más amplia de tecnología de información y comunicación en materia educativa. 00:02:46
Entonces, lleva ya como 20 ediciones y se celebra en Reino Unido. 00:02:55
Este año, pues, tuvimos la suerte de ir con una beca Smart y, bueno, fuimos recogiendo la visión, 00:02:59
la plasmamos en un vídeo que está también, tenéis el enlace en el IT. 00:03:04
Entonces, bueno, pues, pasábamos un poco y decíamos, a ver, ¿qué puede ser? 00:03:09
Y decíamos, pues, el futuro verdaderamente, hacia dónde podemos tender, las ideas que podemos ir sacando, 00:03:11
el compartir un poco la visión del futuro de la educación digital. 00:03:16
Bueno, pues fuimos sacando un poco algunas de las ideas en comparación, dijimos, es como la Itaca, 00:03:21
y fuimos sacando las ideas más importantes, decíamos, siempre en la mente has de tener Itaca, 00:03:26
llegar allá es tu destino, pero no apresures el viaje, y cuando lo emprendas, 00:03:31
ruega que sea largo y lleno de aventuras y lleno de experiencias. 00:03:35
Entonces, hemos hecho el vídeo, luego pasamos a mostraros algunas de las cosas que hemos traído, 00:03:38
que nos han gustado más y queríamos compartirlo con vosotros a ver si podemos coger alguna idea y saber más o menos dónde... 00:03:44
Y este vídeo resumen que hicimos nos lo publicaron en la página del ITE, donde ahí hicieron como una página resumen 00:03:50
con todas las novedades y tal y también nos lo pusieron aquí, entonces pues nada. 00:03:57
Está abierto si no directamente, así que... 00:04:03
Sí, está abierto. 00:04:07
Bueno, este sería el resumen que presentó la página de EDITE. 00:04:08
Allí había todas las pintaciones de las novedades en PDI. 00:04:42
Estas serían ya sin proyector, de las que hemos visto como algunas en el Galaxy Samsung que hay un taller. 00:04:46
Ya son sin proyector, ya viene la luz de dentro, son como grandes iPads. 00:04:53
Multitoque. 00:04:57
Sí. Multitoque, donde ya más de uno puede apretar a la vez y funciona. 00:04:58
Y ya lo han convertido también en mesa, es decir, ya no es solo la pizarra interactiva, sino la mesa interactiva que para infantil, primaria, es el perfecto rincón. 00:05:03
rincones. Entonces le pedimos a Pedro, por favor, una ubicación en mesa para nosotros, 00:05:14
así en plan... Y además estaba bien porque tenían que estar los cuatro jugadores de 00:05:21
acuerdo para que empezara el juego. Entonces se trabajaba un poco la idea del trabajo colaborativo 00:05:29
de... Luego está la novedad de... Ah, bueno. 00:05:34
Mira, ahora lo vais a ver. Esto sí que... 00:05:41
Entonces hay pizarra, que es un pizarra y mesa a la vez, con lo cual tú puedes usar 00:05:44
la pizarra y a la vez se convierte en mesa y ya todo táctil, o sea, lo táctil ya no 00:05:47
es dominio de Smart, ni muchísimo menos, ya táctil es todo. 00:05:51
Y tecnología capacitiva ya. 00:05:56
Claro. 00:05:58
Esto era muy interesante porque convertía en táctil todo lo que tocabas. 00:06:00
Eso era una especie de agua, entonces cuando tocabas hacía las burbujas. 00:06:04
Sí, hacía el agua y lo convertía en táctil. 00:06:08
Y esto era un poco lo mismo. 00:06:10
Y en lo que evolucionó Yvín, la pizarra croissant, eso es lo que realmente convierte en táctil cualquier superficie. 00:06:11
Pues aquí hemos recogido un poquito los que nos pareció más representativo de cada casa. 00:06:26
Esto es lo de la realidad. 00:06:34
Sí, que simplemente eran unos cuadritos con el código QR y entonces, claro, se ponía ahí debajo y ya se veía. 00:06:35
Esto es lo que... 00:06:42
Eres más leites. 00:06:44
Estaba interesante porque tenía tacto de pincel, ¿no? 00:06:45
Sí, era otro tipo de tecnología delante de la cama. 00:06:51
Entonces, con la tecnología que han usado para hacer el iPhone y para hacer el iPad, 00:06:56
pues también hacían las pizarras digitales, con lo cual el tacto es otra historia. 00:07:00
Y entonces es como ¡buah! 00:07:03
Y lanzabas los objetos que rebotaban con la pared y volvían, ¿no? 00:07:04
Podías lanzar ahí una pelota. 00:07:07
Era, sí, era otra... 00:07:08
Multitoque 3, ¿no? Sí, no hubo nada más, excepto las mesas, que sí que ya han metido muchos toques. 00:07:10
Sí, las mesas sí que eran más de 4, sí. 00:07:17
Las Timbores, que son las que nos han llegado ahora a los centros, lo único que destacaban es que el software que tenía venía muy preparado para 3D, pero no sé si estamos aún... 00:07:19
Bueno, las que ya hemos recibido en los centros... 00:07:33
Son más sensibles al tacto. 00:07:35
Yo no sé si será para 3D o para no 3D, pero bueno, ahora están. 00:07:37
Había mucho de 3D, software ya hecho para 3D. 00:07:41
Y entonces ya había todo el mercado de PENCE, de sistemas de evaluación, donde cada alumno 00:07:45
tiene un pequeño sistema de evaluación, con lo cual cada uno pone su opinión, y esa 00:07:55
feria es muy interesante porque eran los maestros de la zona con los niños, entonces se llevaron 00:08:00
a todos los niños porque quieren saber si los niños les gusta, si lo utilizan, si tal, 00:08:04
o sea, tiene otro punto de vista. 00:08:08
Hemos dicho que no vamos a corregir ya. 00:08:10
Las cámaras de documentos, bueno, no tienen tampoco ningún sentido, ya las habéis visto 00:08:13
así, pero había cosas además de la pedida que nos llamaron muchísimo la atención. 00:08:16
Entonces eso para personas con necesidades educativas especiales, tenían un casco, entonces 00:08:28
mientras tú hablabas escribía y mientras escribía se decía. Entonces eso nos pareció 00:08:32
que también para personas así. 00:08:36
Mobiliario también, muy interesante. 00:08:40
Estaba basado en lo que decía Pedro de un puesto, de multipuesto, entonces claro, el 00:08:43
movilidad estaba con esa idea. Esa silla es que me gustó mucho. 00:08:48
Con una fotocopiadora y objetos, sacabas objetos, ¿eh? 00:08:58
Un objeto tal cual. Tú lo diseñabas y ya surgía en 3D, o sea, ya surgía un objeto 00:09:01
de plástico, de hecho, que pudiera con una fotocopiadora, pero ya en 3D salía de ahí 00:09:07
un objeto, sí. Y esto nos encantó porque somos de primaria y era muy interesante. 00:09:11
Entonces, cada libro le pones un chip, el chip tiene la información complementaria 00:09:16
ese libro. Pones el chip en el atril, pones el libro en el atril y en la pantalla automáticamente 00:09:20
se reflejan las actividades complementarias de ese libro. Cambias el libro, cambian las 00:09:26
actividades. Y entonces, ¿qué pasa? Que las editoriales lo único que tienen que hacer, 00:09:30
lo único que están haciendo es poner un chip con esa información adicional. Pero 00:09:33
eso es algo que nos pareció, bueno, nos gustó muchísimo. A nivel ya más práctico, ya 00:09:37
fuera de la alta tecnología de las pizarras, a nivel ya de más de uso. Ahora cambia perfectamente 00:09:42
de la actividad, porque tenía el chip puesto en el frente de cada libro y vendían el chip, claro. 00:09:47
Sí, todo está aquí, claro. Y después ya nos vamos a lo más local, ya hemos ido de lo grande a lo pequeño, 00:09:55
entonces eso ya eran productos como de autor. Todo basado de sin uso de ordenador, también podemos usar 00:09:59
las TIC, también podemos usarlas para el lenguaje y entonces era todo de elementos que tú los grabas 00:10:05
y son como pequeñas grabadoras, pero en formatos muy atractivos para los niños. 00:10:11
Aquí eran cascos con MP3 dentro, con lo cual tú grabas un cuento y puedes estar en el rincón de la biblioteca. 00:10:17
Y la robótica, sí. 00:10:32
Es la estrella, ¿no? Fue la estrella de la serie. 00:10:34
Sí, ahí era la estrella, sí. Se llevó el premio, tal, sí, sí. 00:10:37
Entonces con Lego, bueno, ya lo conocéis, ¿no? Los programas de robótica. 00:10:43
con lego tienes como un programa que tú lo tu programa es lo que tiene que hacer 00:10:46
el robot no pues de dos pasos adelante de dos pasos atrás 00:10:51
y esa es la programación para más pequeños robótica para los de infantil 00:11:05
que es una pequeña un pequeño un pequeño robotito que tú lo programas 00:11:09
pero claro si es perfecto para una aula y si la falta de ordenador es el que nos 00:11:13
va a quitar el puesto y este es el futuro ese sí que nos quita el puesto 00:11:17
pero tenéis que escucharlo, él te contestaba pero recordaba perfectamente lo que tú le habías dicho incluso el día antes, 00:11:20
tenía unos sensores que el día siguiente ibas y te decía, a ti te ha visto ayer, a ti te vio ayer, y tal, no sé qué, 00:11:28
y tú eres maestra y qué clases haces, y sí, sí, era increíble, y entendía las sutilezas, y les decía, sí, sí, sí. 00:11:33
Y cuando le decías la edad que enseñabas, él se giraba y le decía, ¿esto en Inglaterra qué sería? ¿El grado 3? 00:12:01
alucinante 00:12:07
daba miedo 00:12:09
era increíble 00:12:09
eso fue de verdad 00:12:15
entonces decías 00:12:16
entonces vas a ser la que me vas a quitar de trabajo 00:12:18
hay una sutileza ahí 00:12:20
sí, sí, a mí me gustaría ser 00:12:22
profesor también, me gustaría ser como asistan 00:12:23
o sea que cogía todo, era impresionante 00:12:27
sí, era, la verdad es que no 00:12:30
tu actitud hacia él también era impresionante 00:12:31
porque tú le hablabas 00:12:34
Y eso era software de animación, pues con utilización del croma, con cámaras fijas, 00:12:35
pero ya es un programa que te permite hacerlo de una forma muy fácil. 00:12:41
Y entonces el futuro estaba clarísimo ahí que marcaban lo de las tablets, 00:12:45
y que las tablets estén conectadas entre ellas, se puedan conectar con una pizarra, 00:12:49
y que haya un trabajo, o sea, era... 00:12:53
Todo colaborativo. 00:12:54
Sí. 00:12:55
Bueno, entonces, como nosotros no tenemos esos presupuestos, 00:13:05
pero nos gustó mucho ir a ver y no podíamos traer una pizarra digital 00:13:19
porque costa mucho dinero y además, no es por el dinero, 00:13:22
era por el avión. 00:13:25
Pues entonces lo que hicimos es traernos cositas que nos servían en la clase. 00:13:28
entonces, por ejemplo, esto 00:13:33
es que, claro, nosotros somos de primaria 00:13:34
y no sé si aquí hay mucho secundaria 00:13:37
y entonces a lo mejor no... 00:13:38
pero claro, esto es que para infantil es perfecto 00:13:40
usas la Steam, no necesitas el ordenador, lo puedes hacer en un rincón 00:13:42
y estás tú utilizando la capacidad espacial 00:13:45
porque tú tienes aquí una abejita súper graciosa 00:13:47
que no se rompe 00:13:49
y entonces lo único que tienes que hacer es programarla 00:13:50
pues tú le dices, ¿dónde quieres ir? 00:13:53
mira, es que no sé, os va a ver 00:13:54
pero le dices, ¿dónde quieres ir? 00:13:56
y va encima de un plástico 00:13:58
va encima de un plástico y le dices, pues yo quiero ir 00:14:00
En el plástico aquí habría, por ejemplo, la manzana. 00:14:02
¿Dónde está la manzanita? 00:14:05
Y el niño tiene que razonar uno alante, uno alante, giro, uno alante. 00:14:06
Hombre, esto es un razonamiento que para infantil y para primaria, 00:14:11
depende de qué curso sea primaria, es un razonamiento complejo. 00:14:15
Y entonces, pues nada, tú simplemente se lo dices, uno, dos, giro a la derecha y voy para adelante. 00:14:18
Lo siento que no lo podéis ver, pero bueno, os hacéis más o menos la idea, ¿no? 00:14:23
Y si lo tenemos aquí, después si alguien quiere juguetear, y entonces, claro, sí, y ya está, y entonces para. 00:14:28
Y entonces, si llegara a ser los extremos de alta tecnología, nosotros damos inglés, pues no sé, por ejemplo, en inglés... 00:14:35
Direcciones... 00:14:42
Exacto, exacto, y esto tan simple, tan simple, ¿eh? 00:14:43
Hola, ¿qué tal? Estamos en las jornadas del Cristo, entonces... 00:14:48
Hola, ¿qué tal? Estamos en las jornadas del Cristo. 00:14:52
Una idea simple, una idea barata, una idea muy buena, pero ¿qué pasa? Que en el aula de idiomas, por ejemplo, esto te da un plus muy interesante, sin tener ordenador, porque claro, las clases, es que yo no tengo ordenador, es que yo no sé, bueno, todo eso es coordinador, es que yo no sé utilizar, es que el casco se me ha roto, bueno, pues esta es otra forma de usar las TIC de una forma muy funcional, sin complicaciones técnicas, sin complicaciones de nada, 00:14:54
Y no solo eso, sino que son los mismos niños los que lo pueden utilizar. 00:15:22
Y entonces, basado con eso, por ejemplo, están todos los libros parlantes. 00:15:25
Entonces, ellos pueden grabar lo que van a decir, con lo cual ellos hacen su propio libro. 00:15:29
Y entonces, cada número accede a lo que es. 00:15:35
Eso es el mínimo ejemplo de lo que nosotros pudimos... 00:15:38
Pero da igual, lo que queremos decir es, vale, vamos a ver eso. 00:15:44
Sí, eso es Itaca. 00:15:49
Vale, no podemos con eso, ya lo sabemos, no podemos con eso y si no tenemos una imaginación muy grande como tiene Pedro y una capacidad técnica, pues somos más así. 00:15:52
Pero viene bien ir a esos sitios para coger ideas y para coger recursos que a lo mejor te pueden servir en el uso diario en el aula y que pueden ser realmente prácticos, como por ejemplo esto a nosotros nos pareció que era práctico. 00:16:00
Y entonces nada, sencillamente lo queríamos compartir con todos vosotros y espero que os haya resultado interesante, a pesar de que sea del pago. 00:16:13
Qué miedo. 00:16:22
Valoración:
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Dª Marta Cervera Moliner y Dª María González Villarón
Subido por:
tic.ismie
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
278
Fecha:
6 de octubre de 2011 - 8:23
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
Consejería de Educación Comunidad de Madrid
Centro:
ISMIE
Descripción ampliada:

Ponencia de Dª Marta Cervera Moliner y Dª María González Villarón: "Viaje al futuro: BETT 2011" realizada en las III Jornadas de Integración de las TIC en las Enseñanza, el 2 de junio de 2011.

Acceso al programa

Duración:
16′ 31″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
512x384 píxeles
Tamaño:
104.83 MBytes

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