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"Musical Blogies" por D.Ignacio José Valdes Huerta

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Subido el 13 de agosto de 2008 por EducaMadrid

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Ponencia de D.Ignacio José Valdes Huerta: "Musical Blogies", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 26 de junio de 2008 en la sede de Santander.

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Bueno, buenas tardes. En primer lugar, gracias por asistir y los agradecimientos a la organización 00:00:00
por hacerme un huequecito para hacer esta presentación y a la Consejería de Educación 00:00:26
del Principado de Asturias, que me sugirió venir hasta aquí y, bueno, que me está arropando 00:00:30
y ayudando en todo momento, hasta el último minuto ahora, como veis. 00:00:36
Entonces, aprovecho para presentaros un poquito esta propuesta, que viene a llamarse Musical 00:00:40
Blog y es haciendo un juego de palabras entre el blog, el formato blog de agenda, que está 00:00:45
tan extendido últimamente, y es de instituto, instituto de educación secundaria. 00:00:51
Entonces, como veis, tiene varias opciones. Es un proyecto que está vivo, que está creciendo, 00:00:55
que surgió casi al ver que la imagen tiene más efecto entre los alumnos que el sonido, 00:01:00
y en las clases de música, ahora vais a ver cómo está todo desglosado. Haré una pequeña 00:01:07
selección. Entonces, estas serían páginas estáticas 00:01:12
que están organizadas por categoría. En destacado, como ya tenemos unas cuantas cosas, 00:01:17
son unos 150 artículos, pues, o lo que más se visita o lo que más gusta, para quien 00:01:20
se acerca por primera vez, pues, destacado. Otra zona de videoclip, luego vamos entrando 00:01:25
en ellas. Estudio, que sería el audio. Simplemente, pues, bueno, en la clase de música preparamos 00:01:29
unos acompañamientos para que las interpretaciones sean un poquitín más dignas dentro de lo 00:01:34
posible, ¿no?, que no suene muy aburrido. Cortos, son pequeños cortometrajes para la 00:01:40
asignatura de imagen y sonido que van creciendo. Ahora no están subidos, los subiré por el 00:01:45
verano, pero desde los dos minutos iniciales ahora están haciendo cosas ya de veinte 00:01:49
minutos. Folklore recuperan, pues, canciones populares 00:01:53
de los mayores, de los abuelos, lo cual también fomenta esta comunicación entre nietos y 00:01:58
abuelos. Teoría serían ya los, bueno, artículos que voy preparando para trabajar, contenidos 00:02:03
teóricos. Can, un apartado, pues, especial ahora para la asignatura de bachillerato, 00:02:09
audiovisual y multimedia. El blog, unas indicaciones y fotos, que es lo más sencillo. Fotos, pues, 00:02:15
para que tengan recuerdo cuando, según vayan creciendo, ¿no? 00:02:21
Entonces, estarían, como vais a ver, hay cosas desde bastante tiempo, aunque el blog 00:02:25
tiene unos dos años de vida. Aprovechando que la Consejería de Educación nos brindó 00:02:30
la posibilidad de hacer unos blogs, ¿no? Podría haber sido cualquier plataforma, pero 00:02:34
a mí me interesaba que fuese una plataforma educativa, en este caso, pues, Educastour, 00:02:39
que es una comunidad muy grande de profesores y alumnos que están también participando. 00:02:43
Bueno, entonces, en las fotos, como veis, yo empecé a trabajar en Andalucía y aquí 00:02:49
no habría sonido, sería lo más primitivo del blog, ¿no? Unas fotos, pues, de un coro 00:02:56
de compañeros que hicimos, nos llevamos una muestra de folclore, entonces, bueno, aquí 00:02:59
no se conserva nada más que el recuerdo de fotos. Bueno, están cargando. Y habría, 00:03:03
pues, de diferentes cursos, pues, por años. Esto no tendría más interés que para ellos 00:03:09
para verse, desde 2003, ¿no? Primero B. Pero siempre intentando también dar a conocer 00:03:12
la música clásica casi sin que se den cuenta, ¿no? Pues, si no es clásica, a veces intentamos 00:03:18
con el pop, en este caso estaba de moda, pues, una canción de Lareza Van Gogh, ¿no? Y si 00:03:26
no, pues, pincho aquí en primero A. Y mientras ven sus fotos, pues, en este caso, bueno, 00:03:30
una banda sonora, la del Laberinto del Fauno, si no la música acuática de Händel. La 00:03:37
idea es siempre ir introduciendo de la manera más subliminal posible jazz, pues, siempre 00:03:46
contenido para que puedan ver sus fotos mientras escuchan un archivo de audio, ¿no? Bueno, 00:03:56
entonces, lo que más nos interesaba desde el punto de vista de la asignatura de música 00:04:02
era, pues, hacer una especie de playback donde ellos tocan la flauta, que es el instrumento 00:04:07
que se suele utilizar, aparte de los xilófonos y los instrumentos ork, ¿no? Y que sonara 00:04:13
un poco casi, entre comillas, aprofesional, ¿sí? Pero, claro, estamos en un ámbito 00:04:18
pues donde ellos no son músicos profesionales. Así que, aquí veis los títulos, en cada 00:04:23
uno que pinchemos se abriría un artículo correspondiente con el sonido. Entonces, hay 00:04:29
desde canciones actuales, que yo ni siquiera conocía, como este de Fui la Niña, a clásicos 00:04:34
como el Summer Nights, que está grabado por pistas a varias voces. Les puedo poner pequeños 00:04:39
ejemplos, ¿no? Este lo llamamos La Voz de Gris porque fue la primera vez que se hizo 00:04:44
un medio de comunicación eco del blog, que es La Voz de Asturias. Entonces, bueno, La 00:04:50
Voz de Gris, La Voz de Asturias, estos son los que participaron y aquí tendríamos el 00:04:55
resultado para que escuchéis un poquito cómo quedó. 00:05:01
Son de primero de eso. Como tienen las voces blancas, casi no se distingue quién es chico y quién es chica. 00:05:05
Entonces, con varias voces nos llevó, pues claro, son pocas horas de clase en la semana de música, en total dos meses por poder prepararlo. 00:05:31
Hay vídeo, también, que está esperando. Hay un montón de material acumulado esperando salir a la luz. 00:05:59
Esto sería, pues, simplemente, lo llamo estudio porque son grabaciones que están arregladas luego con el ordenador en el sentido de si se equivocan, pues se corta y se puede repetir. 00:06:04
Si no cortamos, estamos en la sección directa. Esto sería ya, pues, coger la cámara que la suele coger otro de los alumnos y como salga, ¿no? 00:06:15
Entonces, bueno, después de haber ensayado. Vamos a coger, pues, esta misma. También no tendrá un año de vida en la ocasión de la solista de los Cranberries. 00:06:24
Entonces, esto ya es vídeo. El videoclip original para que le echen un vistazo. Sonido, archivos de sonido. 00:06:38
Generalmente están almacenados en Youtube. Últimamente estamos probando otras plataformas, como veo. Esto sería un ensayo, ¿no? 00:06:45
No trajo plato un día, está mirando para los ojos. 00:07:16
Entonces, esta no estaría arreglada, ¿no? Y lo que más les gusta, pues, es hacer videoclips un poquitín más elaborados. 00:07:24
Entonces, a veces simplemente actúan y otras no. Cantan y tocan. 00:07:34
Entonces, vamos a coger, bueno, lo de Lola es simplemente un feedback. Es decir, yo no sabía que había esta posibilidad de un anuncio. 00:07:41
Ellos querían participar. Yo, bueno, pues, lo hacemos. Simplemente cantan esa canción de los Inks. 00:07:51
Si vamos a coger Mamma Mía, por ejemplo, que es casi el origen del blog, ¿no? 00:07:55
Cuando hicimos este videoclip, ya veis que las imágenes son donde está el instituto, que es una villa marinera, Tapia de Casariego, unos 4.000 habitantes, frontera con Galicia, prácticamente. 00:08:00
Entonces, este sería el resto de la clase. Cuando veo que las dos compañeras participaban, quisieron sumarse. 00:08:11
Un making of de cómo se hizo y el resultado. Cantan ellas dos. 00:08:17
Cantaron el tercero. Como quedó bastante bien el sonido, decidimos a ver cómo salía. 00:08:20
Probarle a poner imágenes que lo grabaron ellas. 00:08:25
Llevaron su cámara, vinieron con el resultado. 00:08:29
Yo simplemente les dije que había que hacer algo para el principio, algo para el final y guiños al videoclip original. 00:08:33
Lo que hicieron fue repetir en muchos sitios diferentes para luego poder hacer un montaje un poquitín más variado. 00:08:51
Ahora están con plano fijo, pero luego ya hay otro tipo de encuadres. 00:08:57
Esto sería un guiño al clip original de ABBA, que tienen ese primer plano de las bocas. 00:09:03
Ahí se desincronizaron un poquitín, pero no había más tomas. 00:09:33
Estas eran de cuarto, y como la voz se corre y se difunde con facilidad, los de primero, que además se prestan a todo, también participan. 00:10:01
Y con canciones actuales. En este caso, Me muero, de El mundo se equivoca. 00:10:13
También cantan ellas. 00:10:22
Vinieron a los recreos a hacer el audio, y luego el último día de clase fuimos por el pueblo a grabar las imágenes. 00:10:24
Para que quede sincronizado lo que hacemos es un playback, pero sobre su propia grabación. 00:10:31
YouTube es un sonido mono, entonces suelo colocar también el audio en estéreo, para que se oiga en estéreo. 00:10:36
En este caso nos interesa ver las imágenes. 00:10:43
Pusimos los comentarios del profesor de cómo se hizo todo, van saliendo subtítulos a la vez. 00:10:46
Hay dos montajes diferentes, y vamos a poner este. 00:10:49
Esto empieza parecho con el Chroma. Luego lo explico con más detenimiento. 00:10:52
Sería sobre un fondo verde, tipo Matrix, pero a otro nivel. 00:10:57
Y sustituimos luego en el ordenador ese fondo por otra cosa. 00:11:02
Aquí va más despacio porque se le acaban las escaleras. 00:11:22
Para que veas cómo van creciendo, al año siguiente, cuando ya estaban en segundo, 00:11:52
este es un pantallazo del DVD que luego les di a cada una, ya que participaron tantos, vinieron a todos los recreos. 00:12:11
Al año siguiente quisieron hacer otro, y cogieron otra canción que estaba oyéndose en aquel momento. 00:12:17
A mí me interesa aprovechar todos los espacios, en este caso el laboratorio de física, jugando con el esqueleto. 00:12:24
Estas son capturas del vídeo que podemos ver ahora. 00:12:34
Esta era bastante más difícil de cantar, porque era casi un recitado, más que una entonación. 00:12:39
Lo de ponerle la bata afuera de ellas. 00:12:53
Lo de ponerle la bata afuera de ellas. 00:13:09
Lo de ponerle la bata afuera de ellas. 00:13:31
Lo de ponerle la bata afuera de ellas. 00:13:38
Os corto para poder enseñar alguna cosilla más. 00:13:46
Lo del croma se ve bien. 00:13:48
En el bueno soy el malo, os pongo los pantallazos. 00:13:50
Ya veis que es un guiño a la portada de Los Beatles. 00:13:53
En el bueno soy el malo, la canción del oeste. 00:13:59
En el bueno soy el malo, la canción del oeste. 00:14:01
Estas son las tomas sobre el fondo verde. 00:14:07
Y luego se sustituye, en este caso, por una colección de fotos. 00:14:09
Y después el resultado original ya está con fondos del oeste. 00:14:17
Y de paso aprenden cómo eran los espaguetis oesteros en Almería. 00:14:24
O sea, como el oeste rodado en España. 00:14:27
O sea, como el oeste rodado en España. 00:14:31
Fantástico. 00:14:39
Otra canción curiosa es la de folclore. 00:14:41
La de ponerse en contacto con los abuelos para que les cantaran canciones antiguas. 00:15:05
Y fue muy sorprendente para mí porque, bueno, hacía unos 4 o 5 años que no hacía esto. 00:15:10
Y hace 4 o 5 años venían con cassettes, con cintas de cassettes. 00:15:13
Ahora ya no, eran todos los medios. 00:15:17
Pues eso, los teléfonos móviles, los reproductores de MP3, cámaras de fotos que grababan vídeo, de todo tipo. 00:15:20
Entonces, a veces hay sonido solo. 00:15:26
Pues, por ejemplo, en este caso, son cosas que a veces me sorprendieron porque son muy locales, muy de allí. 00:15:28
Que sí realmente se pierden si no se graban. 00:15:32
A veces aparecen romances, por ejemplo este. 00:15:35
Que tienes buen soldadito, que tienes que no te alegras, si es que te marea el mar o el humo de la caldera. 00:15:38
Y otras veces graban al abuelo con imagen, en la cocina, generalmente. 00:15:49
Hay veces que no salen piezas de folclore, propiamente dicho, pero otras veces sí. 00:15:53
Pues les pongo esta, por ejemplo, Tramito de Mejorana. 00:15:59
No es folclore, folclore, pero para que veáis un vídeo donde grabaría la nieta a la abuela. 00:16:05
Así que participa toda la familia. 00:16:13
Para ver otro ejemplo más. 00:16:16
En corto, pues estarían las pequeñas historias, los pequeños montajes que hay de todo tipo. 00:16:18
Desde el stop motion, o sea, muñecos que se va a montar y se van a montar y se van a montar y se van a montar y se van a montar y se van a montar. 00:16:25
Serían un montón de fotos. En este caso lo veis ahí, 519. 00:16:36
Se animan. 00:16:40
Y como lo hicieron con Barbies, pues bueno, la música de fondo es el Barbie y él. 00:16:42
Pero, bueno, lleva mucho trabajo. Planificaron su escenario en casa. 00:16:46
Hicieron fotos sin mover la cámara. 00:16:50
Y luego, al pasar las fotos, pues, bueno. 00:16:52
Estas serían como presentación de personajes. 00:16:55
Claro, para que dure más. 500 fotos a 15 por segundo se acaban enseguida. 00:16:57
¿Haces con poquito la conexión? 00:17:02
¿Haces con poquito la conexión? 00:17:04
¿Haces con poquito la conexión? 00:17:34
Y esto fue aprovechar un poco el tirón de Eurovisión otra vez, con canciones que habían ganado hace años. 00:18:04
Se trata de que las fotos tengan cierta relación con la letra. 00:18:19
Y esto lo hizo una alumna de bachillerato y repitió bastante. 00:18:34
Nosotros lo vemos aquí del tirón, ¿no? 00:18:50
Sin embargo, eso me interesa mucho, que vean que algo, si se quiere perfeccionar, lleva trabajo. 00:18:53
Hay que presentarlo, no, esto no va a sincronizar, hay que volver a repetir. 00:18:56
Y esa idea yo creo que es formativa, ¿no? 00:19:00
Pero no por la repetición simplemente, sino para que salga mejor. 00:19:02
Y bueno, como estamos con el tiempo justo, si queréis ver algo más, porque claro, a ver, hay un montón de cosas. 00:19:07
A veces hay casos sorprendentes que cantan muy bien, ¿no? 00:19:13
Que puede ser este, lo tengo bien destacado. 00:19:19
Bueno, destacado ya digo lo que más o menos gusta más, aquí, el de Fui la niña, 00:19:23
que es una canción que yo tampoco conocía, de estas series que vienen de Sudamérica. 00:19:28
Esta es la chica que cantó. 00:19:32
Luego hay también cosas muy, a mí me impacta, ¿no? 00:19:34
Aparte de que, los comentarios, que es otra cosa que se me ha olvidado comentar. 00:19:37
La interacción entre alumnos, entre profesores y a veces entre familias. 00:19:42
En este caso escribió a la madre y, no sé, le hice cosas que trascienden un poco ya casi lo inimaginable, ¿no? 00:19:45
Aquí, ya veis, dice, por ejemplo, que le quiere, ¿no? 00:19:53
Es algo que a mí me chocó, porque supongo que no siempre, y menos públicamente, ¿no? 00:19:55
Los padres a veces se pueden olvidar de decirle a los hijos que los quieren. 00:20:00
Entonces, aquí, ellos quieren hacer una coreografía y en un momento dado dice la chica ahí, 00:20:04
y cuando cante yo, y bueno, vamos a probar a ver lo de cantar tú, y luego resulta que he cantado muy bien. 00:20:11
Entonces el piano lo tocaría yo y cantar canta ella, la que veis en la foto. 00:20:17
Hay videoclip, pero todavía no está terminado. 00:20:21
Si lo que ves no te va, deja ya de buscar dentro de mí lo que ya no está. 00:20:52
Si lo que ves se te va junto a tu soledad, se perderá y jamás volverá. 00:21:01
Tan transparente que nada te oculté. 00:21:12
Traté de enseñarte a quererme sin máscaras y me equivoqué. 00:21:19
No quise creer que así nos ganaría un final feliz. 00:21:29
Y quise fingir que así te bastaría un poco de mí. 00:21:37
Si lo que ves no te va, deja ya de buscar dentro de mí lo que ya no está. 00:21:45
Si lo que ves se te va junto a tu soledad, se perderá y jamás volverá. 00:21:53
Fui la niña que siempre quisiste en mí. 00:22:04
Fui la niña que todo cambió por ti. 00:22:13
Si lo que ves no te va, deja ya de buscar dentro de mí lo que ya no está. 00:22:34
Si lo que ves se te va junto a tu soledad, se perderá y jamás volverá. 00:22:46
Si lo que ves no te va, deja ya de buscar dentro de mí lo que ya no está. 00:22:55
Si lo que ves se te va junto a tu soledad, se perderá y jamás volverá. 00:23:03
¿Cómo grabaste el vídeo? ¿Con ordenador? ¿Con programa? 00:23:26
¿El vídeo o el audio? 00:23:30
¿Con programas? ¿Con audífonos? 00:23:41
Luego he visto que lo subes a Voyard, pero también he visto que tenías al Google Mp3. ¿Te gustaba? 00:23:56
Es que se le pasa al Google Mp3 que tarda un poco. 00:24:13
Claro, claro. A mí Voyard me gusta bastante, tanto para la música original como para la que creamos. 00:24:15
Ah, sí, sí. Un código, un código. Sí, sí, porque estamos mal de tiempo. 00:24:23
Pero si no, entrar en la página de Voyard, sí, vienen ahí los códigos o el enlace. Simplemente... 00:24:28
Sí, sí. 00:24:39
Sí. 00:24:46
Sí, sí, sí. 00:24:48
Entonces, nada más. Muchas gracias. 00:24:54
Valoración:
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Idioma/s:
es
Autor/es:
D.Ignacio José Valdes Huerta
Subido por:
EducaMadrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
569
Fecha:
13 de agosto de 2008 - 10:22
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, a través de la Entidad Pública Empresarial red.es; Ministerio de Educación, Política Social y Deporte; Consejerías de Educación de las Comunidades Autónomas.
Descripción ampliada:
Ponencia de D.Ignacio José Valdes Huerta sobre música: "Musical Blogies", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 26 de junio de 2008 en la sede de Santander dentro del Congreso Nacional Internet en el Aula (Importancia de las TIC en las Aulas).
Duración:
25′ 11″
Relación de aspecto:
5:4 Es el estándar al cual pertenece la resolución 1280x1024, usado en pantallas de 17". Este estándar también es un rectángulo.
Resolución:
360x288 píxeles
Tamaño:
83.93 MBytes

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