Innovación-Mª Amaya Gómez Rojo
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Video que acompaña a Infografía.
En el presente vídeo vamos a explicar de forma sintética una situación de aprendizaje
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para primero de bachillerato fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos, tasonomía
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de Bloom y el trabajo cooperativo con el fin de promover el aprendizaje entre iguales y
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la resolución de problemas en la que el alumnado con creatividad pueda usar sus propios dispositivos
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para realizar un producto que dé con una posible solución final.
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Cabe destacar que surgió como una adaptación a un intercambio internacional que teníamos
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entre estos dos colegios y que fue anulada a causa de la crisis sanitaria del COVID.
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De esta manera adaptamos la pedagogía y la forma de crear un intercambio aunque fuera
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online y así descubrir las ventajas que tenía esta manera de trabajar sin necesidad de realizar
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una movilidad física.
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Estamos ante un proyecto intercolecial internacional dado que se realizará entre el colegio español
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y el irlandés.
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Se crearán equipos cooperativos formados por dos alumnos españoles y dos irlandeses
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que llevarán a cabo el proyecto.
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Los equipos se formarán heterogéneamente teniendo en cuenta las faltas del diseño
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universal de aprendizaje, diferentes formas de implicación y expresión para garantizar
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una respuesta inclusiva en el aula.
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Una vez configurados los equipos de cooperativo de los dos colegios se utilizarán distintos
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espacios del centro para conseguir una comunicación óptima entre los miembros del equipo y las
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profesoras de español y economía se encargarán de supervisar y de evaluar este proyecto aconsejando
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y dando la mejor orientación.
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También contarán con la ayuda de los auxiliares de español y de inglés respectivamente.
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Se dividirán las diferentes sesiones en las que habrá un resultado evaluable para garantizar
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la evaluación continua del proyecto.
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Las herramientas utilizadas serán las que proporciona Google for Education dado que
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los dos centros trabajan con ello, pero sí que se ve interesante para proyectos sucesivos
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utilizar intuining que será más adecuada para proyectos dentro de la Unión Europea.
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Aquí tendríamos los objetivos que se les da a conocer a los alumnos dentro de las situaciones
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de aprendizaje que se van a producir cumpliendo y desarrollando las competencias.
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Presentaremos las sesiones en que se van a trabajar, quizás la más destacada es la
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cuarta cuando los alumnos tendrán que plantear las posibles soluciones tanto los españoles
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a los irlandeses sobre el problema irlandés y los irlandeses a los españoles sobre el
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problema español, trabajando así las ofertas que es del alumno y realizando una simulación
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del campo profesional, trabajando el respeto a la diplomacia, la adquisición de culturas,
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sociedad y la empatía con el otro.
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Se contará con la visita de un experto que acercará el mundo profesional al aula y las
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videollamadas se harán por Meet, donde el profesor estará siempre como administrador,
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siendo un entorno seguro.
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También estas reuniones serán siempre en horario escolar y dentro del aula y se llevará
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un registro, un diario de estas conversaciones.
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Y por último queda la evaluación del trabajo en el que se presentará ante los compañeros
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cada uno en su propio aula y a través de una rúbrica se hará una co-evaluación para
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poder mejorarlo.
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Una vez entregado en una tarea de classroom el trabajo ya mejorado, se procederá a una
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auto-evaluación para que el alumno pueda, utilizando la escalera de mental condición
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y así es consciente del aprendido y además se votará el mejor proyecto que se enviará
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para participar en el concurso Carlo Magno de la Unión Europea.
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- Subido por:
- María Amaya G.
- Licencia:
- Reconocimiento
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- Fecha:
- 1 de noviembre de 2023 - 18:06
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC MADRES CONCEPCIONISTAS
- Duración:
- 03′ 31″
- Relación de aspecto:
- 1.85:1
- Resolución:
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- Tamaño:
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