Saltar navegación

Evidencia 1. Uso LMS Aula Virtual - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 5 de julio de 2024 por Marta C.

1 visualizaciones

Herramientas digitales de publicación de contenidos y de valoración de los alumnos.

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

A continuación voy a presentar la evidencia de Fundamental 1. 00:00:00
El aula virtual de Uca Madrid es la herramienta que he utilizado para todos los módulos donde he impartido docencia durante el curso. 00:00:05
En concreto, voy a mostrar el módulo de aplicaciones informáticas para el comercio, 00:00:10
perteneciente al título de aula de medio en actividades comerciales, 00:00:14
así como el aula virtual del módulo de comercio digital internacional, 00:00:17
perteneciente al cargo superior de comercio internacional. 00:00:21
Ambos son de la familia de comercio y marketing. 00:00:27
Yendo a un grupo de aplicaciones informáticas para el comercio, aparecen matriculados todos los alumnos, 00:00:32
aunque a efectos de anonimización lo que he hecho ha sido ocultar el nombre y los correos electrónicos. 00:00:38
Simplemente aparecen matriculados los estudiantes y su actividad a lo largo de la última fecha en que se conectaron. 00:00:42
Y luego también, a los efectos de mostrar el contenido, voy a cambiar el rol para que se pueda visualizar como cualquiera, como indicado para la actividad, para ver las actividades correspondientes. 00:00:50
Como podemos observar, dentro del aula virtual tenemos seis temas que se corresponden con el contenido que se ha programado, que se ha indicado en la programación didáctica. 00:01:08
Además, lo que aparece en cada uno de esos módulos, pues aparece un contenido, 00:01:21
aparece contenido tanto teórico como contenido relacionado con la empresaria de la práctica. 00:01:26
También aparecen enlaces. 00:01:30
Los recursos utilizados son variados ya que desde la aula virtual existen distintas opciones. 00:01:32
En mi caso, suelo utilizar carpetas, documentos, tareas, urls, tal y como podemos ver, 00:01:36
por ejemplo, en la unidad didáctica, podemos ir a la unidad didáctica 5, 00:01:41
donde aparece todo lo relacionado con cálculos matemáticos con Excel. 00:01:45
Si abrimos el contenido en concreto de aquí, pues nos podemos encontrar desde carpetas, 00:01:51
podemos ver documentos sueltos, podemos ver también enlaces a tutoriales o enlaces a actividades que son URLs 00:01:56
y luego también las tareas, las tareas que se les ponen a los alumnos para poder realizar actividades. 00:02:04
En este caso, lo que he incluido es un enlace para que los alumnos conozcan el funcionamiento 00:02:09
de la herramienta Canva en la unidad 6. Por ejemplo, en este caso, en la unidad 6 contamos 00:02:18
con un enlace al funcionamiento de Canva. 00:02:26
En la misma, el enlace les indica que es y cómo funciona la guía completa. 00:02:38
De esta manera pueden ir probando en base al contenido que aparece en este artículo. 00:02:44
También, en cuanto a las herramientas digitales para valorar a los alumnos, 00:02:49
he utilizado dos. En concreto he utilizado Geniali para comprobar el grado de conocimiento 00:02:52
de partida de los alumnos. Aparece en la primera aquí comprobando tus conocimientos. Entonces 00:02:57
lo que he utilizado es la herramienta de Geniali para verificar o validar el contenido de los 00:03:04
conocimientos. Lo que hago es, la actividad la he incluido en la primera clase con el 00:03:09
fin de poder hacer las adaptaciones y las explicaciones al aula. Se trata de un cuestionario 00:03:14
donde se celebra el éxito en caso de acertar la respuesta o se le invita a repetir la pregunta. 00:03:18
Sencillamente, es una gamificación aplicada al aula virtual. 00:03:23
Aquí, bueno, pues te pone tres posibles opciones que, por ejemplo, utilizarías para copiar y pegar el contenido de una celda Excel. 00:03:27
Pues, bueno, es muy sencillo. 00:03:33
...con otras preguntas que, bueno, vienen preciadas en el contenido, ¿vale? 00:03:36
también por otro lado lo que he incluido 00:03:42
he incluido lo que serían los formularios de Microsoft Forms 00:03:46
en estos lo que hago 00:03:53
en los de Microsoft Forms 00:03:54
lo que he incluido es también una comprobación de los conocimientos 00:03:59
al ser un módulo transversal 00:04:02
aplicaciones informáticas para el comercio 00:04:05
pues lo que hemos conseguido 00:04:06
lo que hemos conseguido es hacer un cuestionario 00:04:08
donde se está validando el contenido aprendido en otros módulos. 00:04:12
No es en concreto el de operaciones informáticas, sino que se trata de otro módulo 00:04:17
en el cual lo que se validan son los contenidos que han aprendido. 00:04:24
En este caso, lo que hacemos es acudir al enlace y en este enlace se habla de la recepción de pedidos 00:04:28
y podemos hacer una referencia a lo que serían las distintas posibles respuestas, 00:04:34
Preguntas y posibles respuestas, multirespuesta, utilizando las cajitas y luego única respuesta utilizando los botones radiales. 00:04:42
En algunos casos también se puede incluso permitir el hecho de que puedas utilizar respuestas más largas, pero en este caso es tipo test y por tanto se hace de esta forma. 00:04:50
Luego también en cuanto a las técnicas evaluativas 00:05:03
lo que he utilizado es la rúbrica 00:05:08
muestro la rúbrica que he incluido 00:05:10
en concreto lo he hecho para Comercio Internacional 00:05:11
y en este caso lo que he aplicado 00:05:15
es en el ejercicio del tema 2 00:05:18
aquí he puesto la defensa del plan de marketing 00:05:26
entonces en este caso lo que hemos aplicado 00:05:28
es la rúbrica para la valoración de la defensa. 00:05:30
Entonces, en la misma aparece un Excel donde se le indica al alumno cómo se va a valorar 00:05:34
la actividad, desde su resaliente hasta insuficiente, cada uno de los elementos que se van a valorar 00:05:41
en su actividad. 00:05:45
El contenido, la expresión oral en tiempo, el soporte y el trabajo en equipo. 00:05:46
El contenido se trata de una presentación en PowerPoint y el alumno tendrá constancia 00:05:50
de qué es lo que se va a valorar en cada caso. 00:05:58
Y por último, la plantilla que he utilizado tomando como referencia CEDREC 00:06:03
y a partir de ahí he hecho las adaptaciones requeridas para la práctica. 00:06:09
Idioma/s:
es
Autor/es:
Marta Castellanos Ramos
Subido por:
Marta C.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
1
Fecha:
5 de julio de 2024 - 19:29
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES CLARA DEL REY
Descripción ampliada:
translator

Afrikaans
Albanian - shqipe
Arabic - ‎‫العربية‬‎
Armenian - Հայերէն
Azerbaijani - azərbaycanca
Basque - euskara
Belarusian - беларуская
Bengali - বাংলা
Bulgarian - български
Catalan - català
Chinese - 中文（简体中文）
Chinese - 中文 (繁體中文)
Croatian - hrvatski
Czech - čeština
Danish - dansk
Dutch - Nederlands
English
Esperanto - esperanto
Estonian - eesti
Filipino
Finnish - suomi
French - français
Galician - galego
Georgian - ქართული
German - Deutsch
Greek - Ελληνικά
Gujarati - ગુજરાતી
Haitian Creole - kreyòl ayisyen
Hebrew - ‎‫עברית‬‎
Hindi - हिन्दी
Hungarian - magyar
Icelandic - íslenska
Indonesian - Bahasa Indonesia
Irish - Gaeilge
Italian - italiano
Japanese - 日本語
Kannada - ಕನ್ನಡ
Korean - 한국어
Latin - Lingua Latina
Latvian - latviešu
Lithuanian - lietuvių
Macedonian - македонски
Malay - Bahasa Melayu
Maltese - Malti
Norwegian - norsk
Persian - ‎‫فارسی‬‎
Polish - polski
Portuguese - português
Romanian - română
Russian - русский
Serbian - Српски
Slovak - slovenčina
Slovenian - slovenščina
Spanish - español
Swahili - Kiswahili
Swedish - svenska
Tamil - தமிழ்
Telugu - తెలుగు
Thai - ไทย
Turkish - Türkçe
Ukrainian - українська
Urdu - ‎‫اردو‬‎
Vietnamese - Tiếng Việt
Welsh - Cymraeg
Yiddish - יידיש

Double-click Select to translate
Duración:
06′ 19″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
22.00 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid