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Presentación Tareas 3,4,5 CDD Nivel A2 - Contenido educativo
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Bien, comenzamos esta presentación mostrando, en primer lugar, la situación de aprendizaje
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que se ha planteado en la tarea 3. La idea de esta presentación, cuya portada
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vemos aquí, es que los estudiantes de formación profesional tienen distinta cualificación
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desde el punto de vista del conocimiento de los ordenadores. Entonces, algunos de ellos
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tienen muchos conocimientos, pero otros nunca jamás han tocado un equipo. La idea es que,
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en una actividad novedosa, partamos de lo que son las piezas de un ordenador que está
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sin montar, lo montemos, instalemos el sistema operativo, las aplicaciones, y con esto se
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haga un proceso integral de aprendizaje, de montaje e instalación de un equipo.
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Para ello, lo que les planteamos a los alumnos es que tienen que dejar de pensar como usuarios
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y tienen que empezar a pensar como técnicos, que son los que van a ser cuando consigan
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la titulación. De acuerdo, con esta práctica, digamos que se entrarán los conocimientos
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sobre montaje, instalación y configuración. Van a entender también las diferencias entre
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software propietario y libre, porque se va a hacer una instalación dual de Windows más
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Linux y van a conseguir, a partir de un ordenador desplazado, algo completamente funcional construido
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por ellos mismos. Vamos a trabajar en grupos, que se constituirá un grupo por fila, aproximadamente
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el ratio de 30 alumnos, así que unos cinco alumnos por seis filas que hay. De acuerdo, habrá algún
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alumno que tenga mayores conocimientos y que ayudará al desmontaje y al montaje, la portavocía
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del grupo irá rotando semanalmente. Mucha parte de la actividad será guiada por videotutoriales
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y se puede consultar tanto los profesores como otros grupos. Se fomentará que los grupos tengan
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interactividad entre ellos. Aquí hay una temporalización para dividir estas actividades que se van a llevar
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a cabo durante dos meses en cada una de las quincenas, siguiendo el orden que he marcado
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desde la primera hasta la cuarta quincena. ¿Qué tendremos? Pues que al final de cada parte de la
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actividad habrá que entregar un informe que evalúa el profesor. Otra forma de evaluar será un
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cuestionario online en hora virtual para ver los conocimientos individuales de cada alumno y, por
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último, una autoevaluación en la que se propondrá dentro del grupo que los alumnos puntúen a sus
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propios compañeros para premiar el esfuerzo y la aportación que cada uno haya puesto en la
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consecución del producto final. Con respecto a la tarea número 4, el libro de calificaciones, aquí
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muestro un poco cómo se ha estructurado, en base a las distintas evaluaciones, tres actividades
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relacionadas con la asignatura de instalación de sistemas operativos. Vemos que hay asociado
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un contenido interactivo H5P por cada una de esas evaluaciones que se corresponde con una actividad
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del aula virtual. También podemos ver que ha quedado por aquí un question set que no ha sido asociado
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con ninguna de las evaluaciones y, por tanto, nos aparece en la lista pero sin en principio estar
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asociado a ninguno de los bloques de evaluación. Si queremos ver de manera particular alguno de
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estos contenidos, por ejemplo, podemos ver el de la evaluación 1 que, como podemos ver, es el típico
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ejercicio de arrastrar las palabras correctas a las cajas. Es un ejercicio sencillo, en este caso
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nos habla sobre sistemas operativos y, por ejemplo, su gratuidad. Sabemos, por ejemplo, que Windows es
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un producto de pago. También sabemos que algunas distribuciones Linux son productos gratuitos.
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Y sabemos que, independientemente de cuál es el sistema operativo, todos tienen que tener
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licencias y que algunos de los sistemas operativos más populares tienen su origen en UNIX.
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A ver si conseguimos poner esto en su sitio.
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Comprobamos el ejercicio y vemos que es correcto. Pues esto con respecto a la tarea 4. Con respecto
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a la tarea 5, el espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje, es cierto
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que no está del todo correcta. En principio, debería tener como meta un ejercicio de evaluación de los
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alumnos que no se ha preparado, pero que sería sencillo de añadir. Y la idea de estos distintos ritmos
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de aprendizaje es que los alumnos tienen que hacer un montaje. Vamos a ir al link que tenemos aquí en
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inicio que nos cuenta. Lo tenemos subido en la mediateca. Nos cuenta en qué consiste. Habría que desmontar
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el ordenador. El objetivo principal es que todos tengan contacto con las herramientas y los
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componentes. Y luego hay un vídeo tutorial que nos ayudaría con el montaje del ordenador. El vídeo
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tutorial puede tener un nivel a lo mejor un poco elevado. Y aquí es donde hacemos una desviación
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del flujo, una posible desviación hacia lo que llamamos repostaje. En el que podemos ver en el
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link que existe una guía, una guía escrita donde se detalla de una manera más fácil de
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entender que en el propio vídeo cómo habría que hacer ese montaje. En cualquier caso, por un camino
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o por otro, los alumnos tendrán que realizar el montaje del ordenador, consultar si tienen dudas,
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resolver los problemas que vayan surgiendo. Como la guía del repostaje es más completa incluso
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que el vídeo, puede que los compañeros que hayan optado por esa segunda opción puedan ayudar en
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cosas que desconozcan los que han visto el vídeo. Las actividades que vienen detrás de
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tener un ordenador montado son, por un lado, la instalación del sistema operativo, que esto lo
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tienen que aprender todos. Y luego, digamos que los alumnos que tengan más dificultad de
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comprensión podrían dedicarse a la instalación de aplicaciones de geofimática. Mientras que los que
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tengan mayor soltura y familiaridad con el sistema operativo, pues deberían trabajar en la parte de
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configuraciones básicas del sistema, incluso configuraciones avanzadas. La idea de esto es
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que todos se realimenten y vayan completando el trayecto hasta que en el tramo final hayan
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podido completar una serie de conocimientos por los cuales partir de un ordenador despiezado
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y conseguir que funcione y que tenga todo instalado y sea plenamente operativo,
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pues no sea un reto imposible de conseguir. Y ya está aquí la presentación.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Juan José Vela
- Subido por:
- Juan Jose V.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 12
- Fecha:
- 18 de julio de 2023 - 12:12
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- IES GABRIEL GARCIA MARQUEZ
- Duración:
- 07′ 48″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 69.94 MBytes