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Expresión coporal. Metodología. Planteamiento - Contenido educativo
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Bueno, vamos a seguir con el tema de expresión corporal, segundo día, y vamos a empezar repasando lo que habíamos visto anteriormente para que no os perdáis.
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Esta es la estructura del tema. Ayer vimos lo que sería psicomotricidad, gesto y expresión corporal, y se trataba de ver los parecidos y diferencias
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y tener claro a qué se refiere cada uno de los conceptos. No porque después en la práctica a lo mejor sean muy diferentes, porque tienen cosas que se tocan,
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pero sí porque nos puede ayudar a ver cuál es nuestro objetivo.
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Había un segundo punto que es el que vamos a entrar hoy, que sería la metodología, cómo hacer las cosas,
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y un tercer punto referido a objetivos, contenidos y actividades concretas que se pueden hacer para estos contenidos.
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Pero sí que es verdad que me parecía importante empezar por metodología,
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que además es un punto que en los proyectos siempre surge la duda, ¿no?
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¿Qué es lo que tengo que poner aquí? Pues aquí es cómo lo hacemos.
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entonces vamos a ver cómo lo hacemos desde el punto de vista de cómo debe ser el educador
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desde el punto de vista de la organización del espacio
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aquí vamos a ver dos capítulos de un libro que se llama Psicomotricidad y Vida Cotidiana
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en uno nos plantean cómo organizar el aula y en otro cómo organizar la sala de psicomotricidad
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para que de alguna manera esa organización facilite el movimiento
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sin dar instrucciones concretas, intentando que el espacio facilite el movimiento
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y por último en metodología veremos la organización del tiempo
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que sería cómo en actividades de expresión corporal a lo mejor más dirigidas
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hay que estructurar el tiempo para que tenga sentido y quepan todo tipo de actividades.
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Son ideas variadas.
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Y el último punto se referiría a las actividades que se pueden hacer en expresión corporal
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en estos ámbitos, el cuerpo, el cuerpo en el espacio, el cuerpo en el movimiento y el juego simbólico.
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Dentro del juego simbólico es donde vamos a ver la propuesta de Javier Abad y Ángeles Ruiz Velasco
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dentro de este juego simbólico
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que es en base a la cual vamos a hacer el proyecto
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vamos a ver si con un poco de suerte podemos implementarlo
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vale, entonces nos habíamos quedado
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bueno, habíamos visto la expresión corporal y psicomotricidad
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y luego os había planteado
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dentro de la expresión corporal y gesto
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buscar esta clasificación de Kahn
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que la habéis visto en habilidades sociales
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con lo cual perfecto
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me contáis en qué consiste cada uno
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y que hagáis una observación propia
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pues durante unos días, una semana
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y a ser posible de otra persona, de un compañero. Si la podéis acompañar con fotos, fenomenal.
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Y entendía que el trabajo básico es definir cada una de estas cosas y lo otro, esa observación, es un trabajo de ampliación.
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Aquí nos quedamos. Pasamos a metodología. Entonces, como os decía, la parte de metodología tiene un punto relacionado con el educador,
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un punto relacionado con el espacio y otro relacionado con la organización del tiempo.
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Y vamos a ver en primer lugar el que se relaciona con el educador y para eso voy a acompañaros en la lectura de un artículo que es bastante complejo
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y del cual lo que tenéis que hacer es apuntar las ideas principales, qué os sugiere, qué aplicaciones prácticas le deis y qué dudas os surgen.
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Lo podéis hacer en grupo, ¿vale? Ahora vamos a ir contándolo y si os ayuda lo podéis hacer entre varios.
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- Subido por:
- Violeta C.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 98
- Fecha:
- 21 de enero de 2022 - 11:26
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- IES PRINCIPE FELIPE
- Duración:
- 03′ 12″
- Relación de aspecto:
- 4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
- Resolución:
- 960x720 píxeles
- Tamaño:
- 19.29 MBytes