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Innovación Metodológica ABJ en FP - Contenido educativo

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Subido el 27 de agosto de 2023 por Sara V.

10 visualizaciones

Aplicamos la metodología de ABJ para desarrollar a través de juegos de mesa las habilidades de comunicación necesarias para el trabajo en equipo.

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Evidencias fundamentales. Innovación metodológica. 00:00:00
En este vídeo voy a presentar una secuencia de aprendizaje 00:00:04
dirigida a alumnos de grado medio de actividades comerciales 00:00:07
del módulo de técnicas de almacén que se imparte en segundo curso. 00:00:10
El objetivo final de esta secuencia es desarrollar 00:00:14
las habilidades de trabajo en equipo, especialmente la comunicación. 00:00:17
Para esta secuencia de aprendizaje utilizamos metodologías como ABJ, 00:00:22
con el uso de juegos de mesa, el trabajo cooperativo 00:00:26
y la evaluación formativa entre iguales. 00:00:30
El producto final son unas instrucciones de los juegos más accesibles, 00:00:34
con recomendaciones sobre las habilidades de comunicación que desarrollan. 00:00:38
Presentarán su proyecto además en la semana cultural del centro, 00:00:42
proponiendo un taller del desarrollo de habilidades de comunicación para el trabajo. 00:00:46
El objetivo de aprendizaje propuesto viene marcado 00:00:52
para el módulo de técnicas de almacén en el resultado de aprendizaje 5 00:00:55
sobre la programación de actividades de personal 00:00:59
y lo evaluamos con los criterios C y G, 00:01:02
el primero sobre la comunicación de órdenes a los trabajadores 00:01:05
y el segundo sobre la comunicación en el trabajo en equipo. 00:01:08
Desarrollamos la habilidad de comunicación trabajando con los juegos 00:01:13
actitudes como la escucha activa, la empatía, la asertividad, 00:01:17
la resolución de problemas, el liderazgo y la cooperación. 00:01:21
Los juegos utilizados tienen las siguientes características. 00:01:25
Son juegos cooperativos en los que gana el equipo, 00:01:28
son para 4 jugadores y duran máximo 30 minutos. 00:01:31
Disponemos de juegos como Hanabi, Sospechosos inusuales y Misión cumplida. 00:01:34
Cambiamos el espacio de trabajo al aula de emprendimiento, 00:01:39
mejorando la motivación del alumnado y dando visibilidad a nuestra actividad. 00:01:43
Comenzamos realizando una dinámica de grupo valorando el trabajo en equipo 00:01:47
y reflexionando sobre las habilidades que mejoran el resultado. 00:01:52
Presentamos la secuencia de aprendizaje y les facilitamos un ejemplo del producto final. 00:01:56
De esta forma, de evaluación formativa, son capaces de comprender 00:02:01
qué tienen que hacer y pueden regular su aprendizaje. 00:02:05
A continuación, cada equipo recibe el juego sobre el que trabajará. 00:02:08
En las siguientes sesiones, los estudiantes se familiarizan con su juego 00:02:12
y reflexionan sobre las habilidades de comunicación que desarrollan. 00:02:16
Para ello, consultarán los apuntes facilitados sobre el tema, 00:02:19
elaborarán unas reglas más accesibles del juego y lo presentarán en grupos de expertos. 00:02:23
En las sesiones 5 y 6, cada grupo evalúa el trabajo de otro equipo 00:02:30
siguiendo los criterios marcados al inicio. 00:02:34
Señalarán aquellos criterios ya cumplidos y propuestas de mejora para el trabajo final. 00:02:37
En la última sesión, se entrega el producto final y el cuaderno en equipo 00:02:42
donde se recoge el proceso y las reflexiones. 00:02:46
Preparamos la difusión de la actividad en la semana cultural del centro 00:02:49
donde los estudiantes de formación profesional pueden mejorar su competencia 00:02:52
de comunicación para el trabajo en equipo y mejorar su empleabilidad. 00:02:56
Idioma/s:
es
Autor/es:
Sara Valdunciel Pérez
Subido por:
Sara V.
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
10
Fecha:
27 de agosto de 2023 - 13:33
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES LUIS BRAILLE
Duración:
03′ 03″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
46.30 MBytes

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