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DT1.PA.U9.8 y 9_ Terrenos - Contenido educativo

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Subido el 8 de abril de 2025 por Carmen O.

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Ayer nos quedamos que no terminamos de sacar el desmonte y el terraplén de esta explanación 00:00:00
y entonces vamos a seguir con ello. 00:00:07
Nos quedamos por aquí porque para sacar esta zona dijimos que nos íbamos a esperar a ver 00:00:09
dónde nos salía aquí el punto de la insectriz y tenemos que coger y sacar en esta parte. 00:00:14
Fue lo que damos por aquí, pues lo que íbamos a hacer o yo al menos lo que iba a hacer es 00:00:23
tengo aquí la curva de nivel 4, voy a sacarle el intervalo otro más aquí para ver dónde se me cruzan 00:00:27
y entonces coger con esta línea e irme para aquí, ¿vale? 00:00:37
Entonces voy a sacar una segunda línea que voy a sacarla aquí, uno más, voy a sacarla de 4, 00:00:40
voy a alargar las bisectrices para que se me puedan cortar y voy a sacar la número 4, 00:00:58
¿vale? yo he alargado aquí 00:01:12
para poner el centímetro en la 00:01:14
perpendicular y voy a 00:01:16
alargar la de 4, para acá 00:01:23
entonces eso yo lo acabo 00:01:25
de hacer 00:01:29
no está hecha, lo acabo de hacer 00:01:29
y entonces esta 00:01:33
ahí 00:01:34
o sea, lo he hecho para poder hallar 00:01:37
este punto de aquí 00:01:41
este punto, entonces 00:01:42
ahora sí, cuando yo me hago esto con 00:01:46
mi lápiz 00:01:48
pues veo más o menos 00:01:50
que esto va aquí 00:01:53
la de 7, luego es la de 8 00:01:54
que va a estar aquí cuando tú la alargas 00:01:57
para saber hacia dónde 00:01:59
tienes que encontrarte 00:02:01
ahí, esta sería la de 8 00:02:02
que haríamos así 00:02:07
vale, y ahora ya 00:02:12
pues digo, vale, pues esta parte de aquí 00:02:18
sería la definitiva, desde aquí 00:02:20
voy yendo para allá 00:02:22
y esta, vale 00:02:25
entonces esto 00:02:33
y esto, vale, ahora lo que me 00:02:34
falta es, teníamos el 9 de aquí 00:02:47
puedo ver 00:02:50
he cogido y alargado, aquí tengo 00:02:51
la de 5, le he hecho otra más 00:02:56
la de 4, para que se me encuentren 00:02:58
aquí, para yo saber 00:03:00
cuando estoy uniendo hacia donde se me 00:03:01
dirigiría, digamos, esa curva de nivel 00:03:04
por decirlo de alguna manera 00:03:06
y con el 8 lo he hecho igual, para partir 00:03:07
de aquí del 7, me iría hacia 00:03:11
el 8 y ver un poco hacia donde se dirige 00:03:13
la línea, ¿vale? 00:03:15
Este trocito es discontinuo. 00:03:19
Porque es como, tú tienes aquí 00:03:22
el 7 y el 8 ya está al otro 00:03:23
lado de la bisectriz. Entonces es como que 00:03:25
tú vas a buscarla. 00:03:27
¿Cómo que no hay nada? No. 00:03:31
Tú ahora desde aquí tienes este 00:03:33
y vas a unirte con esto. 00:03:35
¿Vale? 00:03:39
Sí, claro, esto sí. 00:03:39
Vale. 00:03:42
Pues... 00:03:45
así 00:03:45
por ejemplo, más o menos 00:03:49
y ahora ya finalmente 00:03:53
nos queda por cerrar este de aquí 00:03:55
que teníamos un punto en la 5 00:03:56
esta y esta y ya sabemos 00:03:58
desde dónde empieza, por dónde tiene que pasar 00:04:00
y a dónde tiene que llegar 00:04:03
¿vale? 00:04:04
y ya tendríamos 00:04:06
todo el 00:04:13
desmonte y todo el terraplén dibujado 00:04:15
¿hasta aquí bien? 00:04:18
¿puedo seguir? 00:04:40
Vale, una vez terminado el terraplén y el desmonte, yo lo que tengo que hacer, porque en este caso me lo está pidiendo, me está pidiendo que haga, digamos, como el corte longitudinal de esto. 00:04:45
Entonces, ¿veis que el plano pasa por aquí? Esta línea, ¿vale? Pues, esa línea se corresponde luego aquí con el nivel 9. Es decir, de 9 aquí es donde va a estar la explanación y luego de aquí para arriba tengo que hacer las líneas del nivel para el desmonte y de aquí para abajo las tengo que hacer para el terraplé, ¿vale? 00:04:56
esas líneas en el ejercicio anterior 00:05:18
¿cuánto pusimos de distancia entre cada una? 00:05:21
un centímetro, vale 00:05:25
¿cuánto? el intervalo es para abajo 00:05:27
para la planta 00:05:30
¿cuánto tendríamos que poner aquí? 00:05:31
entre curva y curva 00:05:34
entre nivel y nivel 00:05:35
h, la altura 00:05:37
la altura acordaros que nos salió 5 milímetros 00:05:41
¿vale? 00:05:45
entonces en el otro 00:05:47
hicimos de un centímetro porque al final 00:05:48
era como si dijéramos 00:05:51
un centímetro en el dibujo es un metro en la realidad 00:05:52
porque era escala 1-1 00:05:55
no nos dice nada, suponemos que es escala 00:05:56
bueno, 1-1 no llega a ser 00:05:59
porque si no sería que un metro en el dibujo 00:06:00
es un metro en la realidad y no es real 00:06:03
pero digamos que ahí como no me dice 00:06:04
escala, yo uso directamente el centímetro 00:06:06
pero aquí al darnos una escala 00:06:09
la altura que nosotros tenemos que 00:06:10
poner es la que nos ha dado 00:06:12
y era la de 5 00:06:14
entonces, sí, hay que subir 00:06:16
para arriba y hay que ir para abajo 00:06:18
entonces voy a ponerme aquí por ejemplo 00:06:19
el 10 00:06:24
y hacemos una 00:06:26
perpendicular, voy a hacerla perpendicular 00:06:30
lo primero de todo 00:06:31
la hacemos por aquí 00:06:32
para que no nos estorbe mucho en el dibujo 00:06:42
pero, vale, y ahora 00:06:45
sobre esa perpendicular voy poniendo 00:06:50
voy a hacer zoom, voy poniendo 00:06:52
0.5, 0.5 00:06:54
Pues a ver, esto sería 10, 11, 12, 13, 14, ¿hay 15? No, lo máximo que tenemos es eso. 00:06:56
Y luego para abajo, 9, 8, 7, 6, 5 y 4. 00:07:23
Me voy a poner los números, 10, 11, 12, 13, 14, 8, 7, 6, 5 y 4. 00:07:33
Y a partir de aquí, 5 milímetros para arriba y 5 milímetros para abajo. 00:07:44
Sí, bueno, yo he mirado hasta cuando tengo 00:07:48
una curva de nivel, tengo hasta la 14, pues hasta ahí 00:07:52
he hecho 00:07:54
Y ahora 00:07:54
las paralelas 00:07:57
Pues aquí 00:07:59
la de 14 00:08:07
la de 13, la de 12 00:08:08
la de 11 00:08:19
la de 10 00:08:23
Uy, esto me he torcido 00:08:27
Sí, estoy torcida en esta 00:08:32
Se me ha ido 00:08:35
esta línea 00:08:37
esta línea se me ha ido 00:08:37
me ha quedado torcida 00:08:42
voy a repetirla 00:08:44
a ver, 6 00:08:49
no, no porque es cuestión 00:09:09
de espacio, que no nos cabe por lo que sea 00:09:17
ya está 00:09:19
no, claro, pero eso es lo que 00:09:19
la limpieza no es el hecho de que se te esté cruzando 00:09:24
una línea con otra, la limpieza es que 00:09:27
tengo las reglas sucias y las paso 00:09:29
un lado para el otro y se me queda sucio todo 00:09:31
al final, vale pues yo creo 00:09:33
que así con esta imagen se vería un poco todo 00:09:41
vale, ahora una vez que yo tengo 00:09:43
hechas todas las paralelas lo que tengo que hacer 00:09:56
es subir digamos 00:09:59
lo primero que hacemos es como sería el terreno 00:10:00
tal cual si no 00:10:03
lo hubiéramos hecho ninguna 00:10:05
explanación ni nada de nada 00:10:06
entonces me voy fijando abajo 00:10:08
en las curvas de nivel directamente 00:10:10
donde corta al plano 00:10:12
de corte, pues me corta aquí 00:10:15
me corta aquí 00:10:16
aquí, vale 00:10:18
y esos puntos azulitos que yo estoy 00:10:20
haciendo 00:10:23
son los que luego me voy a subir 00:10:23
sobre la línea para dibujar 00:10:26
el corte del terreno tal cual 00:10:28
cero y medio, porque la altura 00:10:30
nos salió cero y medio, vale 00:10:35
vale, entonces yo ahora 00:10:36
lo que voy a hacer es ir subiéndome estos 00:10:46
puntitos azules que corresponden con las 00:10:48
curvas y digo, este primero es del 00:10:50
cinco, pues aquí 00:10:52
luego va 6 00:10:53
pues aquí 00:10:58
en esta 00:11:05
8, esta de aquí es la de 9 00:11:09
esta es 00:11:17
10, 11, vale 00:11:23
vamos para arriba, 10 00:11:25
hay que subirlas todas 00:11:29
11, 12 00:11:31
que va a estar aquí, tengo que alargármela 00:11:43
que me falta, la de 14 no la subo 00:11:46
porque es que directamente no me está cortando 00:11:48
¿vale? entonces tampoco puedo coger 00:11:50
y estar aquí inventándome las cosas 00:11:52
vale, y la de 4 00:11:54
lo mismo, no me corta, pues no la subo 00:11:56
vale, pues voy a alargar 00:11:58
la de 13, que a mí se me ha quedado 00:12:00
corta, ahí 00:12:02
vale, y ahora, pues con 00:12:11
el azulito, me dibujo 00:12:13
como sería el terreno 00:12:15
antes de 00:12:16
haberle hecho nada 00:12:19
Sí 00:12:20
Lo uno y ya os espero 00:12:22
Más o menos esto viene a ser 00:12:25
Mano alzada 00:12:32
No hace falta hacerlo con regla 00:12:33
Un terreno no es recto, recto 00:12:35
Os espero 00:12:40
Vale, ¿qué tengo que hacer ahora? 00:12:41
Pues ya tengo, digamos, el terreno 00:12:44
¿Cómo sería antes de hacerle nada? 00:12:45
Antes de actuar en él 00:12:47
Entonces lo que voy a hacer ahora es 00:12:48
Me voy fijando en donde todas las líneas 00:12:50
Todas las paralelas que hemos trazado 00:12:53
para desmonte y para terraplén 00:12:55
y me las voy subiendo 00:12:58
vale 00:13:00
entonces ahora las voy a hacer de naranjita 00:13:00
sería esta 00:13:04
esta 00:13:06
todas las naranjitas me las tengo que subir 00:13:07
vale 00:13:12
claro 00:13:14
aquí hay una que casi parece que está 00:13:17
solapada y esa 00:13:20
y me las voy subiendo cada una 00:13:21
donde le toca 00:13:24
Pues esta primera 00:13:24
Es de 5 00:13:26
¿Veis? Es de la línea de 5 00:13:27
Y me la voy subiendo a 5 00:13:30
Ahí 00:13:31
Esta es de 5 00:13:35
Y va ahí 00:13:44
¿Te refieres a esta negra? 00:13:46
Sí, claro, porque eso es como de dónde 00:13:52
De dónde a dónde tienes la 00:13:54
Planada, digamos 00:13:56
La siguiente es de 6, pues aquí 00:13:57
Siguiente 00:14:00
Es la de 7 00:14:03
aquí, si os dais cuenta 00:14:05
nos están quedando más altas 00:14:07
que las azules 00:14:09
es porque es la zona en la que estamos haciendo el terraplén 00:14:10
y por tanto estamos rellenando 00:14:14
a su línea correspondiente 00:14:15
esta que es la de 8 00:14:19
claro 00:14:21
esta que es la de 8 00:14:23
pues está aquí en 8 00:14:25
claro, porque esta 00:14:27
zona que estás haciendo es el terraplén 00:14:29
y en el terraplén siempre estás rellenando 00:14:31
terreno, estás echando tierra 00:14:34
ah, vale 00:14:35
vengo aquí y ya tengo 00:14:37
¿veis? ya tengo dos líneas 00:14:44
marcadas en el 9 y eso 00:14:46
lo que significa es que aquí es donde va a estar 00:14:48
mi planada, ¿vale? 00:14:50
esta de aquí es la 00:14:53
de 10 00:14:54
10, aquí 00:14:55
ahí 00:15:02
y ahora en esta parte que estoy haciendo 00:15:04
el desmonte se me queda 00:15:08
por debajo porque ahí lo que hago es quitar 00:15:09
tierra 00:15:11
once, doce 00:15:12
y el trece que a mí prácticamente 00:15:15
se me quedan montados una encima de la otra 00:15:19
voy a marcar la del catorce 00:15:21
simplemente para que veáis que 00:15:30
ahí en realidad no tenemos que llegar 00:15:32
como nos pasó 00:15:34
en el otro ejercicio, se nos queda por arriba 00:15:36
la línea pero tú rellenas 00:15:38
solo lo que necesitas o quitas 00:15:40
lo que necesitas, no quitas más 00:15:42
entonces la voy a dejar para que veáis luego la línea 00:15:43
como se queda como por arriba 00:15:45
vale, esa sería el 14 00:15:47
y aquí era donde nos venía el 13 así 00:15:51
a donde fuera 00:15:54
iba como buscando para allá 00:15:56
vale 00:15:58
pues una vez tengo esto, yo lo primero 00:15:59
que me hago es, me voy a marcar la esplanada 00:16:04
y así me vale de guía 00:16:06
para ver donde tiro 00:16:08
con uno para un lado o para el otro 00:16:09
me marco la esplanada, ya me puedo hacer 00:16:11
sí 00:16:14
Sí, porque esto al final son como apuntes. 00:16:16
Tú luego en una lámina lo tienes que hacer apretándole más al lápiz o con un HB. 00:16:20
Vale, esto que he marcado con la regla, esto sería mi esplanada, que está a nivel 9. 00:16:26
Y ahora, bien, lo hago si quiero con el lápiz, si no me fío o lo hago directamente, yo en mi caso con el rotulador, voy a hacerlo así. 00:16:34
Este iría para allá. 00:16:44
Veis que esta 00:16:45
En el momento en que tú 00:16:49
Te encuentras con el terreno 00:16:53
Ahí te quedas parado 00:16:56
Tú no tienes que seguir hasta aquí arriba 00:16:57
Porque tu terreno ya hace así 00:16:59
¿Vale? 00:17:01
Voy a hacerlo con color para que se vea 00:17:05
Esto seguiría 00:17:07
Pero eso no es tu parte definitiva 00:17:08
Y luego aquí 00:17:13
Que es, si os dais cuenta, es donde estoy rellenando el terreno 00:17:14
Se queda así, el corte 00:17:18
¿Veis? Este terreno de aquí es todo lo que yo he quitado 00:17:27
Para hacer el desmonte 00:17:31
Y todo esto de aquí es lo que yo he rellenado 00:17:33
¿Se entiende? 00:17:36
¿Sí? 00:17:38
Vale, y ya 00:17:40
Para que quede completamente finalizado 00:17:40
El terreno, ¿sabéis qué? 00:17:43
Se indica así 00:17:45
Con unas líneas que están más o menos a 45 00:17:46
Más o menos 00:17:51
Y esto indica que es el terreno 00:17:52
¿Vale? 00:17:57
Ese es tu terreno 00:18:06
Yo lo voy a marcar con el rotulador este 00:18:07
Para que se vea un poquito mejor 00:18:15
Pero vosotros simplemente con las líneas ya estaría 00:18:16
Pues listo 00:18:19
¿Esto se entiende bien? 00:18:33
Este ejercicio 00:18:35
¿Sí? 00:18:36
¿Sí o no? 00:18:38
Es fácil, es todo el rato, la verdad 00:18:39
Yo sinceramente, pues yo no hacía esto desde la carrera 00:18:41
Y yo ni me acordaba ya 00:18:45
Pero yo pensaba que era más complicado y la verdad que no 00:18:46
Vale 00:18:48
Vamos a hacer un repaso del 9 00:18:50
A ver cómo es y ya lo vais haciendo 00:18:52
vosotros tranquilamente. 00:18:54
Y lo usamos un poco como la lámina 00:18:56
de esta parte. 00:18:58
Sí, la entregaréis. 00:19:02
Así lo dejáis todo cerrado 00:19:07
y ya cuando vengamos empezamos con asonométrico 00:19:09
y ya está. 00:19:11
El jueves o yo mañana miércoles estoy aquí 00:19:13
después del recreo. 00:19:15
Que tengo examen. 00:19:18
Nos dice 00:19:20
obtener los desmontes a cuarta 00:19:21
el jueves es 00:19:23
si tenéis cosas para trabajar, trabajáis 00:19:29
pero yo no voy a empezar porque es que para una clase 00:19:31
no me sale a cuenta empezar a sonométrico 00:19:33
porque a la vuelta 00:19:35
si estáis aquí podéis hacerlo 00:19:37
yo estar voy a estar 00:19:41
vamos a ver 00:19:43
este ejercicio aquí, nos dice 00:19:46
obtener los desmontes y terraplenes necesarios 00:19:47
para la construcción de una plataforma 00:19:50
horizontal poligonal simplemente porque no es un cuadrado y tal mirada aquí por 00:19:51
ejemplo no nos pide corte de cota más 10 decir lo primero aquí cojo y hacemos así 00:19:57
más 10 para yo fijarme luego en qué cota me corresponde y que las pendientes de desmonte 00:20:04
y terraplén serán del 60%, perdón, 60 grados, sí, 60 grados. 00:20:11
Y te dice, escala 1-100, ¿qué significa eso? 00:20:21
Escala 1-100, que un centímetro en el dibujo son 100 centímetros en la realidad. 00:20:26
Esto es, un centímetro en el dibujo son 100 centímetros en la realidad. 00:20:33
Y esto es lo mismo que decir que un centímetro son un metro. Un centímetro en el dibujo es un metro en la realidad. ¿Vale? Con lo cual, ¿cuál va a ser la altura que yo luego voy a usar para las curvas de nivel? 00:20:40
si nos hubiera pedido el corte, que no nos lo ha pedido 00:20:59
¿qué altura usaríamos? 00:21:02
un centímetro, vale 00:21:03
ahora lo que tenéis que averiguar con este 00:21:05
grado que nos ha dado de 60 00:21:08
¿cuál es el intervalo? 00:21:10
y acordaros que para hallar el intervalo 00:21:12
en la perpendicular tenemos que 00:21:14
colocar la altura, vale 00:21:16
pues 00:21:18
todo vuestro 00:21:20
a ver 00:21:22
cosas particulares que os tenga que decir 00:21:24
bueno pues 00:21:26
Las bisectrices las tenemos, muchas de ellas a 90 grados, excepto esta que habrá que hacer una bisectriz, bisectriz, aquí y aquí, ¿vale? Cogiendo mi compás y todo eso, ¿vale? 00:21:28
Sí, sí, sí. Vale, corto ya. Vale, bueno, pues esto ya lo termináis vosotros y lo entregáis. 00:21:42
Materias:
Dibujo Técnico
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Bachillerato
    • Primer Curso
    • Segundo Curso
Autor/es:
Carmen Ortiz Reche
Subido por:
Carmen O.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
2
Fecha:
8 de abril de 2025 - 12:15
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES FRANCISCO AYALA
Duración:
21′ 51″
Relación de aspecto:
16:9 Es el estándar usado por la televisión de alta definición y en varias pantallas, es ancho y normalmente se le suele llamar panorámico o widescreen, aunque todas las relaciones (a excepción de la 1:1) son widescreen. El ángulo de la diagonal es de 29,36°.
Resolución:
1272x720 píxeles
Tamaño:
472.36 MBytes

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