Explicación LMS B2 - Contenido educativo
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Soy profesora de educación secundaria obligatoria. Voy a presentar una de mis clases de Google Classroom. Estas son las asignaturas que imparto de lengua y de francés. Voy a coger como modelo esta, por ejemplo, de francés de segundo de la ESO.
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podemos observar que estoy yo como profesora y hay 22 alumnos en esta clase.
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Esos alumnos accedieron a través del código generado que les facilite a principio de curso.
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Podemos ver que en el tablón lo que suelo poner salve las tareas que mando el material publicado
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y deberes y trabajo que hacemos en clase, por si algún alumno falta, pues que sepa lo que hemos estado trabajando en ese momento.
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En cuanto al trabajo de clase, vamos a ir viendo porque generalmente estas clases las he seguido creando a partir de una que tenía ya archivada,
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Pero la voy revisando, la modifico y la actualizo antes de publicar el material. Como podemos ver, cada tema, cada unidad, equivale a una unidad didáctica. En este caso, hay seis unidades didácticas. La primera la añado yo y es de repaso y les cuelgo a los alumnos material para que puedan repasar contenidos del curso anterior.
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Una vez que nos metemos en la unidad didáctica, por ejemplo ya en la 1, comenzamos siempre con una imagen. En esta imagen lo que hacemos es una, empezamos con una rutina de pensamiento. Veo, pienso, me pregunto para saber de dónde parten los alumnos y qué saben de lo que vamos a aprender en esta unidad.
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Después son los contenidos
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Siempre pongo los contenidos en un documento de PDF
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Porque hay algunos alumnos que al final de curso
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Quieren imprimírselo y hacer un dossier con todo lo aprendido
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Ahora los contenidos los pongo mediante una infografía
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Que tiene los mismos contenidos que el documento anterior
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Lo que pasa es que es mucho más visual
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En este sí que añado la evaluación de cómo voy a evaluar esta unidad didáctica
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Va a haber un examen y va a haber presentaciones individuales como el grupo
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Y pongo las banderas de Francia y de España con el audio
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Para que los alumnos puedan, que tengan dificultades visuales
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Pues puedan escuchar los audios
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y también me vale en español para poder traducir lo que dice la infografía.
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Después, continúo siempre con una presentación global de todo lo que vamos a ver,
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donde se expone el objetivo general, cuál es el objetivo, expongo los puntos de interés,
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es decir, los contenidos que vamos a ir dando desglosados,
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un proyecto final donde les explico paso a paso lo que tienen que ir haciendo
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y un ejemplo para que sepan cómo deben de hacerlo.
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Después siempre acompaño con fichas de vocabulario, gramática,
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vídeos explicativos para que también puedan visualizar.
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Y finalmente un proyecto final, les pongo todas las instrucciones para que sepan,
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Le pongo algún modelo para que sepan cómo tienen que hacerlo.
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Les doy todas las pautas y algo de deberes de autoevaluación para
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poder saber si los contenidos están bien asentados.
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A la hora de evaluar, hacemos coevaluación.
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Les expongo la rúbrica y el cuestionario del proyecto
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grupal, ¿vale?
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Que tienen que responder, que está creado en Google Form.
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Y luego lo mismo para la autoevaluación, todos los alumnos se autoevalúan. A nivel de la evaluación me gustaría mencionar que trabajamos con la plataforma Alexia. En este caso, la evaluación final se realiza desde esta plataforma donde calificamos a los alumnos.
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voy a quitar
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a ver las competencias
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subcompetencias
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¿vale? para que quede
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más recogido
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pongo la segunda porque
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la tercera no tengo todavía evaluado y es
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- 30 de mayo de 2024 - 8:50
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