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INNOVACIÓN METODOLÓGICA

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Subido el 27 de octubre de 2023 por Alicia De T.

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Buenas tardes, soy Alicia de Tena y presento este vídeo como evidencia fundamental de innovación metodológica. 00:00:00
Se trata de una situación de aprendizaje que se denomina calistenia por parejas 00:00:06
y cuyo objetivo es presentar la clase o presentar la situación de aprendizaje como clase invertida o fliplet classroom 00:00:11
de manera que los alumnos se impliquen en sus propios aprendizajes fomentando el trabajo cooperativo 00:00:22
y un clima de respeto a las diferencias individuales. 00:00:29
Experimenten diferentes formas del trabajo de la fuerza y busquen soluciones a los retos motores planteados. 00:00:32
Se plantea la elaboración de un producto final que es una rutina de calistenia por parejas 00:00:39
con acompañamiento musical en pequeños grupos o parejas. 00:00:44
La base de esta situación de aprendizaje es el trabajo cooperativo 00:00:48
y tendrán que grabar los montajes creados con dispositivos electrónicos proporcionados por el centro. 00:00:52
Móviles, tablets que se pondrán a disposición del alumnado para poder llevar a cabo esta tarea. 00:01:01
Las fases de la secuencia didáctica que planteamos las resumimos a continuación. 00:01:08
En la primera sesión el planteamiento inicial de la situación de aprendizaje 00:01:12
y en la base del flipezclarum en el aula de informática se presentarán los contenidos de la situación que queremos conseguir 00:01:16
a través del aula virtual, a través de vídeos de Youtube, de TikTok, de coreografías, etc. 00:01:26
Se presentarán diferentes composiciones como ejemplo de lo que los alumnos tienen que realizar. 00:01:33
Se debatirán sobre los contenidos y los conocimientos previos 00:01:40
y se explicará el trabajo que tienen que elaborar como producto final. 00:01:43
La segunda sesión los alumnos vivenciarán diferentes ejercicios y métodos de fuerza 00:01:47
explicando las normas de seguridad para llevar a cabo esos ejercicios. 00:01:52
La tercera sesión será de investigación. 00:01:56
Una vez elegidas las parejas se investigarán los ejercicios planteados en sesiones anteriores 00:01:58
cuáles son los más adecuados según las características de los dos compañeros. 00:02:04
Deben buscar cuáles son los ejercicios compensados para los diferentes grupos musculares y crear una secuencia lógica. 00:02:09
En la cuarta sesión una vez seleccionados los ejercicios más adecuados 00:02:16
elaborar la secuencia coreografiada y ensayarla coordinando los movimientos. 00:02:20
La quinta sesión es de afianzamiento. 00:02:25
Se practica la coreografía diseñada para depurar su ejecución, se elige el tema musical y se practica con él. 00:02:27
La sexta es la representación de manera que en grupos de cuatro dos parejas ejecutan y dos parejas graban la representación 00:02:34
de manera que se intercambian los roles. 00:02:42
Y la séptima sesión en el aula de informática es el montaje de la secuencia coreografiada, 00:02:44
la edición del vídeo con la música y demás y ya en la octava se realiza la evaluación 00:02:51
utilizando instrumentos de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación como dianas de aprendizaje, 00:02:56
rúbricas de comportamiento y rúbricas de ejecución. 00:03:04
Subido por:
Alicia De T.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
6
Fecha:
27 de octubre de 2023 - 20:36
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES MANUEL ELKIN PATARROYO
Duración:
03′ 09″
Relación de aspecto:
1.82:1
Resolución:
1244x684 píxeles
Tamaño:
6.52 MBytes

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