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Explicación sistemas gestion aprendizaje - Contenido educativo

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Subido el 3 de noviembre de 2023 por María Del Mar G.

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Bueno, voy a explicar en estos momentos cómo funciona el Classroom y también el 00:00:00
cuaderno de evaluación para demostrar cómo se trabaja con los sistemas de 00:00:04
gestión de aprendizaje. Aunque tengo varios Classroom, me gustaría enseñar uno que 00:00:07
está ahora en construcción, digamos, que es el Classroom de inglés del primero de la 00:00:11
ESO. En este Classroom somos dos profesoras, yo como profesora titular y la 00:00:13
profesora nativa. En total hay 23 alumnos que han sido invitados mediante el código 00:00:19
y trabajamos, por supuesto, a través del tablón. Ellos van recibiendo las 00:00:24
informaciones y dentro del apartado de trabajo de clase, digamos, subapartados 00:00:31
según los temas que van tratando. Estos temas no son para todos iguales porque 00:00:37
tenemos tres alumnos con necesidades especiales y además con el trabajo en la 00:00:41
nativa dividimos en dos los grupos y, por ejemplo, tenemos Grup A y Grup B 00:00:45
para hacer las actividades de lectura. Entonces, ellos van recibiendo 00:00:48
según sus actividades, según el grupo al que pertenezcan. Uno de los apartados más 00:00:52
importantes es la información, los documentos para todo el año. Tenemos un 00:00:58
PowerPoint en el que presento la asignatura, explico las normas de clase. 00:01:01
Ellos tienen esto siempre a mano para poder trabajarlo. Están los porcentajes, 00:01:04
los criterios de calificación, explicados además en castellano, los distintos 00:01:08
proyectos y lecturas que vamos a hacer, el sistema de trackers, que es como 00:01:11
reciben ellos una nota diaria, digamos, aproximada que les va a ayudar en 00:01:15
que sea una evaluación más continua y, bueno, y la web también, donde tiene su 00:01:20
libro digital, que trabaja con un libro en papel y un libro en digital. Asimismo, tienen un 00:01:24
documento muy importante para la auto evaluación, que es el código de auto 00:01:28
evaluación de la expresión escrita. Cada writing, cada pieza, digamos, de 00:01:33
redacción, biografías, el artículo que van escribiendo, reciben un código para que 00:01:37
ellos sean capaces de autocorregirse. También, a veces, realizan 00:01:41
correcciones entre compañeros utilizando este código. Entonces, así todo el mundo tiene 00:01:45
claro y va siendo más consciente de sus errores. Por ejemplo, GR es error 00:01:47
gramatical, SP un error de ortografía, si se le da una palabra, se tacha, si hay un 00:01:50
problema de puntuación, se le pone una P. Esto lo pueden imprimir o simplemente, que es lo 00:01:54
que les recomendamos, que lo tengan aquí para verlo. Tienen también actividades, por 00:01:58
ejemplo, de la unidad, que pueden entrar y hacer un trabajo extra para cuando tienen 00:02:02
exámenes de verbos irregulares, que hay otro repaso que será publicado dentro de 00:02:05
poco para ser una parte de los verbos irregulares. Y luego, pues, vamos trabajando por 00:02:09
unidades y proyectos de trimestre. En la primera unidad, pues, por ejemplo, reciben 00:02:12
aquí las instrucciones de qué tienen que hacer y la rúbrica en la que van viendo la 00:02:17
puntuación. ¿Vale? ¿Cómo pueden recibir ellos su puntuación? Aquí, en el 00:02:22
segundo, en la segunda unidad, pues, por ahora solamente se les han puesto los 00:02:28
contenidos del examen. Los proyectos se realizan normalmente en parejas o en 00:02:30
grupos y se hace uno por trimestre. En este proyecto que estamos ahora 00:02:36
trabajando, ellos reciben la información y es explicada en clase, pero siempre la 00:02:38
pueden trabajar aquí en su clase. Para conseguir la información tienen los pasos, 00:02:42
lo que vamos a hacer, la temporización exacta, lo que tiene que 00:02:46
aparecer en su presentación, especialmente la rúbrica y cómo consiguen la nota. Y 00:02:50
los distintos grupos, digamos, que podrían, las personas que podrían elegir 00:02:53
para hacer su proyecto, que ya han sido asignadas. A mitad del proyecto, es decir, 00:02:57
el 21 de noviembre, ellos van a realizar un trabajo de co-evaluación, en parte 00:03:00
también auto-evaluación y evaluación, sobre todo, de su compañero, del 00:03:04
trabajo en equipo y de cómo mejora. Esto es con SWOT, pero análisis, pues, en 00:03:08
español no lo puedo decir, pero son sus fortalezas, sus debilidades, sus 00:03:12
oportunidades y sus amenazas, lo que es SWOT. Bueno, es una manera diferente de 00:03:17
trabajar y a mitad de proyectos, pues, esto se les será compartido y ellos lo 00:03:21
realizarán. Una cosa importante es que aquí ellos 00:03:26
no siempre están en todos los grupos. Por ejemplo, como podéis ver, tenemos una 00:03:31
documentación que es general, los grupos de que hemos hablado y luego aquí 00:03:36
tenemos un grupo especial de lectura y escritura con distintos cuentos, de 00:03:39
lenguas e informaciones que pueden utilizar ellos, los alumnos que tienen 00:03:42
necesidades educativas especiales, para, a su propio ritmo, mientras los demás ven un 00:03:46
libro de mayor complejidad, ir trabajándolo y hoy también teniendo un 00:03:49
seguimiento de esos materiales. Por supuesto, va recibiendo calificaciones, 00:03:52
como el curso en el fondo está, como quien dice, a medio empezar, por ahora han recibido 00:03:56
una calificación de su lectura y en estas semanas van a recibir la 00:03:59
calificación, tanto del trabajo de un grupo como de otro, del libro de lectura. 00:04:03
Los demás trabajos, pues, aún no los han entregado. Aquí hay veces que aparece no 00:04:07
asignada, por ejemplo esto, porque aún no lo hemos realizado y hay tres no 00:04:11
asignados porque con ellos no se trabaja este proyecto de la misma manera, para 00:04:15
ellos tienen un apartado. De todas maneras, no todas las notas aparecen para 00:04:19
ellos en el Classroom, los padres tienen que estar también informados y nosotros 00:04:23
utilizamos la plataforma FIFA, en la que, por ejemplo, aquí en primera evaluación tenemos 00:04:27
exámenes y proyectos, los temas, trabajo diario, a mitad de evaluación se pone 00:04:30
personalmente una nota, que incluye cuaderno y otros proyectos más pequeños 00:04:34
y destrezas de aula, que es la nota que se ha ido configurando a través del 00:04:38
tracker, de su participación en el día y otras muchas destrezas que van 00:04:42
mostrando en el aula. Y bueno, eso es más o menos todo. Funciona de manera muy 00:04:46
positiva el que ellos siempre tengan esta ventana, digamos, abierta para 00:04:51
analizar su progreso, para también organización. 00:04:55
Idioma/s:
es
Autor/es:
Maria del Mar Garcia Alegre
Subido por:
María Del Mar G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
6
Fecha:
3 de noviembre de 2023 - 16:45
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI MIRASOL
Duración:
04′ 58″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
75.77 MBytes

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