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Innovación educativa con Classcraft

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Subido el 28 de agosto de 2023 por Guillermo D.

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Uso del programa Classcraft para mejorar el interés y el comportamiento de los alumnos durante las clases, los trabajos grupales y deberes.

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Bueno, aquí viene la evidencia de cómo he usado Classcraft para cuando estuve en la 00:00:00
pandemia, hagame fijar también un poco las clases también. Utilicé Genial y como he 00:00:06
dicho anteriormente, pero en este caso también utilicé Classcraft para probarlo también 00:00:11
un poco e ir viendo si funcionaba o no funcionaba en esos momentos un poco de caos. Bueno, tengo, 00:00:16
para este año voy a intentar hacer también en Diártica de los Juegos un Classcraft, 00:00:23
pero eso ya es en otro momento y se hace en la pandemia con sexto y primaria, quinto 00:00:27
y quinto diferentes tipos de Classcraft. Bueno, vamos a entrar en el de Social, por ejemplo. 00:00:33
Dentro de Sociales, como se puede ver, aquí tenemos unos diferentes equipos que estarán 00:00:40
pixelados para no poder ver los diferentes nombres de los alumnos. El equipo de los Jerónimos, 00:00:48
el equipo de Stilton, lo eligieron ellos en base a su grupo porque les gustaba ese 00:00:56
tipo de nombres y se pueden ver algunos que son guardianes, otros magos, otros donadores 00:01:02
y los puntos y niveles que han conseguido cada uno. Si picho en uno de ellos, se puede 00:01:08
ver que en este caso la clase, este alumno con un nivel 20 había elegido este formato 00:01:16
y tenía este tipo de experiencias con esta forma. Vuelvo otra vez a la clase principal 00:01:23
para ver los alumnos y vuelvo otra vez a la parte de las herramientas. Estas son las herramientas 00:01:31
que yo tenía para ir dándoles diferentes puntos y activación a esos alumnos y se animaban 00:01:39
mucho cada vez que conseguían puntos. Misiones que tenía. Bueno, pues creé una serie de 00:01:46
misiones en base al temario de sociales. Edad antigua, edad media, edad moderna y edad contemporánea. 00:01:51
Si nos metemos en cada una de ellas, podemos ver las diferentes misiones que tenían. Desde 00:01:58
la introducción en la cual los 20 alumnos lo consiguieron, quiere decir que lo vieron, 00:02:03
puedes ver cómo era una información general, luego una historia en la que se explicaba 00:02:11
aquí con un vídeo de la introducción, Mesopotamia, Egipto, Grecia y Roma, los que forman parte 00:02:16
de la edad antigua. Vamos a más misiones. Ya hemos dicho lo de misiones ante la misión 00:02:23
de la edad antigua. Edad media. En la edad media teníamos también lo mismo. Desde la 00:02:34
introducción, la edad media, etcétera, etcétera, con un vídeo con ciertas actividades. 00:02:41
Calle del Imperio Romano. Venían unos vídeos y luego venían las actividades que ellos 00:02:46
tenían que subir. Era un esquema principalmente para ver si ellos lo habían visualizado y 00:02:50
si lo habían entendido. Si ellos no pasaban, por ejemplo, aquí se puede ver que alguno 00:02:55
alumno no lo hizo porque no se enteró o directamente no se conectó en ese momento y no realizó 00:03:00
esa actividad y me viene reflejado. Pero la gran mayoría sí que lo consiguieron, 00:03:08
como se puede ver en la mayoría de las misiones. En la edad moderna, lo mismo. En la edad moderna 00:03:13
se vio desde la historia de los reyes católicos, una explicación, descubrimiento de América, 00:03:20
reforma luterana y el tipo de arquitectura que se hizo en la edad moderna. Y por último, 00:03:26
la edad contemporánea. Esa edad contemporánea tenía un tipo de misiones como la revolución 00:03:33
francesa, la revolución industrial, levantamiento del 2 de mayo, arquitectura contemporánea 00:03:39
y la guerra civil. Bueno, se puede ver que se ha hecho una gamificación. La verdad que 00:03:43
funcionó bastante bien. Dedicabas tiempo a ello para la realización, pero la gran mayoría 00:03:47
de ellos estuvieron conectados, estuvieron motivados y se les hizo muy ameno el aprendizaje. 00:03:53
No se utilizó la parte de mensajería, porque ya teníamos la parte de Teams, pero sí que 00:04:00
se utilizó para mandar ciertas actividades y gamificarlo. Y aquí puedo corroborar que 00:04:04
se hizo una gamificación con Classgraph. 00:04:11
Idioma/s:
es
Autor/es:
Guillermo de la Hoz Rincón
Subido por:
Guillermo D.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
4
Fecha:
28 de agosto de 2023 - 18:35
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SANTO ANGEL LA DEHESA
Duración:
04′ 16″
Relación de aspecto:
1.79:1
Resolución:
1920x1070 píxeles
Tamaño:
306.52 MBytes

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