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secuencia didáctica

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Subido el 8 de julio de 2023 por Fernando José M.

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realización de la secuencia didáctica para acreditación digital B

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Buenos días, soy Fernando Morales, maestro de Educación Especial del Centro María Corredentora. 00:00:00
Siendo un centro de educación especial específico, con lo cual todos los alumnos tienen discapacidad intelectual. 00:00:03
Y vengo a presentarles esta secuencia didáctica, Solo tenemos un planeta. 00:00:09
¡Adelante! 00:00:13
Los alumnos del Centro María Corredentora, pertenecientes a un ala de programa de transición a la vida adulta, 00:00:13
han trabajado la secuencia didáctica Solo tenemos un planeta, que abarca los siguientes ámbitos. 00:00:18
Autonomía personal en la vida diaria, integración social y comunitaria, y la orientación y formación laboral. 00:00:23
Con una metodología de aprendizaje basada en problemas y siempre utilizando la taxonomía de Bloom, hemos tenido presentes los objetivos de desarrollo sostenible y hemos utilizado una metodología de trabajo de Flippers Classroom. 00:00:27
Para una buena organización dividimos el trabajo en diferentes fases. Una primera fase en la que nos situamos ante la pregunta ¿qué es lo que nos preocupa? en la que se realiza una lluvia de ideas utilizando la aplicación Stonewall. 00:00:40
Tenemos que tener en cuenta que el Centro María Corredentora tiene la posibilidad de trabajar con un iPad para cada alumno. 00:00:52
Entonces, lo que vemos es esta aplicación, las diferentes inquietudes de los alumnos por el cuidado del medio ambiente y el planeta. 00:00:58
Teniendo como hilo conductor las energías renovables, realizamos una rutina de pensamiento. 00:01:05
¿Qué sé? ¿Qué quiero saber? ¿Y qué he aprendido? 00:01:09
Dejando este panel siempre presente. 00:01:12
Y la última pregunta, siempre con una gran interrogación para rellenarlo al final del todo. 00:01:14
Todas las ideas que salen las vamos colocando en un par de. 00:01:19
En la segunda fase realizamos una investigación de nuestra energía renovable y aprovechamos las vacaciones para que las familias nos ayuden y puedan colaborar con nosotros y continuar investigando y si es posible visitar u observar diferentes instalaciones de energías renovables. 00:01:22
En la tercera fase, ya en el aula, utilizamos la importancia de los roles de aprendizaje 00:01:39
y utilizamos la técnica de grupos de expertos 00:01:44
realizando un gran trabajo cooperativo 00:01:47
ya que por equipos exponemos y explicamos las diferentes fuentes de energía 00:01:50
que hemos trabajado y que hemos investigado 00:01:56
Durante todo el proceso el papel del educador será de guía y supervisión 00:01:58
así como de proveedor de materiales y moderador 00:02:03
Y es en esta fase, la fase 3, donde estará más atento a que a todos los alumnos les llegue la información de sus compañeros y que ésta sea la correcta. 00:02:07
En la siguiente fase se vienen diferentes formas de difusión. 00:02:17
La principal, la exposición del trabajo en la revista interna del centro que realizan los alumnos de programas profesionales, 00:02:20
pero no se pudo difundir más ya que se presentó el proyecto a un concurso y la base de éste prohibía su difusión. 00:02:27
En la fase 5 se utilizaron diferentes dianas. 00:02:33
tanto de autoevaluación como de coevaluación. 00:02:37
Técnicas sencillas y mivisuales para que los alumnos que tienen discapacidad intelectual 00:02:41
son técnicas que son justamente las que precisan estos alumnos. 00:02:46
Y este es el resultado final con una maqueta realizada por los propios alumnos 00:02:52
donde vemos cómo con pequeñas placas solares podemos iluminar la ciudad. 00:02:55
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Fernando José Morales Entrena
Subido por:
Fernando José M.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
6
Fecha:
8 de julio de 2023 - 12:39
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR EE MARÍA CORREDENTORA
Duración:
03′
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
59.61 MBytes

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