Infografía
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Explicación de la infografía con la innovación metodológica
Soy Concepción Gilvallo y en este vídeo os voy a presentar de forma sintética a través de esta infografía una situación de aprendizaje realizada con primero de bachillerato en la asignatura de literatura universal basada en aprendizaje y servicio ABS y en el diseño universal de aprendizaje al ofrecerse a los alumnos múltiples formas de implicación con diferentes opciones en función de su interés.
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Los estudiantes utilizarán sus propios expositivos en los ordenadores de la sala de informática.
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Los alumnos y alumnas de primer bachillato crearán un evento cultural a la que podrán
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acudir todos los profesores y estudiantes del centro, con un horario, un programa, una
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cartelería, etc.
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A través de esta experiencia desarrollarán un aprendizaje competencial, trabajarán la
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competencia lingüística, la digital y la competencia en conciencia y expresión culturales
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y sobre todo ayudarán con su trabajo a que otros estudiantes del centro también puedan
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desarrollar esta última.
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Utilizaremos diferentes espacios de centro, el aula, la sala informática y sobre todo la biblioteca,
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pues es donde se montará la exposición y donde acudirán los alumnos de otras clases
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y los profesores y padres del instituto a visitarlas.
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Vamos a ver las fases de proyecto. La infografía tiene dos páginas.
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Vamos con las fases de proyecto. La primera es el punto de partida,
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donde a través de reflexión en grupos pequeños y grupos grandes generamos el deseo de trascender las paredes del aula
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y contribuir a la vida cultural del centro.
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En el segundo paso, en la fase de investigación,
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investigamos en internet sobre la técnica de la leisure o reactive poetry.
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Vemos ejemplos, discutimos qué nos gusta más y por qué.
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También en grupos pequeños y finalmente en pleno y grupo grande.
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En la fase de trabajo individual, cada estudiante trabaja la valoración de su poema
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según esta técnica y crea el marco para la exposición.
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El punto, la fase 4 es de gran importancia, es una sesión capital donde los alumnos sueñan cómo quieren hacer esa exposición y entre todos sacamos ideas como por ejemplo una jornada de inauguración, un cartel, un programa, un formulario para votar el trabajo mejor hecho, música de fondo, jornada especial para profesores y la idea que más éxito tuvo y a la que más tiempo le dedicamos fue la elaboración de una audioguía.
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Cada estudiante graba un audio leyendo su poema, una nota de voz y generamos con una aplicación gratuita un código QR que liga a ese audio y pegamos el código QR al lado del trabajo para que el visitante a la exposición pueda escuchar directamente la voz de su autor.
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En la fase 5, por grupos, los alumnos trabajan en todos estos aspectos utilizando diversas herramientas digitales como Google Docs, Canva, Padlet, formularios, etc.
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Finalmente, se ponen de acuerdo para establecer turnos para estar en la exposición, ordenando las entradas y salidas y ayudando con la audioguía y votaciones.
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La forma de evaluar es a través de una rúbrica de evaluación que se ha comentado a los alumnos al principio y un porfolio que van haciendo con Google Sites. Esto es todo.
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- Subido por:
- Concepción G.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 4
- Fecha:
- 30 de agosto de 2023 - 19:08
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES DIEGO VELAZQUEZ
- Duración:
- 03′
- Relación de aspecto:
- 16:9 Es el estándar usado por la televisión de alta definición y en varias pantallas, es ancho y normalmente se le suele llamar panorámico o widescreen, aunque todas las relaciones (a excepción de la 1:1) son widescreen. El ángulo de la diagonal es de 29,36°.
- Resolución:
- 1274x720 píxeles
- Tamaño:
- 5.99 MBytes