CDD Evidencia 1
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En este LMS, en el Aula Virtual de Moodle de Ducla de Madrid, tengo subidos varios cursos
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en los que colaboro como profesor de apoyo y algunos como docente directamente.
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Por ejemplo, en este de Science de tercero para este año, tenemos matriculados a todos
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los alumnos y tenemos también, por supuesto, todo configurado por diferentes temas y cada
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proyecto lleva una serie de metas. Por ejemplo, en este de Los Sentidos hemos realizado una
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secuencia de los contenidos en tres niveles de dificultad, de tal manera que Scythe, por
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ejemplo, tiene el nivel uno, tiene el nivel dos y tiene el nivel tres. Los alumnos van
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avanzando a lo largo de los diferentes bloques por medio de algunas preguntas y cuestionarios
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que les dan acceso al siguiente. De esta manera, podemos dejar que los alumnos sigan su propio
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ritmo de aprendizaje y se adaptea al nivel de cada uno para realizar una atención a
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la diversidad total para cada uno de los alumnos. Ya una vez dentro del bloque están
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configurados con un libro interactivo de H5P y normalmente están compuestos de tres o
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cuatro partes. La primera parte suele ser un vídeo interactivo en el que se explica
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el contenido y podemos ver que tiene alguna pregunta insertada dentro del vídeo para comprobar
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tanto la comprensión como el realismo del vídeo. Luego tenemos un pequeño repaso del tema con un
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tipo de bloque que se llama Drag the words y podemos coger las palabras. Este mismo ejercicio
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en el nivel dos será The filling the blanks en el que será el mismo texto que es el resumen
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del contenido pero ellos tendrán que teclear directamente en cada caja las palabras en vez
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de poder cogerlas de aquí. Luego les planteamos una imagen con diferentes partes del ojo en este
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caso y luego esta actividad es Find the hotspots y los alumnos pueden interactuar por medio del
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click donde se les pregunta por ejemplo dónde está alguna de las partes del ojo que tienen aquí
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como referencia para que ellos puedan trabajar de forma autónoma y clicarían en este caso donde
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está la pupila. Si clican en otro sitio les da un feedback pero les deja reintentar hasta que la
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tienen correcta. Una vez que han finalizado todo el bloque pueden enviar el reporte a su profesor y
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recibe la cantidad de puntos que ha obtenido en cada uno de estos bloques. La metodología que
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hay detrás sería algo como Flipped Classroom en la parte que pueden ver vídeos. Todos estos
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bloques se pueden realizar en casa porque se trabajan de forma autónoma. También es aprendizaje
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Learning by Doing porque los alumnos van avanzando a su ritmo y van realizando diferentes tareas.
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Se les incluyen todos los bloques que se esperan hasta el nivel 3 que sería la esperanza de que
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los alumnos van a llegar al nivel máximo de la adquisición de contenidos de este bloque. Esto se
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conjuga con proyectos en el aula de forma no digital. También en mi asignatura de tecnología
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de sexto de primaria, por ejemplo, de tecnología y robótica, hemos incluido una actividad que
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está basada en Design Thinking. Se trata de un taller en el que los mismos alumnos se han ido
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evaluando unos a otros. Se les han asignado los proyectos de otros compañeros y entre ellos, según
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una rúbrica, han podido evaluarse. Se ha ido haciendo todo el proceso del taller para poder
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evaluar el proyecto que han creado, que ha sido unas mascotas robóticas.
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- 9 de noviembre de 2023 - 22:26
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- Clave
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- CP INF-PRI FUENTES CLARAS
- Duración:
- 05′ 04″
- Relación de aspecto:
- 2.02:1
- Resolución:
- 1280x634 píxeles
- Tamaño:
- 15.51 MBytes
