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Aula Virtual EducaMadrid

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Subido el 23 de abril de 2024 por Claudia P.

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Vamos a entrar en mi aula virtual, aquí tengo una aula virtual que hice porque hice la competencia digital docente de nivel A2, este es mi nombre y mis apellidos, 00:00:00
e hice todas las actividades correctamente 00:00:17
área primera de compromiso profesional 00:00:22
el área de contenidos digitales 00:00:28
el área de enseñanza y aprendizaje 00:00:32
el área 4 de evolución y retroalimentación 00:00:36
el área 5 de empoderamiento del alumnado 00:00:39
y el Área 6 de Desarrollo de la Competencia Digital del alumnado. 00:00:46
Vamos primero al Área 1. 00:00:56
Hice una reflexión sobre la práctica de la pedagogía. 00:01:02
Os lo puedo enseñar. 00:01:10
Reflexión sobre la práctica digital y la pedagogía. 00:01:11
Aquí viene. 00:01:20
Creo que es importante que tanto alumnos como docentes 00:01:22
debemos estar habituados al uso de plataformas digitales, a comunicarnos en este tipo de entornos, 00:01:25
a entregar tareas digitales, a participar en videoconferencias y a elaborar productos digitales. 00:01:31
En mi opinión, hay que profundizar y trabajar a fondo a diario la competencia digital de los estudiantes 00:01:37
al tiempo que como docentes debemos estar formados de manera permanente, 00:01:42
tanto metodológicamente como en todo lo relacionado con la tecnología en el ámbito educativo, 00:01:46
para poder diseñar, gestionar y propiciar este tipo de escenarios de aprendizajes digitales. 00:01:52
Bueno, ya también digo que es importante debido a que las nuevas tecnologías cada vez son más avanzadas, 00:02:00
incluso con la inteligencia artificial, y deberíamos estar siempre actualizados a ello, 00:02:07
tanto profesorado como alumnado. 00:02:13
vamos al área 2 00:02:15
contenidos digitales 00:02:22
aquí hablé un poquito 00:02:23
de biología marina 00:02:25
porque me encanta, soy bióloga 00:02:29
y me encanta el tema de la biología marina 00:02:30
y está hecho 00:02:33
con una presentación 00:02:37
con imágenes 00:02:39
con una licencia 00:02:40
publicada 00:02:45
de Creative Commons 00:02:46
está bastante bien 00:02:47
luego tengo aquí en área 3 00:02:51
enseñanza y aprendizaje 00:02:59
una situación de aprendizaje 00:03:01
que les puse 00:03:03
como yo estoy dando 00:03:05
FP de sanidad 00:03:07
puse título de premios auxilios 00:03:10
porque doy premios auxilios 00:03:12
y aquí te va a trabajar 00:03:14
aplicaciones de soporte vital básico 00:03:16
de fibrilación externa 00:03:18
la justificación inicial 00:03:20
competencia específica, saberes básicos 00:03:23
y contenidos de ello 00:03:25
criterios de evaluación que les dije 00:03:26
lo puse además 00:03:29
según la normativa 00:03:31
la orden 00:03:33
893 barra 2022 00:03:35
que está actualizada 00:03:37
la metodología 00:03:39
principal, en qué consiste y cómo se va 00:03:41
a llevar a cabo 00:03:43
todo esto 00:03:44
lo elabore yo 00:03:46
luego también aquí 00:03:48
infografía tarea 3 00:03:52
aquí hice un canva 00:03:54
de aplicaciones de soporte vital básico 00:03:56
con introducción 00:03:59
de ello 00:04:01
que entiendes por resucitación 00:04:02
cardiopulmonar 00:04:05
quien crees que debe aplicarla en primeros auxilios 00:04:06
con que me des cuenta para su aplicación 00:04:08
variable sanitaria 00:04:10
procedimientos de SRCP 00:04:13
con desfibriladores semiautomáticos 00:04:14
también usamos automáticos 00:04:17
y luego realizar algoritmos 00:04:19
de soporte vital básico 00:04:20
El 32, el 15-2, 32 para adultos, 30 con presiones, 2 ventilaciones, 15-2 es 15 con presiones, 2 ventilaciones también. 00:04:22
La teoría del RCP, el algoritmo de soporte vital básico para pediátrico y para personas adultas, 00:04:38
Instrucción de la vía aérea por cuerpos extraños 00:04:48
La maniobra Heidelich 00:04:52
También estuve hablando 00:04:54
El material que vamos a utilizar 00:04:55
Cuaderno, tablet, desfibrilador, batas, canula de vedel 00:04:57
Bolsa autoinchable de ambu 00:05:00
Pizarra electrónica 00:05:02
Sobre el medio ambiente que hay que reciclar 00:05:03
El material desechable en sus debidos recipientes de reciclaje 00:05:05
Lo hicimos aquí 00:05:08
Actividades 00:05:10
Presentación por parejas 00:05:10
La resucitación cardiopormonal 00:05:13
La RCP 00:05:15
un vídeo de uso correcto del desfibrilador 00:05:15
también lo hicieron 00:05:19
realizaron una presentación en Canva 00:05:20
de los pasos adecuados a seguir 00:05:22
sobre cómo actuar ante una parada cardiorrespiratoria 00:05:23
todo esto es importante 00:05:26
luego en el área 4 00:05:29
evaluación y retroalimentación 00:05:35
evaluación 1 00:05:36
hicimos un cuestionario 00:05:39
por ejemplo la secuencia de RCP 00:05:42
es 30 compresiones y 2 ventilaciones 00:05:44
verdadero o falso 00:05:46
verdadero, ver, comprobar 00:05:48
y así 00:05:51
cuestiones que hago en el aula virtual 00:05:52
también aquí 00:05:55
versión 2, el soporte vital básico 00:05:56
no incluye todas las medidas aplicadas 00:05:58
hasta la llegada de los equipos profesionales 00:06:00
falso, también 00:06:03
comprobación 00:06:08
y luego una evaluación final 00:06:09
no me deja porque estoy 00:06:11
como invitada, si no se vería 00:06:20
Luego en el área 5, empoderamiento del alumnado, aquí hice una tarea de ello, también de 00:06:22
primeros auxilios, donde aquí aparece tarea 1, tarea 2, tarea 3, tarea 4, este es mi nombre, 00:06:36
en la tarea 1 00:06:44
o en vídeo además 00:06:48
dándole 00:06:51
de cómo 00:06:52
tiene que hacer 00:06:54
¿Consigue un toque extra? 00:06:55
¿Gana dinero extra? 00:06:57
Recordar 00:07:01
estamos haciendo masaje cardíaco 00:07:02
y alguien ha tenido que ir 00:07:04
a buscar un desfilador externo 00:07:07
¿Cómo le enseñas a los alumnos 00:07:09
a través de un vídeo cómo hacer la RCT? 00:07:11
Cuando alguien 00:07:13
nos acerca 00:07:14
un desfibrilador externo semiautomático 00:07:16
prioriza cuanto antes 00:07:18
el que lo utilicemos 00:07:20
y sigamos siempre las indicaciones 00:07:21
que el aparato nos va a dar 00:07:24
también tenemos los muñecos 00:07:26
pero también les pongo un vídeo de Youtube 00:07:27
donde como utilizar 00:07:30
ese desfibrilador semiautomático 00:07:32
elegimos los electrodos 00:07:35
apropiados 00:07:37
y los ponemos 00:07:40
tal y como se muevan 00:07:42
y seguimos haciendo 00:07:44
Vamos hacia atrás 00:07:45
Es una infografía en cada imagen 00:07:47
Aparece 00:07:51
En el tarea 2 también aparece otro vídeo 00:07:53
Con este vídeo aprenderás a utilizar un desfibrilador en caso de paro cardíaco 00:07:57
Si te diriges a la víctima mientras le tomas la mano y le sacudes los hombros suavemente 00:08:03
y esta no reacciona, busca ayuda 00:08:08
Acuesta la boca arriba 00:08:10
cómo posicionar a la víctima. 00:08:18
Comprueba que respira colocando una mano sobre su frente 00:08:23
y los dedos de la otra bajo la mano de su mentón. 00:08:25
Mueve su cabeza hacia abajo delicadamente 00:08:29
y alza su mentón para liberar sus vías respiratorias. 00:08:31
Si no ves ni oyes que respire, 00:08:35
ni sientes el aire de sus exhalaciones en tu mejilla, 00:08:37
la víctima ha dejado de respirar. 00:08:40
Vale, hasta aquí vamos a verlo. 00:08:42
Aquí también en Tarea 3, si le das, también aparece un vídeo. 00:08:44
Ves, hay que aceptar para verlo, si no, no deja, ahora sí, pasa que como tengo publicidad, 00:08:48
Ahora, en el apartamento, en inglés, aquí en el tela 4 también, en el video, hasta 00:09:07
a mirar a los esperaditos, en la virtual, aquí de repostaje para recordar también 00:09:29
pero con algunos sencillos pasos usted podrá y una tarea final también les hice hacer un cajón 00:09:44
les hice hacer un cajón sobre primeros auxilios de cómo utilizar adecuadamente ese desfibrilador 00:09:58
y cómo realizar esas 00:10:05
esas compresiones 00:10:06
hasta aquí 00:10:09
el tema 5 00:10:13
bueno, también aquí 00:10:18
hay unas instrucciones 00:10:23
de actividades con ritmos distintos 00:10:23
de aprendizaje, también 00:10:27
les puse 00:10:28
instrucciones sobre cómo realizar 00:10:29
las tareas, que debe 00:10:33
prestar atención al realizar la tarea 00:10:34
para hacerla correctamente 00:10:37
de comprenderla antes de empezar, que sobre todo llegar hasta la tarea número 3, 00:10:38
si lo haces sin dificultad pasas a la siguiente, si has tenido dudas cuando termines vuelves a realizar la tarea 3 00:10:43
y también de disfrutar de las actividades y no es tratar de llegar antes que nadie, sino disfrutar del camino. 00:10:49
Es un consejo mío que les hice hacia los alumnos, puse todo este fondo de pantalla, 00:10:57
estas instrucciones 00:11:06
para que hagan adecuadamente las actividades 00:11:08
los alumnos 00:11:10
y las entiendan y las comprendan 00:11:12
y ya por último 00:11:14
en el área 6 00:11:18
desarrollo de competencia digital de alumnado 00:11:19
hice unos vídeos 00:11:21
que los podéis ver 00:11:23
yo creo, también con el 00:11:28
OBS estudio 00:11:30
sobre esas infografías 00:11:31
en el ámbito sanitario 00:11:37
procedimiento de RCP 00:11:40
aquí también 00:11:42
hice unos vídeos con el 00:11:45
OBS Studio también sobre ello 00:11:48
sobre el cuestionario 00:11:49
también 00:12:03
y ya estaría más o menos 00:12:04
este aula virtual 00:12:07
que he realizado 00:12:09
que también tiene que ver con la competencia 00:12:11
digital docente nivel A2 00:12:13
y aprendí mucho también sobre ello 00:12:15
Idioma/s:
es
Autor/es:
Claudia Ponce de león Sierra
Subido por:
Claudia P.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
6
Fecha:
23 de abril de 2024 - 20:14
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES JULIO VERNE
Duración:
12′ 23″
Relación de aspecto:
16:10 El estándar usado por los portátiles de 15,4" y algunos otros, es ancho como el 16:9.
Resolución:
1152x720 píxeles
Tamaño:
327.47 MBytes

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