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Mueve un personaje horizontalmente usando bloques de movimiento o añade una variable para cambiar de + a - - Contenido educativo

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Subido el 5 de julio de 2025 por Felicisimo G.

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Mueve a un personaje horizontalmente para que cambie el sentido al tocar a otro personaje. Añade animaciones y usa el bloque de apariencia desaparecer.

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4 minutos con Félix. Programación, tecnología, robótica, aulas virtuales, actividades y recursos para trabajar en primaria. 00:00:00
Hola, buenos días. Pues vamos a hacer un pequeñito videotutorial. 00:00:10
Hemos hecho un curso y hemos empezado era de iniciación y una de las cosas principales 00:00:13
pues empezar a manejarse en lo que es apuntar, deslizarse, ver lo que son el sentido positivo o negativo. 00:00:19
Y bueno, teníamos una práctica muy sencilla, que era ir desde el punto A hasta el punto B y volver. 00:00:26
Y cuando llegáramos aquí, pues hacer un pop. 00:00:32
Bueno, la verdad que el código es muy sencillo, pero es importante. 00:00:35
Tienes que sentar las bases sobre todo de lo que es el movimiento y la posición de los objetos en el espacio. 00:00:43
Estamos con las coordenadas positivas y negativas. 00:00:50
Es el caso que esta misma, con este código tan sencillo, íbamos a esta posición, apuntábamos en la dirección de 90, nos deslizábamos hasta esta posición, el sonido y luego apuntábamos al otro punto, hacia el lado contrario, hacia la izquierda y nos deslizábamos y así podíamos estar en un bucle dentro de un por siempre. 00:00:52
sin embargo le hemos querido hacer un poquito, darle un poquito una vuelta 00:01:16
hacerlo pues ya que íbamos al curso un poquito más interesante o por lo menos atractivo 00:01:22
hemos creado dos variables, una variable que es la velocidad 00:01:29
que va en sentido positivo y luego negativo 00:01:32
y luego el número que también era el sentido positivo o negativo 00:01:36
vamos a verlo, aquí está en positivo los dos 00:01:40
y ahora cambiábamos a negativo, o sea nos está diciendo que estábamos en velocidades que iban hacia la izquierda 00:01:44
y en positivo velocidades que íbamos a la derecha. 00:01:52
De estas dos variables estábamos usando sumo, solo cogido un por siempre y le hemos sumado, 00:01:55
si bien aquí nos deslizábamos, aquí hemos cogido sumar a x que lo tenemos aquí y le sumamos a x esa variable, 00:02:01
o sea siempre nos vamos a estar moviendo 10 o menos 10 y esperábamos un segundo. 00:02:08
Aquí en este 10 o en este menos 10 es donde hacemos que vaya más deprisa o más rápido. 00:02:13
Aquí deslizamos en 2 segundos, en 1, en 3, pues irá más rápido o menos rápido. 00:02:19
¿Y qué es lo que hacíamos para que nuestro objeto se diera la vuelta? 00:02:24
Bueno, pues hemos creado estos dos objetos, estos dos puntos, 00:02:29
que cuando los toca con la mano, cuando los toca con la mano ya hace el sonido. 00:02:33
en este caso solo hacíamos sonido cuando tocábamos aquí, cuando llegábamos al b 00:02:38
aquí lo teníamos tanto en el a como en el b 00:02:44
y lo que hacíamos es que le dábamos a mi variable el valor menos 1 00:02:47
y entonces por eso se nos ponía menos 10 00:02:54
quizá esta no la necesitáramos 00:02:58
vamos a ver si no la necesitamos porque realmente están significando lo mismo 00:03:00
Son valores negativos. Y enviábamos esta dirección. 00:03:07
Entonces, ¿qué es lo que hemos tenido que hacer? Pues tener que poner ese menos 1. 00:03:11
Que igual, a ver, igual no hubiera hecho falta poner, dar al número menos 1 o 1, que cambie esa variable, 00:03:15
porque podríamos haber puesto aquí mi variable. 00:03:26
Vamos a ver. Cuando mi variable, que también le podría haber puesto velocidad, 00:03:30
Cuando mi variable no tiene que ser 1, claro, mi variable va a variar entre menos 10 y 10. 00:03:39
A ver si ahora, y no tendríamos porque realmente es lo que nos está haciendo. 00:03:48
Este menos 10 nos ayuda a que vuelva y este menos 10 pues también nos va a ayudar a que, mira, 00:04:01
y esta variable la podemos eliminar. 00:04:07
La eliminamos y tenemos a nuestro objeto haciendo lo que nos solicitaba. 00:04:10
¿Qué es más complicado el código? 00:04:21
Pues sí, pero también ahora le podríamos poner alguna actividad. 00:04:23
Hemos ocultado estos objetos, estos dos puntos, 00:04:28
y lo que hace atractivo también esta actividad, 00:04:32
que parece que la hemos liado un poquito, pero no, 00:04:35
es que hemos usado el desvanecer. 00:04:37
Desvanecer te oculta el objeto, pero no desaparece. 00:04:39
Cuando desaparece no puede interactuar, pero con un desvanecer al valor de 100, ya sí que está ahí el objeto, puede interaccionar, pero no se ve. 00:04:43
Y entonces así hemos conseguido que tuviéramos nuestro personaje haciendo esta actividad que nos han pedido. 00:04:55
¿Es más complicado? Sí, pero también lo llevamos diciendo. 00:05:02
¿Qué tiene de bueno la programación y la robótica? Que podemos utilizar distintos programas para un mismo objetivo. 00:05:06
Incluso el que hemos preparado lo hemos simplificado, que le hemos quitado una variable. 00:05:13
Bueno, y aquí tenemos, mira, pues lo vamos a simplificar. 00:05:18
Cuando queríamos que nuestro personaje tuviera este código, tan sencillo, y aquí con una variable, vamos a parar, paramos el gatito, lo ocultamos. 00:05:21
y aquí tenemos con una variable 00:05:32
tocando estos dos objetos que los hemos puesto aquí 00:05:36
que nos podrían servir para moverlos 00:05:39
cuando toque, que suba y que baje 00:05:44
por ejemplo lo podríamos haber hecho así 00:05:46
tocando por siempre, vamos a ponerlo 00:05:48
y la verdad que nos da más juego 00:05:52
siempre el ir progresando en la programación 00:05:56
nos puede hacer un poquito más atractivo 00:05:59
esto mira no le vamos a desvanecer y ahora ya debería funcionar pues mira le hemos hecho ahí 00:06:02
este efecto la verdad que bueno tenemos aquí este programa muy sencillo este que también es sencillo 00:06:40
pero bueno que al ir introduciendo objetos pues nos permite ir añadiendo dificultad ir añadiendo 00:06:47
programa que bueno y que el techo de trabajarlo pues nos va haciendo mejores programadores y 00:06:54
Y luego, bueno, pues poner retos en todos nuestros trabajos. 00:07:01
Venga, pues espero que le veáis mucha utilidad. 00:07:04
Un saludo. 00:07:06
Idioma/s:
es
Materias:
Diseño, Matemáticas, Tecnología, Tecnologías de la Información, Programación
Etiquetas:
Juegos, Operaciones matemáticas, Tablet, Tecnología, Scratch, Competencia Digital, CompDigEdu, Competencia Digital Docente, Código Escuela 4.0_M, Animación
Niveles educativos:
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        • Diversificacion Curricular 1
        • Diversificacion Curricular 2
    • Compensatoria
Autor/es:
Felicísimo González Canle
Subido por:
Felicisimo G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
10
Fecha:
5 de julio de 2025 - 9:07
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI JOVELLANOS
Duración:
07′ 08″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
75.92 MBytes

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