Secuencia metodológica - Contenido educativo
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Buenas tardes, vamos a mostrarles esta secuencia metodológica que hemos creado, una secuencia
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metodológica para aprender a realizar el act of work con nuestros alumnos de sexto
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nivel de educación primaria en el área de educación física. Es una secuencia metodológica
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que se puso a cabo el año pasado con un grupo de sexto nivel de educación primaria y se
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puede poner también con un grupo de quinto nivel de educación primaria. Las metodologías
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utilizadas son Fliper-Claron y Aprendizaje Cooperativo. Sin más, me gustaría mostrarles
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que tuvimos una primera sesión número uno, donde se crearon los grupos y los alumnos
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buscaron información en las tablets disponibles en el centro. También se reparten los roles
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de equipo haciendo referencias a Aprendizaje Cooperativo. En la sesión número dos, los
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alumnos nos dispusimos con los alumnos en la aula de informática y pudieron ver algunos
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vídeos, como el que ponemos ahí en el ejemplo, unos vídeos ofertados, tutoriales, en los
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cuales los alumnos pudieron ver qué es el acróspor y cómo se realiza. Sin más, pasamos
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a la sesión tres y la sesión cuatro. En la sesión tres, los alumnos eligieron la
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canción que acompañaría a la coreografía y recibieron un dossier con todas las figuras
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y todas las instrucciones para realizarlas. La realizaron y vieron la viabilidad para
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meterlas en su coreografía. En la sesión cuatro, tuvimos diez minutos con cada uno
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de los grupos para garantizar que esas figuras eran viables y seguras. Luego pasamos a una
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fase cinco y una sesión cinco en la cual los alumnos recibieron un videotutorial una
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semana anterior sobre la voltereta, la rueda lateral y el puntal con el fin de que pudiesen
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enlazar esas figuras de acróspor. En esta sesión número cinco, lo que hacemos es resolver
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dudas y ayudar a los alumnos que no les salen estas disciplinas. En la sesión seis, siete
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y ocho, los alumnos ensayan su coreografía, la coreografía que ya han creado. En la sesión
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nueve o diez, se llevará a cabo la puesta en práctica de esa coreografía. Dos grupos
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la ejecutarán, mientras que dos grupos, para favorecer la coevaluación, puntuarán en
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cuanto a la originalidad, la musicalidad y la realización correcta de las figuras. Una
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sesión extra, la cual los alumnos realicen en Google Forms, pueden observarlas en el PDF que hemos presentado
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y para garantizar que han adquirido todos los conceptos que les hemos enseñado, realizarán
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un ajuste. A medida de, en forma de adaptaciones, perdón, el alumno número uno es un tanto
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disruptivo, por lo tanto, le ofreceremos el rol de capitán para mejorar su motivación
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y le pondremos con el alumno referencia. Y la alumna número dos tiene problemas de motricidad,
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por lo que siempre actuará como portura, siendo ágil solamente en nuestra presentación.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Mario Panes
- Subido por:
- Mario P.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 11
- Fecha:
- 28 de agosto de 2023 - 20:29
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI LUIS VIVES
- Duración:
- 02′ 46″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 79.81 MBytes
