Evidencia 1. Gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación

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Subido el 13 de junio de 2023 por José Ramón U.

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Hola, buenos días. Mi nombre es José Ramón Urizar. Soy profesor de Cultura Clásica y Psicología en Salesianos El Pilar, en Soto del Real. 00:00:00

Y a través de este vídeo voy a mostrar las evidencias que tengo para la gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación. 00:00:07

En este caso me gustaría enseñaros lo que es la página, el CMS, que utilizo para Cultura Clásica. 00:00:13

En él veremos que, en primer lugar, tenemos a todos nuestros estudiantes inscritos. 00:00:21

Todos ellos aparecen difuminados por la ley de protección de datos. Se puede observar también aquí en el trabajo de clase que tengo una distribución realizada por temas, tema 1, geografía e historia, tema 2, mitología de Grecia, tema 3, el arte griego, tema 4, sociedad, etc. 00:00:28

Pero al principio les dejo a los estudiantes una temporalización para que puedan tener en cuenta cuáles son los temas y los exámenes distribuidos en todo lo que sería el calendario escolar. 00:00:47

En este caso, dentro del curso tengo distintas herramientas que doy a mis estudiantes para que puedan llevar a cabo su aprendizaje. 00:01:01

Por una parte tengo distintos temas como puede ser PDFs o Word donde pueden acceder directamente a los contenidos como el que presento aquí sobre mitología de Grecia. Tengo también incluidos otros que son PowerPoints explicativos como el que podemos ver aquí que son los que utilizamos en clase y comentamos y que también les puede venir muy bien para el aprendizaje. 00:01:11

Y luego tengo otro tipo de ejercicios que son los que ya utilizamos para ver que han adquirido los conocimientos, habilidades y que están desarrollando convenientemente las competencias. 00:01:35

En este caso tenemos distintos tipos de ejercicios. Por una parte, algunos que se trata de entregar un documento en Docs o en Google Documentos a través de una rúbrica como la que aquí por ejemplo os presento sobre ortografía, presentación, pregunta 1, pregunta 2, donde ellos pueden ver perfectamente cuáles son los criterios de evaluación. 00:01:47

También tenemos otros que son autocorregidos, es decir, tenemos algunos ejercicios sobre, por ejemplo, las lenguas indoeuropeas, donde podemos ver un formulario en el que algunas de las preguntas, como esta que tengo aquí, son autocorregidas, otras, por el contrario, vienen corregidas por el profesor y puntuadas, a los que se les da un feedback para que puedan mejorar su aprendizaje. 00:02:10

Tenemos también distintas modalidades, es decir, aparte de ejercicios, también tenemos una serie de proyectos. Por ejemplo, en el tema 8 tenemos el proyecto que consiste en llevar a cabo una tarea en formato de texto, donde lo que tienen que hacer es crear una ficha, similar a las que se utilizan en los museos, para notar toda la información sobre una obra. 00:02:41

Tenemos otras, por ejemplo, en Política y Sociedad de tipo infografía donde utilizan herramientas como Canva y otras herramientas para llevar a cabo infografías y luego tenemos otros que se asemejan más a la clásica redacción donde tienen que llevar a cabo una narración sobre, por ejemplo, cómo es el día a día de una persona en la antigua Grecia. 00:03:05

Por ejemplo, este que tenemos aquí. También debidamente con su rúbrica. Ellos disponen de sus ejercicios, de su rúbrica, de sus instrucciones. También para lo que es el aprendizaje colaborativo, una serie de datos que ellos van a ir rellenando sobre quiénes son los estudiantes, cuáles son los problemas que han surgido, etc. 00:03:30

Y que se tiene en cuenta dentro de la nota. Y para que podáis ver, por ejemplo, cómo son estos trabajos y cómo se entregan, pues ellos directamente a través de lo digital llevan a cabo entrega del contenido para luego, mediante la rúbrica, ser analizado por el profesor y a partir de ello dar la nota correspondiente. 00:03:51

A parte de todo esto también tenemos el uso de Kahoot como el que tengo aquí abierto. También nos servimos de Kahoot como el que podéis ver aquí para llevar a cabo lo que es la evaluación y también para crear un poquito de gamificación dentro de la clase. 00:04:17

Aquí por ejemplo podéis ver un cuestionario sobre alfabetos griego y latino y el origen que como podéis ver el estudiante accedería a través de un código desde su móvil y a partir de aquí podrían directamente responder a las preguntas y posteriormente yo en informes puedo observar cómo ha sido la sesión, cómo han sido las preguntas, cuáles han sido más difíciles, cuáles más fáciles, 00:04:36

cómo los jugadores, es decir, cada uno de los estudiantes han tenido éxito en cada una de las preguntas y a partir de aquí les ofrezco la posibilidad de que obtengan una nota coincidente con lo que han obtenido en el Cajut. 00:05:02

Siempre realizamos uno antes de la lección y otro después para que se vea también el progreso. Bien, lo que se puede hacer es que directamente puedan hacer algún tipo de ejercicio para subir esta nota. 00:05:16

Y esto en general son aquellas medidas digitales que estoy utilizando dentro de lo que es el proyecto de cultura clásica. Gracias. 00:05:27

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Autor/es:

José Ramón Urízar Salinas

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