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Secuencia Didáctica - Contenido educativo

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Subido el 11 de julio de 2023 por Ángela S.

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En este vídeo voy a explicar una situación de aprendizaje para educación primaria 00:00:00
siguiendo la metodología ABP, Aprendizaje Basado en Proyectos, 00:00:03
la taxonomía de Bloom y el trabajo cooperativo, 00:00:07
favoreciendo el aprendizaje entre iguales 00:00:09
y la resolución de problemas para crear un producto final 00:00:11
utilizando las tablas del centro. 00:00:13
Los equipos cooperativos crearán un póster acerca de la constitución, 00:00:15
funcionamiento y cuidado de los diferentes aparatos del cuerpo humano. 00:00:18
Además, se tendrán en cuenta las pautas del diseño universal de aprendizaje 00:00:22
para así garantizar una respuesta más inclusiva en el aula. 00:00:25
Se utilizarán distintos espacios del centro 00:00:28
se contará con el apoyo de auxiliares de conversación. La secuencia didáctica está 00:00:30
dividida en distintas fases en las que habrá actividades con algún producto evaluable 00:00:33
para garantizar la evaluación continua. La primera sesión es la fase de lanzamiento 00:00:37
del proyecto para motivar al alumnado y descubrir sus conocimientos previos. Se les presentará 00:00:41
un videonoticio en el que se explican cinco mitos o creencias falsas sobre el cuerpo humano. 00:00:45
A través de una rutina de pensamiento los alumnos se reflexionarán de forma individual 00:00:49
y después de forma grupal se realizará una actividad interactiva para recordar y practicar 00:00:53
contenidos previos. Presentaremos la pregunta guía del proyecto. ¿Qué podemos hacer para 00:00:56
informar a la comunidad educativa de los hechos científicos relacionados con el cuerpo humano? 00:01:01
La misión será informar a las familias y al alumnado a través de un póster y presentación 00:01:05
del mismo en una feria de ciencias y la herramienta seleccionada será la Canva. Las sesiones 2 y 3 00:01:09
corresponden a la fase del diseño. Los grupos crearán un cuaderno de equipo en Google Sites 00:01:14
y aparte cada alumno utilizará la aplicación Samsung Notes para registrar todo su proceso. 00:01:18
Realizaremos los apartados que sabemos y queremos saber de la 00:01:23
rutina KWL y proporcionaremos una rúbrica para que entiendan 00:01:25
qué conocimientos se van a trabajar y cómo se van a 00:01:29
evaluar. 00:01:31
Las siguientes sesiones corresponden a la fase de 00:01:32
investigación del contenido y los elementos del poste 00:01:34
realizar. 00:01:36
Se utilizarán técnicas como grupos de expertos, 00:01:37
herramientas como MindUp y navegación y búsqueda de la 00:01:39
información a través de un sitio web interactivo de KFindOut, 00:01:41
así como distintas rutinas de pensamiento como titulares y 00:01:44
organizadores gráficos para que estructuren todo el contenido. 00:01:47
En las sesiones 7, 8 y 9, el alumnado creará un borrador de su póster que subirá a un taller de la aula virtual 00:01:50
en el que darán feedback a sus compañeros para después realizar los cambios necesarios antes de la feria. 00:01:56
Durante las dos sesiones de la fase de presentación, se preparará el patio del colegio con diferentes stands 00:02:02
donde exponer los pósteres y realizar las presentaciones por grupos. 00:02:07
Cada vez que se escuche una presentación, la evaluarán entre iguales a través de una rutina de pensamiento 00:02:10
para aprender a dar feedback de forma constructiva. 00:02:14
En la siguiente sesión se difundirá el producto a través del boletín mensual y del blog del colegio. 00:02:17
El alumnado creará un cartel para la difusión de la feria y unos pasaportes para los participantes a través de Canva 00:02:22
y todo esto será alojado en un padlet que estará embebido en el aula virtual. 00:02:26
En la siguiente sesión se celebrará la feria de ciencias, participando las familias y el alumnado invitado. 00:02:31
Al comenzar se les entregará el pasaporte que irán sellando en cada stand, 00:02:35
tras ver los pósteres y las presentaciones de los diferentes grupos. 00:02:39
Para llevar a cabo la evaluación final, se realizará la co-evaluación del trabajo cooperativo a través de una diana de evaluación 00:02:42
y el último apartado del gráfico KW, que hemos aprendido con esta sesión, daría por finalizado el proyecto. 00:02:48
Idioma/s:
es
Autor/es:
Ángela Sepúlveda González
Subido por:
Ángela S.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
14
Fecha:
11 de julio de 2023 - 22:33
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI JAVIER DE MIGUEL
Duración:
02′ 57″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
21.60 MBytes

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