Vídeo Innovación metodológica Roma - Contenido educativo
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En este vídeo se muestra una secuencia de aprendizaje sobre el Imperio romano para la asignatura de Ciencias Sociales con alumnos de 4º de Educación Primaria.
En el presente vídeo voy a exponer de forma breve una situación de aprendizaje para cuarto
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de primaria basada en proyectos y en el trabajo cooperativo, con el fin de favorecer el aprendizaje
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entre iguales.
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Los equipos cooperativos realizarán una representación teatral orientada a la adquisición de aprendizajes
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competenciales relativos a la vida en la Edad Antigua, concretamente durante la época
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del Imperio Romano.
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Para el diseño de actividades se han tenido en cuenta las necesidades y estilos de aprendizaje,
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se han proporcionado diferentes medios de representación para hacer accesible los contenidos
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y garantizar una respuesta más inclusiva.
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Los alumnos se organizarán en equipos cooperativos dentro del aula, con la posibilidad de habilitar
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otros espacios del centro si así lo requiriera la creación de su producto final.
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La secuencia didáctica se ha organizado en distintas tareas en las que habrá una actividad
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que permita evaluar los conocimientos y habilidades adquiridos.
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La tarea 1 tiene como objetivo motivar a los estudiantes y saber cuáles son sus conocimientos
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previos.
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Como actividad inicial, se les presenta una carta del emperador romano César Augusto
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anunciando obras y modificaciones en la ciudad para la construcción de un acueducto.
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A través de una rutina de pensamiento, los alumnos reflexionarán de manera individual.
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Después se visionará un vídeo y se realizará una lluvia de ideas de ingrupo.
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Finalmente se lanzará la pregunta guía del proyecto, por qué es importante mantener
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y conservar el legado romano, y se presentará el producto final para crear el contexto y
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concienciar a los alumnos de la importancia de conocer nuestra historia.
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En la tarea 2 se inicia la fase de diseño, donde se formarán grupos cooperativos y se
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creará un cuaderno de equipo.
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Cada estudiante contará con un portafolio personal donde registrarán todas las pruebas,
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auto-evaluaciones y rúbricas relacionadas con su aprendizaje.
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En la fase 3, que comprende las sesiones 4, 5 y 6, se formarán grupos de expertos que
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se encargarán de investigar en un entorno seguro sobre las características de la civilización
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romana.
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Para finalizar, se realizará la rutina de pensamiento, palabra, idea, frase.
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Las sesiones de desarrollo 7, 8 y 9 comenzarán con la elaboración de un borrador de las
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representaciones.
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Después se llevará a cabo la rutina de pensamiento, conversación sobre el papel.
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Se realizarán las modificaciones y ajustes necesarios y luego se iniciará la creación
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del producto final.
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Durante la etapa de presentación, el aula se transformará en un escenario teatral para
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visualizar los productos creados.
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Cada vez que se presente una historia, se llevará a cabo una evaluación entre iguales
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utilizando una rúbrica de co-evaluación.
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En la sesión siguiente, se llevará a cabo la difusión del producto final realizado
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mediante la creación de carteles publicitarios y se compartirán a través de las redes sociales
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del centro.
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Para finalizar, se realizará la co-evaluación del trabajo cooperativo utilizando una diana
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de evaluación que deberán incluir en el portafolio y entregarlo posteriormente.
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Como última tarea, se realizará una actividad de metacognición para que adquieran conciencia
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sobre su proceso de pensamiento y aprendizaje.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Marta Pedroche Aldea
- Subido por:
- Marta P.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 10
- Fecha:
- 14 de julio de 2023 - 14:35
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC GAMO DIANA
- Duración:
- 02′ 49″
- Relación de aspecto:
- 0.40:1
- Resolución:
- 800x2000 píxeles
- Tamaño:
- 8.23 MBytes
