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Inicio multiplicación - Contenido educativo
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Hola chicos, otra vez. Bueno, ya os he explicado en el vídeo de lengua dónde nos encontramos hoy,
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así que vamos a ver qué vamos a aprender esta semana de matemáticas.
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Una palabra que os suena un poquito, a lo mejor de haberos escuchado a vuestros hermanos mayores,
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que es la multiplicación.
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La multiplicación tiene su signo, y su signo es esta x, ¿vale?
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Ya hemos visto el signo de la resta, que es una rayita, y el signo de la suma, que es así.
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Y ahora vamos a ver el de la multiplicación, una x, ¿a qué es fácil?
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Si os tuerzo un poquito la x, ¿a qué os parece?
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Muy bien, parece la suma, que sí. Es que multiplicar y sumar es lo mismo, es muy parecido. Significa cuando queremos hacer algo más grande.
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Como os digo, son casi lo mismo. Y me vais a decir, entonces, ¿para qué sirve la multiplicación?
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La multiplicación sirve para hacer una suma mucho más cortita.
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¿Y qué es la multiplicación?
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Bueno, pues la multiplicación es el número de veces que hay algo.
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Ahora lo vais a entender mejor con unos ejemplitos.
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Vemos aquí unos cuantos bolígrafos y rotuladores.
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¿Qué tenemos que hacer?
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Si os digo, tengo estos bolígrafos y quiero saber cuántos son en total, ¿cómo lo haríamos? Pues hasta ahora sumaríamos 1, 2, 2 más 1, 2, 2 más 2, 3, 4, tenemos 4 aquí, más 2, 5, 6.
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Lo haríamos así, pero ¿y cómo lo haríamos con la multiplicación? Vemos 2 más 2, 4, tacho, 4 más 2, 6. Vemos que así al final se hace un poquito largo.
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Este porque es muy sencillito, pero nos puede pasar algo muy complicado.
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¿Qué vemos? A ver quién es muy muy listo y se da cuenta qué pasa aquí.
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Muy bien, siempre es el mismo número. Uno, dos, uno, dos, uno, dos.
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Entonces el dos, el número dos, está repetido ¿cuántas veces?
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Pues uno, dos y tres, porque hay tres grupitos.
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Pues esto lo podríamos hacer mucho más sencillo, con la multiplicación, poniendo 2, porque son 1, 2, 1, 2 y 1, 2, por, esto significa la multiplicación por los grupitos que hay.
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¿Cuántos hay? Tres. Pues esto y esto es lo mismo, ¿vale? Dos veces dos por tres es lo mismo que dos más dos más dos.
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¿Veis que hay tres doses? Uno, dos y tres. Ahí viene ese tres, ¿vale?
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Otro ejemplito. Vamos a ver cuántos pompones hay en total. Aquí tenemos 1, 2 y 3, 1, 2 y 3, 1, 2 y 3. ¡Hola! Es el mismo número, el 3.
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Entonces, ¿cómo lo podría hacer? Lo puedo hacer de dos formas.
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La primera, ya sabéis, 3 que hay aquí, más 3 que hay aquí, más 3 que hay aquí, 3 más 3, 4, 5 y 6, más 3, 7, 8 y 9.
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Vale, nos quedarían 9, pero también lo puedo hacer de esta forma, hemos dicho, tenemos 3 pompones en cada uno, ¿en cuántos grupitos? En 1, 2 y 3.
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3 por, esto significa por, 3 por 3, 3 veces 3, ¿vale?
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Entonces, esto, 3 más 3 más 3 es igual que 3 por 3, porque hay 3 pompones y 3 grupitos.
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El número de adelante es el número de cosas que hay en un grupo, y este, el de atrás, el número de grupos que hay, ¿vale?
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Vamos a ver este ejemplito. Tenemos una caja de bombones que tanto nos gustan y queremos saber cuántos bombones hay dentro de la caja.
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Tenemos dos formas de saberlo. La primera es como siempre hemos hecho, sumar, sumamos los grises más los azules más los rojos.
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Porque si vemos ahí, 1, 2, 3, 4, 5 grises, 1, 2, 3, 4, 5 azules, 1, 2, 3, 4, 5 rojos, y hemos dicho que siempre tiene que haber el mismo número para poder multiplicar, entonces podemos hacerlo de dos formas.
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La primera, 5 grises, más 5 azules, más 5 rojos, ¿vale?
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Y la otra forma es con la multiplicación.
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¿Cuántos tenemos grises? 1, 2, 3, 4, 5.
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El primer numerito, hemos dicho que es el número que hay.
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Una X de multiplicar 5 por ¿cuántos grupitos?
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Pues hay un grupo gris, un grupo azul y un grupo rojo.
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Pues 5 por 3.
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Vale, otro ejemplo.
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Aquí tenemos 2, 1, 2.
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¿Aquí podríamos usar la multiplicación?
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No, porque hemos dicho que tiene que haber el mismo número.
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Tiene que haber 2, aquí tiene que haber 2 y aquí tiene que haber 2.
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Ahora ya sí, porque tenemos el mismo numerito, pero como estaba al principio, no, porque hay 2, 1, 2, no es el mismo número, pero ahora sí.
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¿Cómo lo haríamos? Como dijimos antes, 2 más 2 más 2, o podemos multiplicar, que es 2 bolígrafos o rotuladores en cada grupito, ¿por cuántos grupitos? Había 3 grupitos.
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Pues esto y esto, lo mismo, ¿vale? Es lo mismo. Recuerdo, la x de multiplicar, si la giramos, se convierte en la suma. Eso será por algo.
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Entonces, esto y esto es igual, pero recuerdo, tienen que estar los mismos números, como veis, 2, 2 y 2. 5, 5, 5. No puede haber números distintos.
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Y el primero es el numerito y el segundo número, el número de veces que hay ese numerito, 1, 2 y 3, ¿vale? El número de grupos, el número de veces del numerito, 1, 2 y 3, y lo pongo.
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- Autor/es:
- Daniel García Jiménez
- Subido por:
- Daniel G.
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- 6 de mayo de 2020 - 11:28
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