LMS -Nuria Gutiérrez
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Evidencia fundamental 1. Sistemas de gestión del aprendizaje. LMS.
Hola, soy Nuria Gutiérrez y este es el vídeo explicativo de la evidencia fundamental sobre el Sistema de Gestión del Aprendizaje.
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En mi caso, y en el centro en el que me encuentro ahora mismo, se utiliza el aula virtual de Educamadrid, tal y como se puede ver ahora mismo en pantalla.
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En principio, lo que tengo son una serie de cursos matriculados para los diferentes grupos en los que doy docencia, en este caso en la materia de Biología y Geología.
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Además de otros cursos, como pueden ser los de tutoría, los de la propia gestión del centro.
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Voy a comenzar con el de primero de bachillerato, donde se puede ver cómo está distribuido en una serie de temas.
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En un principio, tengo información generalista sobre avisos que voy anunciando para que estén informados nada más de entrar en el aula.
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Además del inicio del curso, una guía de accesibilidad y de inicio de la asignatura.
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Como vemos, está distribuida en diferentes secciones o temas, cada uno con el nombre de la unidad en la que estamos trabajando.
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Dentro de cada uno de los temas hay diferentes recursos, bien en forma de tarea o bien en forma de información directa y verídica para que ellos puedan trabajar.
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Vamos a ver las diferentes tareas que podemos encontrar, desde cuestionarios, tareas interactivas, actividades H5P o actividades colaborativas, como puede ser la del glosario que tenemos aquí.
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Además, podemos ver que los participantes están matriculados.
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Se ha realizado una matriculación manual a través de cohortes en los que han matriculado a todos los alumnos que se encuentran en primero de bachillerato este año.
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Como decía, los temas tienen diferentes actividades, como pueden ser cuestionarios de preguntas.
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Con estos cuestionarios se pretende que el alumno se realice una autoevaluación.
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Estas preguntas están extraídas de un banco de preguntas en el que están agrupadas según la temática o según el tema que se quiera trabajar.
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Se realizan estos cuestionarios según el alumnado que tengan en ese momento.
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Además de actividades de cuestionario, como he comentado antes, tengo actividades colaborativas en las que los alumnos, como la del glosario que estamos viendo ahora mismo,
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aportan sus definiciones acorde al tema que estamos viendo.
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Todas estas actividades son calificadas, en este caso, por el aula virtual o las propias tareas que realizamos en el aula.
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Las voy a dejar reflejadas en el libro de calificaciones del aula virtual.
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Otras actividades que también tienen corrección directa son, por ejemplo, en este curso de tercero de la ESO,
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tengo diferentes recursos extraídos del Aula Planeta que está disponible en las aplicaciones de Educamadrid,
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como puede ser esta actividad sobre las células, en la que el alumno puede aprender con la información que tenemos disponible
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y de forma interactiva viendo cada una de las partes de las células.
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También hay actividades H5P realizadas por mí, en este caso, este drag and drop, en la que pueden aprender sobre la anatomía del aparato digestivo.
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Ellos mismos pueden comprobar sus respuestas, ver cuáles tienen correctas y cuáles no, y todo esto también se verterá al libro de calificaciones.
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También utilizo vídeos interactivos, como este de aquí, en el que el alumno puede contestar preguntas relacionadas con ese vídeo,
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y esto me ayuda mucho porque lo utilizo con la metodología de clase invertida, en la que utilizo vídeos propios y vídeos externos,
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y ellos pueden ir realizando su propio aprendizaje.
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Luego, en el aula podremos comentar las dudas y realizar otro tipo de actividades, como de laboratorio, etc.
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Además de esta metodología, también utilizo Learn by Doing con estas actividades que he comentado previamente.
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Como decía, estas actividades se ven reflejadas en un libro de calificaciones que está configurado, según aparece en la programación del departamento,
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con la ponderación adecuada y distribuidas en diferentes evaluaciones.
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Ahora mismo podemos ver el informe del calificador, donde se van poniendo todas las notas del alumnado,
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y podemos ver la evolución de su aprendizaje. Además, ellos mismos pueden comprobar cómo van evolucionando en la asignatura.
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Todo está dividido, como hemos visto al principio, en evaluaciones o grupos de trabajo, según la ponderación sea necesaria.
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Igualmente, aparte de este libro de calificaciones del aula virtual, se emplea el cuaderno de calificaciones de raíces de la Comunidad de Madrid.
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En este caso, por ejemplo, para un grupo de 1º de la ESO, que necesitamos además que la familia esté perfectamente informada,
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como en todos los cursos, tenemos este cuaderno de calificaciones, en este caso de la 2ª evaluación,
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donde voy introduciendo las calificaciones de cada una de las actividades que vamos realizando.
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Además de esta lista, podemos ver el resumen, en el que todas estas calificaciones se divierten según la ponderación utilizada,
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y finalmente en el boletín de notas, que podemos luego modificar según sea necesario e ir afinando según el alumnado que tengamos.
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Con esto terminaría esta muestra de la evidencia sobre el sistema de gestión del aprendizaje.
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Muchas gracias por la atención. Un saludo.
00:05:13
- Subido por:
- Nuria G.
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- Fecha:
- 1 de febrero de 2024 - 16:35
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES GRIÑON
- Duración:
- 05′ 16″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 51.46 MBytes
