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Vídeo metodología innovadora - Contenido educativo

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Subido el 17 de julio de 2023 por Purificaciã³N Ã.

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Hola, buenas tardes. En el presente vídeo os muestro la explicación de la metodología 00:00:00
innovadora. He estructurado este diseño de actividad con una situación de aprendizaje 00:00:08
dirigida al curso de segundo de educación primaria. El tema tratado es elaborar un programa 00:00:14
de estimulación del lenguaje oral, en el cual he planteado una serie de actividades 00:00:21
para trabajar los contenidos del lenguaje implicados. Las actividades van en relación 00:00:27
al contenido a trabajar. Se han planificado en dos semanas con tres sesiones de AL en 00:00:32
cada una. Como puede verse, para trabajar los aspectos del lenguaje, como la atención, 00:00:39
hay un enlace en el que lleva una app que se llama Chappell Builder. Toda la app que 00:00:45
he utilizado me ha asegurado de descargarlas en cada uno de los ordenadores, perdón, de 00:00:57
las tablas que van a utilizar. Para trabajar la realización de preguntas, que es otro 00:01:02
de los contenidos, les digo que deben de pinchar en el enlace en el que se juega al 00:01:09
juego de conversación. ¿A qué jugamos? Hay otro enlace para posteriormente trabajar 00:01:17
la discriminación auditiva, que se trabaja con los vídeos, en el enlace que se pincharía 00:01:24
los vídeos de Eugenia Moreno, y un enlace de creación propia de Geniali para jugar cantando, 00:01:30
aprendiendo a hablar, a través de un vídeo de praxias y con preguntas de órdenes que deben 00:01:39
de ir realizando. En la primera semana me voy a centrar en el logro de estos contenidos. La 00:01:47
segunda semana, con la práctica de estos mismos contenidos a través de diferentes actividades de 00:01:53
tipo más cortita y repetitiva, para así ayudarle a que se centren más en la atención y llevar a 00:01:59
cabo, además, en esta segunda semana, la evaluación. En cuanto a la metodología, tengo que destacar que 00:02:05
a la metodología convencional que he usado siempre la voy a complementar con metodologías activas, 00:02:15
basadas en proyectos y aprendizaje significativo, trabajándolo en el espacio físico del aula, 00:02:24
con los rincones, en concreto en el rincón de informática. En este espacio físico usamos el 00:02:34
dispositivo digital como la pizarra digital, ¿vale? Y en el espacio físico del aula de informática, 00:02:42
usaremos la tablet que dispone el centro y ordenadores como un principio fundamental. 00:02:50
Debo de partir de un enfoque globalizador e integrador con todos los alumnos, con un abordaje 00:02:57
preventivo y precoz a través de la intervención con un lenguaje generalizado en los diferentes 00:03:06
contextos, con los apoyos de los recursos específicos que requieran, que necesite mi 00:03:14
alumnado con necesidad educativa especiales que exista en este aula de referencia. 00:03:20
Tendrán su, este tipo de alumnados tendrán su tablet personalizada, con un sistema de 00:03:27
comunicación, como en un caso en concreto, con el sistema de la fábrica de las palabras, 00:03:33
que va a atender a sus intereses, los temas que lleva la fábrica de las palabras atienden a sus 00:03:40
intereses, con un lector de textos que le va a permitir el acceso tanto a la comunicación oral 00:03:49
y la escrita. Tengo que tener en cuenta que le voy a situar siempre al lado del tutor o de un 00:03:56
compañero tutor, donde se aprecie que realmente tienen mayor acceso a la comunicación y al 00:04:05
aprendizaje. Habrá que facilitarle, le facilitaremos entre todos el aprendizaje cooperativo y la 00:04:12
inclusión. Por lo tanto, la adaptación a los software será con adaptaciones de textos. He 00:04:21
concretado el tipo de fuente adecuada facilitándole la lectura, así como usar el zoom para aumentar 00:04:31
el tamaño de letra con dos alumnos que tienen problemas visuales y además con el lector de 00:04:38
textos, facilitándole así mejorar la comprensión lectora además. Uso distintos software específicos 00:04:47
para trabajar los distintos aspectos del habla, como prelingua, así como la app soy visual, 00:04:56
app respira-piensa-actúa, app la tómbola del lenguaje. Por supuesto, todas estas apps están 00:05:02
descargadas en las tablas que están utilizando programas y web como Arawork, 00:05:15
pisto selector, el portal de Arasat como fuente gratuita, y entre otras, pues voy a citar 00:05:24
www.elsonidodelahierbalcrecer, www.blogspot.com, www.planetavisual.cat.es, 00:05:31
diccionario imaginario, diccionario en imágenes. En cuanto a la evaluación desde el aula virtual, 00:05:44
es realizado además de los instrumentos de evaluación como Keynote, diarios, cuestionarios 00:05:53
de Cajú sobre los contenidos trabajados. Además de estos instrumentos de evaluación, 00:06:01
también utilizo las técnicas de evaluación, como es la observación directa del comportamiento en 00:06:07
cuanto al uso de estos medios. También una observación indirecta con cuestionarios que 00:06:13
he elaborado y he compartido a las familias y a tutores por el correo de EducaMadrid. También 00:06:21
con Robles de la plataforma de raíces. Y también he usado una rúbrica subida al aula virtual con 00:06:32
indicadores de evaluación en los que el alumno va a realizar una auto-evaluación. 00:06:40
Tendría que poner la carita alegre cuando lo logra y el enfadado si no es así. Y también 00:06:47
otra rúbrica de mi evaluación con respecto al alcance de cada uno de los alumnos de estos 00:06:54
contenidos trabajados. Lo he subido en Google Classroom, donde ahí evalúo los criterios de 00:07:04
evaluación en relación a los objetivos que me he planteado en este programa de estimulación del 00:07:11
lenguaje con ítems del tipo conseguido, en proceso, nunca y fin. 00:07:17
Autor/es:
Puri Écija
Subido por:
Purificaciã³N Ã.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
6
Fecha:
17 de julio de 2023 - 0:43
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES JAIME FERRAN
Duración:
07′ 30″
Relación de aspecto:
1.85:1
Resolución:
1920x1040 píxeles
Tamaño:
542.48 MBytes

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