CDD B2 - EVIDENCIA FUNDAMENTAL 2
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Hola, buenas tardes, soy Jesús Muñoz y el objetivo de este vídeo es para apoyar
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las explicaciones y las reflexiones que hemos hecho en los PDFs por medio de un
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pequeño vídeo de tres minutos. Para empezar quiero decir que he creado
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tres contenidos educativos digitales que se han creado y se han integrado dentro
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de un LMS, el cual es el Google Classroom, y que como podemos ver están integrados
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aquí. Vemos que he creado una secuencia didáctica que va desde el comienzo para
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seguir todos los pasos hasta el final. Comenzamos con un pequeño vídeo pero sí
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que es verdad que hay tres momentos en los que me quiero detener. El primero es
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la evaluación inicial creada con un Quizlet. Quizlet que es de mi propiedad
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que he creado yo y que con un medio de flashcards y de formas de aprendizaje, de
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probar y de combinar todo esto, pues se puede hacer una evaluación de
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control y ver desde dónde comenzamos o desde dónde comienza el estudiante su
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andadura por esta unidad. El número 7 que sería un animoto. Este animoto está
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creado... Hola chicos, ¿cómo estáis? Espero que estéis muy bien y que tengáis mogollón.
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...en el cual explico el verbo to be y por último sería la integración de estos
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contenidos al inglés diario de la vida de los alumnos. Este vídeo, aunque no es
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de mi propiedad de esta parte, sí que, porque además
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consideré que era muy bueno para explicar los
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los nombres y los nombres propios y comunes, sí que he querido realizar yo
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las preguntas de control que, como veis, están integradas en estos puntos.
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Además, esta opción lo que conlleva es que lleva adaptados los
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subtítulos que se pueden poner tanto en inglés como en castellano.
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Como medidas de adaptación curricular, sí que es verdad que además de todos estos
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vídeos e integraciones que se irán haciendo dentro de una metodología activa, que es
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crear un vídeo final, todo el devenir que hemos ido trabajando a lo largo de
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esta unidad, tiene unos recursos extra que incluyen una serie de webs que
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pueden ayudar, ya sean de contenido o de vídeos.
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Para los alumnos que tengan necesidades educativas especiales, también contamos
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con las opciones de accesibilidad de los dispositivos, como puede ser el
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VoiceOver del iPad, con el cual se puede leer la información que aparece, o
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también el Zoom, para ampliar diferentes partes del trabajo.
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Además, nosotros añadimos una secuencia de colores que son armónicos y que
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pueden ayudar también a la visibilidad de este documento.
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Espero que les hayan gustado los tres contenidos que he generado de mi
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propiedad, aunque todos ellos tienen su licencia Creative Commons y han sido
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descargados como tales.
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- Subido por:
- Jesús Pablo M.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 23 de agosto de 2023 - 18:41
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC SANTO ANGEL LA DEHESA
- Duración:
- 03′ 14″
- Relación de aspecto:
- 4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
- Resolución:
- 640x480 píxeles
- Tamaño:
- 26.93 MBytes