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CDD_EF3_Explicación infografía de Innovación Metodológica

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Subido el 4 de agosto de 2023 por Héctor J.

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Más información Capítulos Transcripción

Página 1 para el docente (contextualización y legislación) 00:00:06
Página 1 para el alumnado (reto, metodología, agrupamientos, rutinas y evaluación) 00:00:33
Página 2 para el alumnado (fases 1 a 3 y materiales o recursos) 00:01:09
Página 3 para el alumnado (fases 4-7) 00:01:49

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[Música] 00:00:00
Hola, soy Héctor Jiménez y presento mi situación 
de aprendizaje como innovación metodológica.   00:00:06
Está pensada para Lengua Castellana 
de 1º de Bachillerato en 11 sesiones.  00:00:11
He aquí los objetivos, y aquí las 
competencias específicas y 00:00:16
los criterios relacionados a partir de la LOMLOE.
La evaluación es continua y en distintos puntos.  00:00:20
Y, por último, indico al docente las 
medidas DUA que están contempladas.  00:00:26
La siguiente página se comparte con el alumnado 
en la cual verán enunciado el reto, 00:00:33
para el cual tendrán que desempeñar las actividades. 00:00:40
Indico cómo trabajarán, cómo se agruparán los alumnos, mediante estos símbolos en esta parte 
de aquí: 00:00:43
individual, o bien por pequeños grupos.
Además, por tratarse de un aprendizaje cooperativo, ya doy los roles.  00:00:51
Asimismo, incluiré las rutinas de las que nos serviremos,   00:01:00
con estas abreviaturas, que luego veremos, y, además,   00:01:03
ya conocen cuándo y qué se va a evaluar. 00:01:07
En la primera fase de lanzamiento activaré y motivaré a los alumnos 00:01:10
con la porra de los errores más frecuentes que ellos creen que van a cometer. 00:01:14
En la fase 2 haré partícipes de su evaluación a 
los alumnos generando un acuerdo de la rúbrica con la que les voy a evaluar la redacción; 00:01:18
y así comienzan la redacción individual. 00:01:26
Aparece aquí el listado de materiales y recursos que vamos a necesitar. 00:01:30
La fase número 3 se trabaja en los grupos de cuatro alumnos y utilizaremos una nueva rutina 00:01:34
para sistematizar y formar el corpus de los errores comunes. 00:01:40
Además, llega el turno de evaluar y poner nota al borrador. 00:01:44
A partir de la revisión de ese borrador, se dedicará una sesión en clase, individual, 00:01:48
para la redacción argumentativa. 00:01:54
Los grupos de alumnos van a revisar los 
resultados que han obtenido a nivel grupal y a nivel individual, 00:01:56
realizando un diagrama de araña, como el de aquí abajo, 00:02:02
en el que registrarán los resultados suyos, del grupo y de la clase. 00:02:06
Con la creación de un pódcast se difundirá los resultados y la investigación 
realizada por cada uno de los grupos. 00:02:12
Se publicará en el Instagram @bachilleratoalaparato   00:02:20
para hacerlo aún más visible. 00:02:23
En las dos últimas sesiones para evaluación el alumno,
de forma individual, registrará en su portfolio cada una de las fases del proyecto.  00:02:26
Valorará con un semáforo el trabajo de los componentes 00:02:35
y recibirá una copia en papel de su redacción final 00:02:39
[Música] 00:02:43
Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
Héctor Jiménez Salvador
Subido por:
Héctor J.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
8
Fecha:
4 de agosto de 2023 - 11:48
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC LOS NARANJOS
Duración:
02′ 50″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
65.97 MBytes

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