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Subido el 9 de noviembre de 2023 por Lorena T.

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Hola, buenas tardes. Voy a empezar con la grabación de mi situación de aprendizaje. 00:00:00
Yo la he realizado sobre los números decimales y va destinada a los alumnos de tercero de 00:00:09
primaria. Esta situación de aprendizaje tendría una temporalización de dos semanas. 00:00:16
La justificación sobre esta situación de aprendizaje se pretende, yo pretendo, que 00:00:25
los alumnos aprendan a identificar, a leer, a nombrar o descomponer los números decimales 00:00:32
o a representarlos utilizando todas las herramientas posibles. Las competencias específicas y 00:00:39
saberes básicos que se llevan a cabo a través de esta situación de aprendizaje, pues entre 00:00:48
ellas tendríamos que interpretar problemas de la vida cotidiana o utilizar el pensamiento 00:00:53
computacional, organizando datos, descomponiendo en partes, así como los saberes básicos, 00:00:59
como se puede observar, tenemos aquí el sentido numérico, el sentido de las operaciones, 00:01:06
así como el resto de las competencias específicas que tenemos para esta situación de aprendizaje. 00:01:13
En la siguiente diapositiva tenemos los objetivos de aprendizaje y entre ellos podemos destacar, 00:01:20
por ejemplo, identificar, leer, escribir décimas, centésimas y milésimas, comparar y ordenar 00:01:31
números decimales o, por ejemplo, diferenciar entre un número natural y un número decimal. 00:01:38
Vale. A continuación tendríamos la metodología principal y entre ellas utilizaremos varias 00:01:47
metodologías y entre ellas tendríamos, por ejemplo, la metodología en marcha, en la que los otros 00:01:55
alumnos comienzan a través de la visualización de un vídeo a reflexionar sobre los distintos 00:02:04
instrumentos de medida y esto les permitirá a todos los alumnos participar en clase. 00:02:14
Otra metodología que podemos utilizar sería a través de una metodología inductiva para que 00:02:22
sea el propio alumno el que descubra sus propios conocimientos a través de una práctica directa o, 00:02:30
por ejemplo, el vamos allá, en la que ellos van construyendo su propio aprendizaje con nuestra 00:02:36
ayuda. A continuación tenemos los criterios de evaluación y entre ellos podemos destacar 00:02:43
la utilización de conexiones entre diferentes elementos matemáticos, 00:02:55
movilizando conocimientos y experiencias propios, autorregular las emociones propias y reconocer 00:02:59
algunas fortalezas, así como respetando las responsabilidades individuales asignadas y 00:03:06
esta me acabo de dar cuenta que está en minúscula. Ya casi terminando la evaluación tendríamos, 00:03:13
por ejemplo, una llevaremos a cabo a través de una rúbrica de competencias tanto del alumno como 00:03:26
del profesor. Además llevaremos también prueba de evaluación a escala de calificación o una 00:03:32
autoevaluación interactiva. Y finalmente tendríamos el desarrollo de las sesiones. 00:03:38
Como dije al inicio de la presentación se llevaría a través de una duración de dos semanas y en esas 00:03:49
dos semanas pues desarrollaríamos estas nueve sesiones. Y esto es todo. Muchas gracias. 00:03:58
Autor/es:
Lorena Tostado
Subido por:
Lorena T.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
13
Fecha:
9 de noviembre de 2023 - 19:32
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB VALLECAS
Duración:
04′ 12″
Relación de aspecto:
16:10 El estándar usado por los portátiles de 15,4" y algunos otros, es ancho como el 16:9.
Resolución:
1152x720 píxeles
Tamaño:
80.08 MBytes

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