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Innovación metodológica

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Subido el 10 de noviembre de 2023 por José Antonio G.

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Una evidencia fundamental de innovación metodológica, quiero hablar de una secuencia didáctica 00:00:00
que sigue la actividad competencial que planteo en este caso, que es una actividad de búsqueda 00:00:08
de información y de elaboración de información para representar a los compañeros y compañeras 00:00:16
sobre deportes y modalidades deportivas. En este caso, como podemos apreciar en esta secuencia 00:00:20
didáctica, fundamentalmente la metodología innovadora es el aprendizaje colaborativo 00:00:26
y esta herramienta utilizada en el aula virtual del taller nos va a permitir fundamentalmente 00:00:31
ese aprendizaje entre iguales, esa coevaluación entre pares en un momento determinado del 00:00:36
proceso. Volviendo a la secuencia didáctica, la elaboración de esta tarea se puede estructurar 00:00:41
en diferentes fases. Una primera fase de información, donde se aporta información 00:00:51
al alumnado sobre los objetivos, el proceso, la evaluación que se va a seguir. También 00:00:56
hay una parte de evaluación inicial donde vemos qué deportes o qué modalidades deportivas 00:01:00
pueden interesar al alumnado, qué conocimientos tienen sobre estos deportes, etc. Una segunda 00:01:05
fase en la que se elaboran grupos y se toman decisiones de grupo, que van a repercutir 00:01:10
en siguientes momentos del proceso, como es la fase 3 de acción, donde en primer lugar 00:01:17
hay un trabajo individual de cada alumno y alumna que busca información y elabora una 00:01:22
tabla previamente acordada con el grupo, donde registra esa información del deporte y la 00:01:28
sube como tarea al taller para que el alumnado de su grupo realice una evaluación de esa 00:01:35
tarea. Una vez que está esa tabla subida y evaluada y corregida, las posibles errores 00:01:41
o posibles modificaciones que haya que realizar, el alumnado del grupo realiza un pallet colaborativo 00:01:47
donde suben información, la información que han ido recabando en las anteriores fases, 00:01:52
para lo que tienen que decidir también cómo tiene que ser ese muro, cómo van a organizar 00:02:00
la información, etc. A continuación pasamos a la fase número 4, que es la presentación 00:02:03
del proyecto, en la que tienen que tomar decisiones de grupo sobre cómo vamos a repartir 00:02:07
el trabajo, cómo vamos a llevar a cabo la exposición, se realiza la exposición y a 00:02:14
continuación cada miembro, cada componente del grupo vuelve a subir una tarea al aula 00:02:17
virtual subiendo el pallet en forma de PDF. Por último, la quinta fase correspondería 00:02:22
a la evaluación, que como hemos hablado hay una fase de co-evaluación muy importante, 00:02:29
hay una auto-evaluación muy significativa y por supuesto una hetero-evaluación a través 00:02:34
de una rúbrica. Aquí podemos ver también esta secuencia didáctica presentada en otra herramienta, 00:02:40
con algo más de detalle, con el papel incluso del maestro y con imágenes que nos pueden ayudar 00:02:45
un poquito mejor a llevar a cabo nuestra tarea competencial. 00:02:53
Subido por:
José Antonio G.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
5
Fecha:
10 de noviembre de 2023 - 23:24
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI PABLO SOROZABAL
Duración:
03′ 05″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
111.00 MBytes

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