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Bienvenida y presentación "Encuentro Familia y Escuela 2011"

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Subido el 28 de marzo de 2011 por EducaMadrid

776 visualizaciones

Bienvenida y presentación del Encuentro Familia y Escuela 2011: “La cooperación entre familia y escuela ante los riesgos de las Redes sociales” por D. Francisco López Rupérez, presidente del Consejo Escolar, realizado el 5 de marzo de 2011.

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Buenos días a todos 00:00:00
en nome do 00:00:02
Consejo Escolar da Comunidade de Madrid 00:00:04
que me honro en presidir 00:00:06
quero darles 00:00:08
a máis cordial 00:00:10
benvenida a este 00:00:12
encuentro, este 00:00:14
novo encuentro, familia 00:00:16
e escola. En primer lugar 00:00:18
quero agradecer 00:00:20
a súa presencia, aos que están 00:00:22
en a sala, aos pais, aos professores 00:00:24
que creo que van 00:00:26
a poder participar 00:00:28
de un modo activo en el 00:00:30
desarrollo deste encuentro 00:00:32
así está previsto 00:00:34
en el programa previo 00:00:36
tambén como no aos niños 00:00:38
e niñas que 00:00:40
en unha sala aneja 00:00:42
desarrollan 00:00:44
el programa paralelo infantil 00:00:46
que és característico destes encuentros 00:00:48
e desde luego 00:00:50
aos internautas 00:00:52
que a través de la plataforma 00:00:54
correspondente de Ucamadrid 00:00:56
están seguindo en directo 00:00:58
este encuentro 00:01:00
que sepan 00:01:02
que les tenemos presentes 00:01:04
e que vamos a contar con súas observaciones 00:01:06
con súas comentarios, con súas preguntas 00:01:08
ao longo do desarrollo 00:01:10
deste 00:01:12
encuentro 00:01:14
antes de cualquier consideración 00:01:18
quisiera 00:01:20
expresar mi sincero agradecimiento 00:01:22
a un conjunto de personas 00:01:24
e personalidades 00:01:26
que han hecho posible, en definitiva 00:01:28
a realización destes 00:01:30
encuentros. En primer lugar 00:01:32
ao conferenciante 00:01:34
a don Arturo Canalda 00:01:36
defensor del menor de la Comunidad de Madrid 00:01:38
a continuación 00:01:40
aos componentes da mesa redonda 00:01:42
e ao seu moderador, don Guillermo Cánovas 00:01:44
presidente da asociación Protegeles 00:01:46
don Emilio Aced 00:01:48
sú director general de la agencia de protección 00:01:50
de datos da Comunidad de Madrid 00:01:52
a profesora doctora doña Rosario Sádava 00:01:54
vicedecana da Facultad de Comunicación 00:01:56
da Universitat de Navarra 00:01:58
e ao moderador desta mesa 00:02:00
don Carlos Represa, coordinador 00:02:02
da plataforma Aula Segura 00:02:04
desde luego 00:02:06
e como non, quero expresar 00:02:08
mi gratitud aos colaboradores 00:02:10
externos ao Consello 00:02:12
na organización deste 00:02:14
evento. A Sara Moreno 00:02:16
responsable do programa infantil 00:02:18
e ao seu equipo de maestros 00:02:20
especialistas na educación infantil 00:02:22
que ano tras ano preparan 00:02:24
para os nenos un programa verdadeiramente 00:02:26
atractivo. A Felipe 00:02:28
Retortillo 00:02:30
responsable da transmisión do 00:02:32
encuentro por internet e ao seu equipo 00:02:34
de colaboradores. Aos 00:02:36
alumnos, exalumnos 00:02:38
e profesores da especialidade 00:02:40
de imagen e sonido del IES 00:02:42
Puerta Bonita da Comunidad de Madrid 00:02:44
A Mariem de la Rosa 00:02:46
profesora da Escuela Superior 00:02:48
de Hostelería e Turismo 00:02:50
da Comunidad de Madrid 00:02:52
e ao seu equipo de alumnos responsables 00:02:54
da atención personal 00:02:56
e do control. 00:02:58
Desde luego ao equipo técnico 00:03:00
do Consello Escolar da Comunidad de Madrid 00:03:02
que 00:03:04
estado pendente de todos os detalles 00:03:06
coordinando todos os 00:03:08
procesos que se dan cita 00:03:10
para unha boa 00:03:12
organización e desarrollo 00:03:14
nesta mañana 00:03:16
neste 00:03:18
encuentro familia-escuela. 00:03:20
E como non 00:03:22
as entidades 00:03:24
que de maneira altruista 00:03:26
nos facilitaron as publicaciones 00:03:28
que lhes temos 00:03:30
entregado e que tamén 00:03:32
recibirán 00:03:34
os nenos en seu programa 00:03:36
e adaptados, evidentemente, a súa edade. 00:03:38
A institución 00:03:40
Defensor del Menor por sú publicación 00:03:42
a Fundación Telefónica 00:03:44
e ao Foro de Generacións Interactivas 00:03:46
por sú dous publicaciones 00:03:48
ambas 00:03:50
correspondentes ao programa de adultos 00:03:52
e a Fundación SM 00:03:54
e a Edición SM 00:03:56
por sú publicaciones destinadas 00:03:58
ao programa dos nenos. 00:04:00
Gracias, sinceras, a todos ellos. 00:04:02
E agora 00:04:04
permítanme que lhes dije 00:04:06
algúnas palabras 00:04:08
centrándonos en 00:04:10
a problemática 00:04:12
que nos ocupa. Se trata, en definitiva, 00:04:14
brevemente, de un modo sintético, 00:04:18
compartir con ustedes 00:04:20
algúnas reflexiones que han llevado 00:04:22
ao Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid 00:04:24
a elegir este tema 00:04:26
para os presentes encuentros 00:04:28
familia-escuela. 00:04:30
As redes sociales en internet 00:04:32
constituyen un dos desenvolupos 00:04:34
tecnológicos da web 00:04:36
cuña evolución 00:04:38
perdón, evolución e impacto 00:04:40
han alcanzado 00:04:42
magnitudes colosales 00:04:44
en un relativamente corto 00:04:46
periodo de tempo. 00:04:48
En el plano sociológico 00:04:50
nos encontramos ante un processo 00:04:52
de expansión desas redes 00:04:54
excepcionalmente rápido. 00:04:56
Ante un fenómeno social 00:04:58
realmente explosivo 00:05:00
que se centra principalmente 00:05:02
en los jovenes 00:05:04
e en los adolescentes. 00:05:06
Los expertos en redes sociales 00:05:08
destacan tres ámbitos 00:05:10
en los que, junto con 00:05:12
sus interacciones, operan 00:05:14
dichas redes. 00:05:16
En primer lugar, en el ámbito 00:05:18
de la comunicación, 00:05:20
puesto que las redes sociales permiten 00:05:22
poner en común 00:05:24
información y conocimientos. 00:05:26
En segundo lugar, 00:05:28
en el ámbito de las comunidades, 00:05:30
las redes sociales 00:05:32
ayudan a encontrar e integrar 00:05:34
comunidades humanas. 00:05:36
En tercer lugar, 00:05:38
en el ámbito de la cooperación, 00:05:40
las redes sociales 00:05:42
ayudan a las personas a hacer 00:05:44
cosas juntas. 00:05:46
Esta descripción sintética 00:05:48
de la funcionalidad 00:05:50
de las redes pone claramente 00:05:52
de manifiesto el caudal 00:05:54
de oportunidades que las redes sociales 00:05:56
en internet pueden generar. 00:05:58
Pero esa misma descripción 00:06:00
también nos advierte 00:06:02
de la aparición de una nueva 00:06:04
fuente de riesgos 00:06:06
particularmente importantes 00:06:08
en el caso de los individuos en formación 00:06:10
y de un elemento 00:06:12
generador de novos desafíos 00:06:14
para la familia y para la escuela. 00:06:16
Existe 00:06:18
suficiente evidencia empírica 00:06:20
tanto en el plano nacional 00:06:22
como en el internacional 00:06:24
para destacar 00:06:26
el importante papel que desempeña 00:06:28
la interacción entre iguales 00:06:30
como elemento de socialización 00:06:32
de niños y de adolescentes. 00:06:34
Es decir, 00:06:36
como mecanismo 00:06:38
efectivo de transferencia 00:06:40
de normas y de valores, 00:06:42
como medio 00:06:44
de conformación 00:06:46
de la personalidad del individuo 00:06:48
en definitiva, y tanto para lo bueno 00:06:50
como para lo malo, 00:06:52
como agente eficaz 00:06:54
de educación. 00:06:56
Es evidente que las redes sociales en internet 00:06:58
amplían radicalmente 00:07:00
el círculo de relación y de influencias 00:07:02
de los adolescentes. 00:07:04
Incrementan las posibilidades 00:07:06
de esa educación horizontal 00:07:08
o entre iguales 00:07:10
y que 00:07:12
ella se produzca 00:07:14
en detrimento de la educación 00:07:16
vertical que se efectúa 00:07:18
desde el adulto formado 00:07:20
hacia la persona en formación. 00:07:22
Existe pues el riesgo 00:07:24
de que por efecto 00:07:26
en los nuevos desarrollos tecnológicos 00:07:28
se produzca un salto 00:07:30
cualitativo, 00:07:32
una auténtica mutación social 00:07:34
en relación con lo 00:07:36
que secularmente 00:07:38
las sociedades humanas 00:07:40
han entendido por educación, 00:07:42
en tanto que transferencia 00:07:44
de un acervo intelectual, 00:07:46
cultural 00:07:48
y moral de una generación 00:07:50
a la siguiente. 00:07:52
Por otra parte, 00:07:54
los actuales adolescentes 00:07:56
se pueden encuadrar en su mayoría 00:07:58
en la categoría 00:08:00
de los llamados nativos digitales. 00:08:02
De modo que su facilidad 00:08:04
en razón de su edad 00:08:06
para memorizar las rutinas 00:08:08
que el uso 00:08:10
de las TIC comporta, 00:08:12
el tiempo que con frecuencia se les 00:08:14
dedica y la motivación derivada 00:08:16
en buena medida de esa suerte 00:08:18
de emulación con sus compañeros 00:08:20
hace de la llamada brecha 00:08:22
digital, en este caso 00:08:24
de los hijos con respecto 00:08:26
a los padres, incluso con respecto 00:08:28
a los profesores, hace que la llamada 00:08:30
brecha digital, repito, corra 00:08:32
el riesgo de aumentar. 00:08:34
Ello puede reforzar 00:08:36
el papel de asocialización entre iguales 00:08:38
antes descrita en la educación 00:08:40
de las nuevas generaciones 00:08:42
y también reforzar su impacto 00:08:44
sobre el mundo escolar, comprometiendo 00:08:46
la efectividad de esa acción 00:08:48
de tutela, de orientación 00:08:50
y de control 00:08:52
por parte de los alumnos que es 00:08:54
consustancial a la acción de educar. 00:08:56
Y en este 00:08:58
contexto entran 00:09:00
además en escena 00:09:02
los efectos 00:09:04
perversos producidos 00:09:06
por el uso indebido de esos 00:09:08
nuevos y peculiares instrumentos 00:09:10
de relación 00:09:12
para poner de manifiesto 00:09:14
la necesidad urgente 00:09:16
de establecer una nueva 00:09:18
línea de cooperación 00:09:20
entre familia y escuela. 00:09:22
Un refuerzo de sus alianzas 00:09:24
capaz de 00:09:26
dar una respuesta efectiva 00:09:28
a esos nuevos desafíos 00:09:30
de la educación 00:09:32
en beneficio de todos los actores 00:09:34
y de la propia sociedad. 00:09:36
Estas son las principales 00:09:38
razones por las cuales 00:09:40
el Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid 00:09:42
ha elegido para la presente edición 00:09:44
del Encuentro Familia y Escuela 00:09:46
el tema La cooperación 00:09:48
entre familia y escuela 00:09:50
ante los riesgos de las redes sociales. 00:09:52
Se trata, en definitiva, 00:09:54
de favorecer 00:09:56
una reflexión conjunta 00:09:58
y de atisbar medidas 00:10:00
y recomendaciones 00:10:02
que resulten de utilidad 00:10:04
para todos. 00:10:06
Contamos para ello, en este 00:10:08
encuentro, con un elenco 00:10:10
de especialistas 00:10:12
en el que deliberadamente 00:10:14
hemos incluído 00:10:16
representantes de las instituciones, 00:10:18
de la Administración Pública, 00:10:20
de la llamada Sociedad Civil 00:10:22
y del mundo académico 00:10:24
que nos ayudarán 00:10:26
en nuestro propósito 00:10:28
y cuya colaboración 00:10:30
y excelente disposición 00:10:32
quiero, de nuevo, agradecer. 00:10:34
Muchas gracias 00:10:36
a todos ellos. 00:10:38
A continuación, 00:10:40
y representando 00:10:42
tanto por el lado 00:10:44
de la Consejería 00:10:46
de Familia y Asuntos Sociales 00:10:48
como del lado 00:10:50
de la Consejería 00:10:52
de Educación, quiero ceder 00:10:54
la palabra, insisto, 00:10:56
a dos directores generales 00:10:58
que nos acompañan. Nos acompañan a mi izquierda 00:11:00
Doña Blanca de la Cierva 00:11:02
que es directora general 00:11:04
de Familia 00:11:06
y a la derecha nos acompaña 00:11:08
Don Javier Gisbert que es 00:11:10
director general de 00:11:12
Mejora de la Calidad de la Enseñanza. 00:11:14
Ambos 00:11:16
les van a dirigir en nombre 00:11:18
del Gobierno regional unas 00:11:20
palabras de salutación. 00:11:22
Querida Blanca, tuyas la palabra. 00:11:24
Muchas gracias 00:11:26
presidentes. 00:11:28
Buenos días a todos. 00:11:30
Pues 00:11:32
una vez más 00:11:34
tengo el honor de 00:11:36
haber sido invitada 00:11:38
por el Consejo Escolar 00:11:40
por su presidente 00:11:42
a este importante 00:11:44
acto, a este importante 00:11:46
encuentro entre 00:11:48
familia y escuela 00:11:50
que 00:11:52
no cabe duda que además este 00:11:54
año pues 00:11:56
para mí cobra 00:11:58
una importancia 00:12:00
por el tema 00:12:02
que ha elegido 00:12:04
un tema 00:12:06
importante porque 00:12:08
detecto, porque 00:12:10
bajo mi responsabilidad 00:12:12
de directora general de la familia 00:12:14
pues en el contacto que tenemos con las 00:12:16
familias no cabe duda que este 00:12:18
es un tema que les preocupa 00:12:20
pero mucho. 00:12:22
No cabe duda que 00:12:24
el Consejo Escolar 00:12:26
y su presidente 00:12:28
pues es 00:12:30
sensible 00:12:32
a esta preocupación 00:12:34
que tienen las familias 00:12:36
ante este nuevo 00:12:40
e impresionante fenómeno social 00:12:42
que como 00:12:44
acaba de describir 00:12:46
pues y lo dice 00:12:48
en el propio programa del acto 00:12:50
su evolución 00:12:52
exactamente e impacto 00:12:54
ya ha alcanzado 00:12:56
magnitudes colosales 00:12:58
en un muy 00:13:00
corto espacio 00:13:02
de tiempo 00:13:04
en nuestra experiencia 00:13:06
pues con las escuelas de familia 00:13:08
con la unidad 00:13:10
de orientación a las familias 00:13:12
con los centros de apoyo 00:13:14
a la familia 00:13:16
en los programas que tenemos 00:13:18
con adolescentes en la universidad 00:13:20
pues 00:13:22
nos encontramos con que 00:13:24
nos dicen los padres 00:13:26
que van y van allí 00:13:28
porque tienen urgente 00:13:30
necesidad 00:13:32
primero con problemas 00:13:34
con los adolescentes 00:13:36
verdaderamente cuando pusimos en marcha 00:13:40
la primera unidad 00:13:42
de familia, de orientación a la familia 00:13:44
ante problemas difíciles 00:13:46
nos asombró 00:13:48
que pensábamos 00:13:50
que iban a acudir 00:13:52
fundamentalmente 00:13:54
por problemas del propio 00:13:56
pareja, del propio matrimonio 00:13:58
en su mayoría 00:14:00
pues no fue así 00:14:02
en el 70% de los casos 00:14:04
acuden los padres 00:14:06
a los centros de familia 00:14:08
a nuestras ayudas que damos psicológicas 00:14:10
de orientación 00:14:12
por problemas con los adolescentes 00:14:14
que al mismo tiempo 00:14:16
estos problemas causan problemas 00:14:18
perdón 00:14:20
la reiteración 00:14:22
entre la propia 00:14:24
pareja 00:14:26
pero cabe duda que esta necesidad 00:14:28
de aprender no es nueva 00:14:30
no es de ahora 00:14:32
pero 00:14:34
los padres tenían la experiencia 00:14:36
de que ellos habían 00:14:38
pasado ya por esta edad 00:14:40
y conocían los temas 00:14:42
pero en este tema 00:14:44
ante las nuevas tecnologías 00:14:46
pues nos encontramos con que 00:14:48
la mayoría de los padres 00:14:50
van muy detrás 00:14:52
de lo que saben 00:14:54
los hijos 00:14:56
y este es un tema que importa 00:14:58
y que preocupa mucho 00:15:00
me atrevería a decir que abre 00:15:04
una brecha en la comunicación 00:15:06
y en el entendimiento 00:15:08
y hasta 00:15:10
me atrevería a decir en la confianza 00:15:12
que los hijos 00:15:14
cuando son menores 00:15:16
hasta ahora 00:15:18
pues tienen en sus padres 00:15:20
cuando los niños son más pequeños 00:15:22
los padres lo saben todo 00:15:24
lo solucionan todo 00:15:26
pero he aquí 00:15:28
que en este tema 00:15:30
hay una enorme cantidad de niños 00:15:32
que saben de esto 00:15:34
mucho más que sus padres 00:15:36
e insisto 00:15:38
parece que es una barrera 00:15:40
de en estos 00:15:42
primeros años mirar 00:15:44
a los padres con esa admiración 00:15:46
que luego ya 00:15:48
cuando ya empiezan a ser mayores 00:15:50
otros agentes de la vida 00:15:52
los amigos 00:15:54
el colegio 00:15:56
las compañías 00:15:58
que 00:16:00
hacen que se evolucionen 00:16:02
los niños 00:16:04
el defensor del menor que luego va a hablar 00:16:06
pues lo sabe muy bien pero hasta los 12 00:16:08
hasta los 13 años son los padres 00:16:10
los líderes de esos niños 00:16:12
pero aquí nos encontramos 00:16:14
ante este tema que 00:16:16
en la mayoría de los casos no es así 00:16:18
y entonces 00:16:20
la pregunta de ellos es 00:16:22
¿qué hacer? 00:16:24
cuántas preguntas de difícil 00:16:26
respuesta 00:16:28
cuánta preocupación de los padres 00:16:30
que nos vienen 00:16:32
y nos comentan y nos dicen 00:16:34
¿pero cómo lo tenemos que hacer? 00:16:36
pero lo estoy haciendo bien 00:16:38
pero tenemos que hacer mejor 00:16:40
de ahí es el éxito y lo sabe muy bien 00:16:42
el consejo escolar que tienen las 00:16:44
escuelas de padres 00:16:46
las escuelas de familia 00:16:48
porque los padres les preocupan 00:16:50
cómo lo están haciendo 00:16:52
desde que los niños 00:16:54
empiezan ya a tener 00:16:56
conciencia propia 00:16:58
y entonces 00:17:00
se encuentran a veces aturdidos 00:17:02
ante este 00:17:04
avance imparable 00:17:06
de las nuevas tecnologías 00:17:08
y que vemos que 00:17:10
la fuerza que tienen y en estos días 00:17:12
que hasta han cambiado 00:17:14
los países 00:17:16
la fuerza de las nuevas tecnologías 00:17:18
es impresionante 00:17:20
nos ponemos a pensar 00:17:22
y es para abrumarnos 00:17:24
y entonces ¿qué responsabilidad tenemos ahora 00:17:26
los padres ante nuestros hijos? 00:17:28
esa es la pregunta y cómo hacerlo 00:17:30
pues 00:17:32
para dar respuesta a todo esto 00:17:34
aquí hoy 00:17:36
en este encuentro 00:17:38
yo quiero felicitar al consejo escolar 00:17:40
por las personas 00:17:42
tan expertas 00:17:44
tan preparadas 00:17:46
con enorme conocimiento 00:17:48
con su experiencia 00:17:50
que yo creo que van a ser 00:17:52
de una enorme ayuda 00:17:54
pues 00:17:56
van a intentar empequeñecer 00:17:58
esta brecha generacional 00:18:00
entre los padres 00:18:02
y los hijos 00:18:04
que hace falta 00:18:06
la cooperación de todos 00:18:08
padres, hijos, escuelas 00:18:10
y en algo 00:18:12
que nos preocupa 00:18:14
que 00:18:16
no tenemos que tener miedo 00:18:18
pero tenemos que afrontarlo 00:18:20
y por eso felicito al consejo escolar 00:18:22
porque este año 00:18:24
haya elegido para el debate 00:18:26
para el estudio, para la reflexión 00:18:28
para dar respuestas 00:18:30
este tema que tanto 00:18:32
nos preocupa a todos 00:18:34
muchas gracias y que verdaderamente 00:18:36
este encuentro 00:18:38
tenga 00:18:40
verdaderamente de los frutos 00:18:42
que todos esperamos de él 00:18:44
y que estamos seguros que así va a ser 00:18:46
muchas gracias 00:18:48
tiene ahora la palabra 00:18:50
don Javier Gisbert en nombre de la 00:18:52
Consejería de Educación 00:18:54
muy buenos días a todos 00:18:56
en primer lugar 00:18:58
quería trasladarles un muy cordial saludo 00:19:00
de parte de la Consejera de Educación 00:19:02
de la Comunidad de Madrid 00:19:04
en segundo lugar agradecer 00:19:06
en especial al Consejo Escolar 00:19:08
y a su presidente el haberme invitado 00:19:10
a participar esta mañana aquí 00:19:12
en este acto de 00:19:14
inicio de inauguración de esta 00:19:16
jornada 00:19:18
una vez más, un año más 00:19:22
el Consejo Escolar 00:19:24
ofrece la posibilidad de 00:19:28
organizar o de 00:19:30
realizar una reunión 00:19:32
en torno a un tema 00:19:34
que como es 00:19:36
ya habitual en el Consejo Escolar 00:19:38
supone un gran acierto 00:19:40
un acierto más en una 00:19:42
trayectoria de colaboración 00:19:44
de búsqueda de mejora 00:19:46
del sistema educativo 00:19:48
y es un tema 00:19:50
de enorme acierto 00:19:52
porque es 00:19:54
un tema de gran actualidad 00:19:56
es un tema de gran importancia 00:19:58
y es un tema de futuro 00:20:00
las redes 00:20:02
sociales como 00:20:04
todo el mundo sabe es una realidad 00:20:06
que nos rodea y lo sabemos bien 00:20:08
los padres que tenemos hijos 00:20:10
en ciertas edades, en ciertos tramos de edad 00:20:12
y sabemos perfectamente 00:20:14
que es una forma 00:20:16
de comunicarse, de socializar 00:20:18
a unas edades 00:20:20
utilizan 20 para 00:20:22
quedar y a otras edades 00:20:24
utilizan 00:20:26
para comunicarse 00:20:30
por lo tanto 00:20:32
las redes sociales forman 00:20:34
parte de la vida de nuestros jóvenes 00:20:36
evidentemente 00:20:40
lo que se percibe 00:20:42
es que estas redes sociales tienen 00:20:44
elementos positivos 00:20:46
como no puede ser de otro modo pero también tienen 00:20:48
algunos elementos negativos 00:20:50
lo que supone algunos riesgos 00:20:52
que desde las administraciones 00:20:54
y desde las asociaciones de padres 00:20:56
hay que intentar 00:20:58
controlar 00:21:00
las redes sociales normalmente se desarrollan 00:21:02
fuera del sistema educativo 00:21:04
son situaciones 00:21:06
son actuaciones que se realizan 00:21:08
en momentos de ocio 00:21:10
básicamente 00:21:12
y por lo tanto 00:21:14
la cooperación entre 00:21:16
la familia y la escuela 00:21:18
puesto que a pesar de 00:21:20
realizarse fuera normalmente del ámbito 00:21:22
escolar tiene repercusiones 00:21:24
en el ámbito escolar 00:21:26
todo lo cuanto ocurre 00:21:28
en torno a las redes sociales está directamente 00:21:30
relacionado con la vida de nuestros jóvenes 00:21:32
y con su formación 00:21:36
yo quisiera 00:21:38
hacer un breve 00:21:40
inciso, he estado 00:21:42
he asistido a algunos foros 00:21:44
donde ciertos expertos 00:21:46
o ciertos gurús 00:21:48
de temas relacionados 00:21:50
con las tecnologías de la comunicación 00:21:52
y la información 00:21:54
dan por hecho 00:21:56
que la introducción 00:21:58
de la tecnología en los centros debe 00:22:00
hacerse de una manera masiva 00:22:02
y totalmente descontrolada 00:22:04
en el sentido de que 00:22:06
el uso del móvil 00:22:08
de las redes sociales 00:22:10
de una serie de equipos tecnológicos 00:22:12
deben formar parte del sistema educativo 00:22:14
yo creo que esto no es así 00:22:16
sobre todo expertos 00:22:18
que rechazan incluso 00:22:20
sistemas tecnológicos progresivos 00:22:22
y yo entiendo que esto no es así 00:22:24
que el mundo educativo 00:22:26
debe 00:22:28
poner limitaciones 00:22:30
a una serie 00:22:32
de avances tecnológicos 00:22:34
y medir su introducción 00:22:36
en el sistema educativo 00:22:38
un estudio reciente 00:22:40
del Instituto de Técnicas Educativas 00:22:42
de la SESE 00:22:44
y del IFIE 00:22:46
que es el Instituto de Investigación Educativa 00:22:48
un estudio realizado 00:22:50
sobre una muestra de 950 00:22:52
centros en toda España 00:22:54
realizado entre octubre y diciembre 00:22:56
refleja que 00:23:00
uno de cada cinco centros encuestados 00:23:02
es decir algo mas de un 20% 00:23:04
dice haber tenido 00:23:06
problemas con las redes sociales 00:23:08
lo que detectan estos centros 00:23:12
como elementos mas habituales son insultos 00:23:14
burlas, fotos 00:23:16
no autorizadas 00:23:18
videos sobre compañeros 00:23:20
por lo tanto el tema 00:23:24
de las redes sociales efectivamente 00:23:26
tiene un impacto y una repercusión en el mundo educativo 00:23:28
que se puede hacer 00:23:30
desde la administración 00:23:32
aparte de organizar 00:23:34
actividades como esta 00:23:36
es decir que desde el punto de vista 00:23:38
formativo hay un 00:23:40
bastante trabajo que hacer 00:23:42
en primer lugar formar a los profesores 00:23:44
para que adquieran 00:23:46
competencias suficientes en 00:23:48
tecnologías de la información y la comunicación como primer paso 00:23:50
no olvidemos 00:23:52
que los profesores, muchos profesores 00:23:54
también son padres 00:23:56
por lo tanto necesitan 00:23:58
una formación como cualquier padre 00:24:00
de conocimiento de las tecnologías 00:24:02
para luego en un segundo 00:24:04
paso poder tomar 00:24:06
otra serie de medidas 00:24:08
en la Comunidad de Madrid aparte de formar 00:24:10
cada año a 12.000 profesores 00:24:12
en actividades relacionadas con las 00:24:14
tecnologías de la información y la comunicación 00:24:16
con lo cual es un avance progresivo año a año 00:24:18
que hace que nuestros profesores estén cada vez más 00:24:20
habituados y acostumbrados a utilizar estos 00:24:22
medios tecnológicos 00:24:24
se han puesto también en marcha cursos sobre redes 00:24:26
sociales 00:24:28
cursos sobre redes sociales 00:24:30
y comunicaciones virtuales con un objetivo 00:24:32
muy claro que es el objetivo 00:24:34
de buscar el uso 00:24:36
educativo de las redes sociales 00:24:38
por lo tanto es un tema 00:24:42
de futuro como he dicho al principio 00:24:44
hay mucho trabajo que hacer 00:24:46
yo agradezco 00:24:48
sinceramente al Consejo Escolar 00:24:50
de la Comunidad de Madrid 00:24:52
el gran papel que realiza 00:24:54
en temas tan importantes como este 00:24:56
y entiendo que 00:24:58
la ventaja de 00:25:00
un acto como este 00:25:02
es doble, por un lado fomentar 00:25:04
la cooperación 00:25:06
entre familia y escuela 00:25:08
y por otro lado 00:25:10
poner al servicio 00:25:12
de la familia y de la escuela 00:25:14
ponentes de altísimo nivel 00:25:16
que son los grandes expertos 00:25:18
que van a 00:25:20
poner sobre la mesa los temas que hay que 00:25:22
tratar y que hay que debatir 00:25:24
con el fin, por supuesto 00:25:26
de que entre todos 00:25:28
consigamos minimizar los efectos 00:25:30
negativos, esos riesgos potenciales 00:25:32
que tienen las redes sociales 00:25:34
por lo tanto, solo reiterar 00:25:36
mi agradecimiento al Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid 00:25:38
y desear que esta jornada 00:25:40
sea fructífera 00:25:42
y que el futuro 00:25:44
nos permita que las redes sociales 00:25:46
o cuando hablemos de redes sociales 00:25:48
casi no tengamos que hablar 00:25:50
de riesgos, sino de ventajas del uso 00:25:52
de las redes sociales. Muchas gracias. 00:25:54
Pues muchas gracias 00:25:56
querido Javier 00:25:58
y hacemos una 00:26:00
pequeña pausa 00:26:02
mínima 00:26:04
para dar cabida 00:26:06
a conferencia 00:26:08
de don Arturo 00:26:10
Canalda. 00:26:12
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid
Subido por:
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Fecha:
28 de marzo de 2011 - 11:09
Visibilidad:
Público
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Descripción ampliada:

Bienvenida y presentación del Encuentro Familia y Escuela 2011: “La cooperación entre familia y escuela ante los riesgos de las Redes sociales” por D. Francisco López Rupérez, presidente del Consejo Escolar, realizado el 5 de marzo de 2011.

Acceso al programa.
Duración:
26′ 25″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
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