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Encuentro anual de Equipos de Orientación Educativa 2020 (1 de 7): Apertura y presentación del encuentro

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Subido el 16 de diciembre de 2020 por EST ADMI DIRECCIÓN DE AREA TERRITORIAL MADRID-CAPITAL

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El pasado 15 de diciembre de 2020 se emitió en streaming el “Encuentro anual de Equipos de Orientación Educativa” con el título “Un paso adelante en la atención a la diversidad: Presentación del EOEP Específico de Altas Capacidades”.

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...para que pueda dirigirse a todos los profesionales de los equipos de orientación que están siguiendo esta jornada a través de las nuevas tecnologías. Muchas gracias. 00:00:00
Muchas gracias. Buenos días, queridos directores generales, subdirector de la inspección, Luis, orientadores, inspectores, docentes. 00:00:16
Bienvenidos al encuentro anual de equipos de orientación educativa. 00:00:30
Quiero agradecer a la directora de área territorial, a Coral, el que me haya brindado esta oportunidad para hacer la presentación y participar en este encuentro. 00:00:35
Y, por ello, quiero aprovechar para dirigirme a todos vosotros y trasladaros el más sincero agradecimiento y una enhorabuena en nombre de la presidenta, Isabel Díaz Ayuso, del consejero, don Enrique Osorio, y del mío propio por este inicio de curso. 00:00:46
Cuando el día 11 de marzo la Administración Educativa de la Comunidad de Madrid decidió decretar el cierre de los centros educativos y el fin de la actividad docente presencial, fuimos conscientes de que, tras esta dura medida, aguardaban dos grandes retos. 00:01:04
El primero, la gestión inédita de un final de curso telemático, y el segundo, el inicio de un nuevo curso en unas circunstancias nunca antes vividas. 00:01:23
Al mismo tiempo que nuestro país iniciaba un confinamiento general, la Consejería de Educación y Juventud aumentó su actividad, como nunca lo había hecho, con el objetivo de respaldar y apoyar a aquellos que mantuviésemos en pie el curso desde la primera línea en el trato con los alumnos. 00:01:34
Es por ello que quiero reivindicar el inmenso y exitoso trabajo que realizaron todos y cada uno de los profesionales de esta Casa para lograr que el cierre de los colegios no significara dar por perdido un curso. 00:01:54
Pero si el final del curso pasado supuso un reto sin precedentes, el inicio del actual no ha tenido parangón en la historia. Como todos sabéis, el mes de julio presentamos un Plan 2021 en el que se planteaban cuatro posibles escenarios, cuya aplicación dependería de la situación epidemiológica que en cada momento presentara la región. 00:02:10
El objetivo de este plan era anticiparnos a cualquiera que fuese la gravedad de la pandemia con una estrategia clara y flexible que aportase certidumbre y respuestas premeditadas ante las visitudes del momento. 00:02:34
Así, el 25 de agosto, ante el aumento dramático de los colegios, decidimos que lo responsable era abandonar nuestra idea de iniciar el escenario 1 en el curso y hacerlo desde el escenario 2. 00:02:49
Este escenario imponía una reducción drástica de las ratios en las clases, una vuelta escalonada por ciclos, la posibilidad de establecer la semipresencialidad para los más mayores, así como unas normas sanitarias sumamente estrictas en los centros, tanto para alumnos como para todo el personal educativo. 00:03:03
Esto, dicho de modo muy resumido, nos comprometía a llevar a cabo una contratación de personal sin precedentes, también a proceder a la compra masiva de equipos informáticos, termómetros, geles hidroalcohólicos, medidores de CO2, edificios modulares, para poder albergar las clases que excedían a la capacidad de los centros como resultado de la reducción de los ratios. 00:03:26
Sin embargo, el éxito rotundo de este inicio de curso se debe, fundamentalmente, a los profesionales de la educación, que, como vosotros, habéis estado al pie del cañón en los centros y en las aulas, implementando las medidas del escenario 2 y al tiempo que garantizabais la docencia y las atenciones educativas. 00:03:52
Por todo ello, hoy no podía comenzar mi intervención sin dirigiros este agradecimiento que creo que, además, es compartido por toda la sociedad. 00:04:14
Tengo la convicción de que la educación de la Comunidad de Madrid está a la vanguardia de nuestro país, por los resultados que, año tras año, comprobamos en evaluaciones nacionales y rankings europeos. 00:04:24
Pero, más allá de los resultados, creo que donde radica la verdadera clave del éxito de nuestro modelo es en la apuesta constante y decidida por los valores de la excedencia, el esfuerzo y la libertad. 00:04:37
Es a propósito de este último sobre el que quisiera detenerme, pues está en íntima relación con el encuentro que hoy nos reúne. 00:04:50
La libertad es un principio que se basa en la defensa del individuo como ser único e insustituible en el conjunto de la sociedad. 00:05:00
Así, el reconocimiento de nuestro carácter unívoco emana de la diversidad puesto de cada uno de nosotros. Somos diferentes al resto, pero diferentes e iguales en derechos. 00:05:10
Y es una obligación de las administraciones educativas el entender a cada uno de los alumnos en sus circunstancias y particularidades, 00:05:24
a fin de acompañarle en su proceso educativo, brindándole los apoyos y adaptaciones que requiera para que, independientemente de sus circunstancias, todos vean satisfechos de manera plena y efectiva su derecho a la educación. 00:05:32
En esta tarea, los orientadores cumplen un papel fundamental. Son los encargados de velar por que este acompañamiento al que antes hacía mención sea efectivo y adecuado a cada circunstancia personal. 00:05:48
Y he de decir que lo hacéis de una manera sobresaliente y con vocación de mejora constante, como bien va a demostrar la jornada que hoy estoy inaugurando. 00:06:03
No hace mucho, las altas capacidades eran desatendidas bajo la creencia de que simplemente había escolares más listos y otros que presentaban ciertas connotaciones de rebeldía o distracción a las que no se les debía prestar mayor importancia. 00:06:13
Esto significa que desatendíamos a casi un 3% de los alumnos con necesidades específicas, paradójicamente algunos de los cuales, como dice el acuerdo del Comité Económico y Social Europeo, son los de mayor potencial. 00:06:31
Como sabéis, la detención de los alumnos con altas capacidades se inicia en torno a los cuatro o cinco años, gracias a algunas conductas o indicadores básicos. 00:06:47
Una vez identificados los alumnos de altas capacidades, desde la Comunidad de Madrid ofrecemos dos ámbitos de atención. 00:06:58
La atención realizada dentro del propio centro y la externa a través del Programa de Enriquecimiento Educativo. 00:07:06
El Programa de Enriquecimiento Educativo para alumnos con altas capacidades, el PEAD, sigue siendo a día de hoy el programa pionero a nivel nacional en la materia. 00:07:14
En él participan aproximadamente 2.400 alumnos con edades comprendidas entre los 6 y 18 años y que se encuentran escolarizados en centros educativos públicos, concertados y privados de toda la Comunidad de Madrid. 00:07:25
El programa es voluntario y gratuito, pero para ser pioneros no solo basta con los logros alcanzados, sino que es necesario mantener una actitud de mejora constante. 00:07:41
Es por ello que este mismo año hemos creado el equipo de orientación educativa y psicopedagógica específico de altas capacidades, 00:07:54
con el fin de establecer en la Comunidad de Madrid un marco común para la identificación y la intervención educativa en dicho alumnado. 00:08:03
A este tipo le hemos otorgado la competencia para orientación y el asesoramiento especializado en materia de altas capacidades al resto de servicios de la red de orientación educativa, 00:08:13
a la inspección educativa y a los centros docentes de la comunidad. 00:08:25
Ofrecerá asesoramiento técnico a los profesionales de la red para la evaluación psicopedagógica de los alumnos con altas capacidades y su respuesta educativa a través del enriquecimiento del currículo y las medidas de flexibilización. 00:08:31
Colaborará con el análisis y valoración de las propuestas de flexibilización de los alumnos para lo que se solicita el adelanto escolar. 00:08:47
Impulsará nuevas estrategias educativas en los centros, sistematizará el proceso de detención temprana y todo ello con una interlocución constante con las distintas unidades de programa educativo, 00:08:57
las direcciones de área territorial, así como la inspección y las direcciones generales. 00:09:11
Concluyo reiterando mi agradecimiento hacia todos los orientadores, inspectores y docentes por vuestra excelente labor en este curso tan complejo y os animo a seguir trabajando con la dedicación y la vocación que os caracteriza. 00:09:18
Deseo que este encuentro anual de equipos de orientación educativa sea muy fructífera y muy beneficiosa porque, sin ninguna duda, esto nos beneficiará a toda la sociedad educativa. Muchas gracias. 00:09:36
Idioma/s:
es
Autor/es:
Daniel Esteban Roque
Subido por:
EST ADMI DIRECCIÓN DE AREA TERRITORIAL MADRID-CAPITAL
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
526
Fecha:
16 de diciembre de 2020 - 11:04
Visibilidad:
Público
Duración:
10′
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
178.09 MBytes

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