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MANIPULANDO MATEMÁTICAS 1ª PARTE - Contenido educativo

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Subido el 24 de mayo de 2018 por Cp duquedealba loeches

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Puesta en práctica de las distintas actividades matemáticas presentadas en el seminario

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¿Está grabando? 00:00:00
Sí. 00:00:01
Perfecto. 00:00:02
Con una caja de la boca que ríe, 00:00:02
esto no es impulsividad, 00:00:04
de esa famosa marca de quesos, 00:00:05
hemos puesto cinco tapones 00:00:07
con las cifras del 1 al 5 00:00:10
y un agujero, 00:00:12
que a veces para que no se me salgan las cubillas, 00:00:15
lo que le pongo aquí es un tapón derecho, 00:00:18
cerrado, 00:00:19
un agujero en la panza del 6. 00:00:20
Aquí tenemos el agujero del 6. 00:00:22
El juego se llama Super 6. 00:00:24
Y vamos a repartir 00:00:26
las cuatro o cinco jugadores que vamos a ver, 00:00:28
vamos a tener unas 20 judías, o sea, máximo 5 o 6 jugadores y 4 judías cada jugador, 00:00:30
4 contadores cada jugador, ¿vale? 00:00:38
El objetivo es descartarse, vamos, desjudiarse, ¿vale? 00:00:42
Y para conseguirlo, pues lo que vamos a hacer es lanzar un dado 00:00:49
y si encontramos libre el tapón del número que nos ha salido en el dado, 00:00:53
Así que podemos trabajar en infantil 00:00:57
La idea era asociar cantidad y número 00:00:59
Y numeral 00:01:01
Entonces si encontramos libre ese tapón 00:01:03
Colocamos 00:01:05
Y a partir de la primera ronda 00:01:06
Pasará ahora o después 00:01:09
Si hemos podido colocar, podemos elegir si queremos volver a tirar 00:01:10
En la primera ronda no, en la primera ronda solamente podemos colocar una vez 00:01:13
Normalmente empieza el jugador más joven 00:01:16
No voy a decir nada 00:01:18
Se lo voy a dar a ella 00:01:19
Por algo, si ya 00:01:20
Por poco 00:01:23
Venga, tira 00:01:25
Te sale el 5, obviamente está libre 00:01:26
Colocas, seguimos a izquierdas 00:01:30
El 2, está libre, creo 00:01:32
Colocas 00:01:36
En la primera ronda no tocábamos una tirada 00:01:37
El 1, está libre 00:01:40
Colocas 00:01:41
El 4, está libre 00:01:42
Coloco, Ruth, te toca 00:01:45
Un 6 00:01:46
Toma 00:01:49
Vale, perfecto 00:01:50
Bueno, entonces ahora 00:01:53
Si consigues colocar 00:01:55
Si pones en el 6 00:01:56
Podrías elegir si quieres volver a tirar 00:01:59
Si te interesa 00:02:00
El 4, como está ocupado 00:02:02
Te lo llevas y ahora no tienes opción de volver a tirar 00:02:04
El 2 está ocupado 00:02:07
Te lo llevas 00:02:11
No tienes opción de volver a tirar 00:02:12
El 2 está libre 00:02:13
¿Quieres volver a tirar? 00:02:16
Los niños de infantil 00:02:19
Y gran parte de sus maestras 00:02:22
Siempre quieren volver a tirar 00:02:24
el 6 como está libre 00:02:26
coloco y paso 00:02:28
yo tengo mi propia estrategia 00:02:30
de cuando vuelvo a tirar 00:02:35
pero me la guardo 00:02:36
porque es parte de la gracia 00:02:38
el 4 está libre 00:02:39
¿queréis volver a tirar? 00:02:43
no, no quiero tirar 00:02:44
bueno, ya veis 00:02:46
de lo que va 00:02:50
3 ocupado, te lo llevas 00:02:51
el 4 ocupado 00:02:53
te lo llevas, el 4 libre, paso, el 2 libre, el 3 libre, el 1 libre, el 4 te lo llevas, 00:02:57
No puedo elegir pasar 00:03:32
Así que esto es lo que hay 00:03:33
¡Toma! 00:03:35
Cuatro libre, gano 00:03:36
Y campeón 00:03:38
Podríamos jugar a ver quién es subcampeón 00:03:38
Que como dice Famino Cansado 00:03:42
Subcampeón es más que campeón 00:03:43
Porque campeón y sub 00:03:44
Pero yo creo que lo vamos a dejar aquí 00:03:46
Bueno, pues este es el super 6 00:03:49
Evidentemente 00:03:51
Pues lo podéis hacer con números 00:03:54
Del 1 al 9 si quisierais 00:03:56
O al 10 00:03:58
Y jugar con un dado de 10 caras 00:03:59
Si quisieras justamente potenciar la idea de cantidad, y bueno, lo que pasa es que las dos escalas justamente no llevan puntos, llevan cifras. 00:04:00
Materias:
Matemáticas
Niveles educativos:
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Autor/es:
CEIP DUQUE DE ALBA
Subido por:
Cp duquedealba loeches
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
91
Fecha:
24 de mayo de 2018 - 13:26
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI DUQUE DE ALBA
Duración:
04′ 09″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
69.43 MBytes

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