Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

Clase 17 Ecología y Sostenibilidad parte1 - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 11 de febrero de 2026 por Distancia cepa parla

3 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Hola, buenos días. Vamos con una nueva clase online. El último día estuvimos viendo el tema 5 del cuerpo humano, C5. Vamos con un nuevo tema, C6, ecología y sostenibilidad. 00:00:00
Fijaos, la ecología es la ciencia que estudia los ecosistemas. ¿Qué es un ecosistema? Un ecosistema es un conjunto formado por un medio físico, lo llamamos biotopo, y los organismos que viven en él. 00:00:13
Lo llamamos biocenosis o comunidad. Y al mismo tiempo, las relaciones que se establecen entre cada uno de sus componentes. Tenemos la ecología, ciencia que estudia los ecosistemas, y el ecosistema que está formado por el biotopo, medio físico, biocenosis, organismos que viven en él, y las relaciones que se establecen entre sus componentes. 00:00:24
Lo tenéis aquí, que la ciencia que estudia los ecosistemas se llama ecología. Fijaos, ¿qué más? Tenemos los factores ambientales, van a ser el conjunto de condiciones físicas y químicas que influyen en el biotopo, es decir, que influyen en el biotopo y en la vida de los seres vivos. 00:00:46
Estamos hablando del tipo de suelo, agua, suelo, rocas, aire. Estamos hablando de parámetros como la temperatura, composición del suelo, luminosidad, etc. Estos números son factores ambientales que influyen en el ecosistema, pues entre ellos hay un delicado equilibrio. 00:01:08
Un delicado equilibrio. La variación de uno de los factores va a provocar cambios en los demás. Entre todos estos, estamos hablando del biotopo, estamos hablando de la biocenosis, y las relaciones que se establecen hay un delicado equilibrio. Si alteramos uno de los factores, se van a alterar los demás. 00:01:23
¿Qué es esto que estamos viendo aquí? Aquí el ecosistema formado por el medio, biótopo, y los organismos que viven en ese medio, la biocenosis. Y entre ellos se establecen relaciones. 00:01:38
Bien, fijaos, se denomina población al conjunto de individuos de una misma especie que viven en un lugar determinado. Por ejemplo, la población de garzas de una laguna. 00:01:49
¿De acuerdo? La población son el conjunto de individuos de una misma especie. Bien, al conjunto de las poblaciones, al conjunto de las poblaciones, lo vamos a llamar, que viven en el mismo lugar y que se relacionan entre sí, se denomina biocenosis, biocenosis, o común, no, esto más bien comunidad, vamos a quitarlo, me gusta más comunidad, ¿vale? Conjunto de poblaciones lo vamos a llamar comunidad, ¿vale? 00:02:00
Bien, ¿qué es el hábitat? El hábitat de un organismo, pues es, o de una especie, el tipo de lugar donde se encuentran las condiciones justas, precisas, para que necesita para vivir. 00:02:27
El hábitat es el lugar idóneo que necesita una especie para vivir, pues en el suelo, en el fondo del lago, debajo de una piedra, en el alcantarillado, etc. 00:02:41
Vale, ecosistema formado por medio biotopo y por animales biocenosis que viven en ese medio, ¿vale? Tiene unas determinadas condiciones que dan lugar a unas relaciones muy estrechas entre todos los miembros del ecosistema. 00:02:51
Bien, en un ecosistema vamos a definir niveles tróficos. ¿Qué son los niveles tróficos? Pues estos niveles tróficos se han constituido por los organismos que obtienen la materia y la energía de la misma forma. Son los organismos que obtienen la materia y la energía de la misma forma. 00:03:11
Por ejemplo, vamos a tener el nivel trófico de productores, que van a ser las plantas que van a producir su propio alimento, vamos a tener los consumidores, que van a ser los organismos que se comen esas plantas y a su vez otros organismos que se comen a los primeros, 00:03:28
Es decir, pueden ser los herbívoros, los carnívoros, ¿vale? Los herbívoros se van a alimentar de planta, los carnívoros de los herbívoros y los carroñeros de carne en descomposición. Tenemos también los descomponedores y transformadores, ¿vale? 00:03:48
Venga, vamos a verlo un poquito despacio, lo tenemos aquí. Fijaos, en los ecosistemas vamos a establecer una pirámide, pirámide de niveles tróficos, pirámides de niveles tróficos. Ya hemos dicho que un nivel trófico es un nivel constituido por todos los organismos que obtienen la materia y la energía de la misma forma, o si queréis, reduciendo mucho, que se alimentan de la misma forma. 00:04:03
¿Sí? Vengamos con los productores. Los productores dentro de nuestro ecosistema, dentro de nuestra pirámide, ¿quiénes van a ser? Los productores son aquellos que producen materia orgánica viva a partir de materia inorgánica, no viva. ¿Quiénes son estos? Pues son los organismos que hacen la fotosíntesis, las plantas, las algas y algunos microorganismos. Estos seres los llamamos autótrofos. ¿Por qué los llamamos autótrofos? Porque fabrican su propio alimento. 00:04:24
¿Sí? Bien, los ecosistemas requieren obviamente una fuente de energía para funcionar, en este caso el sol, que va a ser el que va a producir la fotosíntesis en las plantas. Estamos hablando aquí de la energía solar. 00:04:48
Vengamos con los consumidores. 00:05:03
El siguiente nivel, después de las plantas, son los consumidores. 00:05:04
Vamos a tener dos tipos, los primarios y los secundarios. 00:05:07
Vamos con los consumidores. 00:05:10
Como decimos, estos consumidores son los herbívoros o los carnívoros. 00:05:12
Son organismos heterótrofos. 00:05:15
¿Qué quería decir esto de heterótrofos? 00:05:17
Que son aquellos animales que se alimentan de otros seres vivos. 00:05:18
No pueden fabricar su propio alimento como las plantas. 00:05:23
No realizan la fotosíntesis. 00:05:25
Tenemos los consumidores primarios. 00:05:27
Que obtienen su alimento a partir de los productos. 00:05:29
Es decir, tenemos los herbívoros. Aquí estarían los herbívoros. Tenemos aquí los herbívoros que se alimentan de plantas. Y formal, lo tenéis, el segundo nivel trófico. ¿Veis? Los herbívoros, segundo nivel trófico. 00:05:31
Bien. Los consumidores secundarios. Estamos hablando de los consumidores primarios. Vamos ahora con los secundarios. Obtienen su alimento a partir de los consumidores primarios y se los comen. 00:05:43
Son los carnívoros, los carnívoros se comen a los herbívoros y serían el tercer nivel trófico, ¿veis? Primero, aquí tendríamos las plantas, aquí tendríamos los consumidores primarios, los herbívoros, y luego tendríamos los consumidores secundarios que se comen a los herbívoros, ¿vale? Bien. 00:05:54
Bien, hay animales carnívoros que se alimentan de otros carnívoros que se llaman consumidores terciarios, claro, también tenemos terciarios, si no me estoy comiendo un herbívoro, sino que me estoy comiendo otro carnívoro, pues sería ya un consumidor terciario, ¿vale? 00:06:13
Si no me como un animal herbívoro, sino que me estoy comiendo un animal que es carnívoro, me llamo entonces consumidor terciario o supercarnívoro o superdepredador, ¿vale? Bien, y luego tendríamos aquí ya después, a ver un momento, superdepredador, aquí efectivamente por encima incluso de estos consumidores terciarios, pues tendríamos ya los superdepredadores, ¿no? Que se pueden comer a lo de abajo, ¿vale? 00:06:33
Vamos con los descomponedores. Los descomponedores es el nivel trófico que está formado por las bacterias y los hongos que están en el suelo del ecosistema y que se alimentan de los restos producidos por los demás seres vivos. 00:07:03
Es decir, cuando un animal muere, pues entran en juego los descomponedores, que descomponen esa materia orgánica para que vuelva a ser reciclada por las plantas. 00:07:18
Un animal muere o incluso a partir de las heces también, transforman la materia, los descomponedores transforman la materia orgánica, estamos hablando de cadáveres, heces, en materia inorgánica utilizable por los productores. 00:07:31
Es decir, utilizable por las plantas, como si fuera un abono, lo sabemos, para las plantas. 00:07:44
¿Sí? Los cadáveres, las heces, las van a descomponer las bacterias que tenemos en el suelo y esos nutrientes van a servir para que crezcan de nuevo las plantas y se cierre el ciclo, ¿sí? Vale, lo que estamos hablando aquí de que la materia, de esta forma la materia, la materia de los niveles superiores, cuando estos mueren o de las heces, se va reciclando desde los niveles inferiores a los superiores, ¿sí? Por los descomponedores, vale. 00:07:48
Bueno, y vamos con las cadenas tróficas. ¿Qué son las cadenas tróficas? Se denominan relaciones tróficas las relaciones de dependencia alimentaria. Fijaos, aquí lo tenéis. Las relaciones de dependencia alimentaria. 00:08:18
Y se establecen entre quiénes, los productores, los consumidores y los descomponedores. ¿Quiénes son los productores? Las plantas. ¿Quiénes son los consumidores? Los carnívoros. ¿Quiénes son los descomponedores? Las bacterias. 00:08:29
¿Sí? Bueno, entonces fijaos que las cadenas tróficas se representan mediante flechas, flechas de dirección según la materia y la energía entre los organismos. Entonces aquí tenemos un montón de flechas, fijaos todas las plantas pues son comidas por estos animales que tenemos aquí, hacia donde va dirigida la flecha. 00:08:40
A su vez, el topillo, el lemming, puede ser comido por el armiño, pero a su vez el armiño puede ser comido por el lobo. Y la lechuza puede comer el lemming, puede comer el topillo, puede comer la perdiz. Y así, sucesivamente, viendo estas relaciones, el lobo ártico se podría comer a todos estos. 00:09:00
¿Sí? Esta sería lo que llamamos las cadenas tróficas. Cadenas tróficas que son relaciones de dependencia alimentaria y que se representan con flechas. ¿Sí? Vale. Venga, vamos con las relaciones entre especies. Tenemos relaciones intraspecíficas y vamos a tener también, por aquí más abajo, intraspecíficas e intraspecíficas. 00:09:25
Intra e inter. Bien, fijaos, ¿qué tipo de relaciones son estas? Son las que se establecen entre los individuos de una misma especie en un ecosistema, de una misma especie intraespecíficas. Pueden ser beneficiosas o si favorecen la cooperación o perjudiciales si provocan la competencia. 00:09:52
Por ejemplo, la competencia se produce cuando dos individuos compiten por los recursos de un medio, el alimento, el nutriente, la luz, etcétera, la reproducción, luchando por el sexo opuesto o por la dominancia social. Un individuo se impone a los demás, ¿sí? 00:10:11
Vale, eso sería la competencia, relaciones que estamos hablando de competencia. La asociación, la asociación para obtener beneficios, ¿cuáles se producen? Pues, por ejemplo, familiares, agrupan en los orinas, en grupos familiares, el objetivo es el de la reproducción y el cuidado de las crías. 00:10:25
Gregarias, ¿qué quiere decir esto de gregarias? 00:10:45
Pues quiere decir que son dependientes, por ejemplo, las bandadas de aves cuando realizan migraciones 00:10:46
o las gacelas que viven en una asociación gregaria formada por un número elevado de individuos 00:10:51
cuyo fin es la migración, la atención de alimento, la defensa de los depredadores, ¿vale? 00:10:58
Gregarias quiere decir dependencia. 00:11:02
Estatales, son permanentes, es decir, se forma una sociedad fuera de la cual no es posible la vida individual, ¿vale? 00:11:06
Por ejemplo, aquí estaríamos hablando de las hormigas, que son insectos que tienen una asociación estatal, ya que los individuos tienen diferentes castas, diferentes categorías, la reina, la sobrera, los tánganos, están todos bajo el control de la reina. 00:11:12
Y cada casta realiza una función determinada, la reproducción, la alimentación, la defensa. Luego también tendríamos relaciones coloniales, una relación permanente, los individuos están unidos físicamente y se especializan en determinadas funciones. 00:11:29
unos se dedican a conseguir alimento 00:11:40
otros a la reproducción, otros a la defensa 00:11:42
lo importante es que sepáis que las relaciones 00:11:43
intraespecíficas 00:11:46
son relaciones entre los 00:11:48
individuos de una misma especie 00:11:50
de un ecosistema, relaciones entre 00:11:51
los individuos de una misma especie y que pueden ser 00:11:54
beneficiosas 00:11:56
o perjudiciales 00:11:57
beneficiosas 00:12:00
si provocan cooperación 00:12:02
y perjudiciales si provocan competencia 00:12:03
esto no importa 00:12:06
y luego tendríamos las relaciones 00:12:06
interespecíficas, que son las que se establecen 00:12:09
entre las especies 00:12:13
diferentes, antes fijaos 00:12:14
intraespecíficas 00:12:16
misma especie 00:12:18
interespecíficas 00:12:19
entre especies diferentes 00:12:22
¿de qué? ¿de dónde? 00:12:24
de un ecosistema, ya hemos visto lo que era 00:12:26
¿sí? vengamos con las relaciones 00:12:28
interespecíficas entre diferentes especies 00:12:30
tenemos la relación presa-depredador 00:12:32
esto lo sabe todo el mundo, ¿no? 00:12:34
tenemos un depredador 00:12:36
que se come a una presa, ¿de acuerdo? 00:12:37
El lobo, ya sabes, rapaces, las serpientes y otros carnívoros 00:12:41
serían los depredadores. 00:12:44
Y luego las presas, pues son los que se come la gacela, 00:12:46
el conejo, los pájaros. 00:12:49
Un organismo puede ser depredador de otro 00:12:50
y a su vez ser también la presa respecto a un tercero. 00:12:52
Relación presa-depredador. 00:12:58
Venga, vamos con relación parásito-huespe, 00:12:59
relación intraspecífica entre especies. 00:13:01
Aquella en la que tenemos un organismo que es un parásito 00:13:03
que vive a costa de otro, que es el hospedador, 00:13:05
el que obtiene lo necesario para vivir. 00:13:09
Normalmente el parasitismo no suele terminar con la muerte 00:13:14
de la especie parasitada, porque si no, entonces el parasito 00:13:16
no viviría. 00:13:19
Un ejemplo serían, por ejemplo, las garrapatas. 00:13:21
Alimentan de la sangre a los mamíferos, pero no llegan a matar 00:13:23
al mamífero, sino que poco a poco le van chupando la sangre. 00:13:25
Vamos con la relación de mutualismo. 00:13:29
La relación de mutualismo es una relación interespecífica 00:13:31
entre las especies diferentes en un ecosistema 00:13:34
y en aquella en la que las dos especies, 00:13:36
fijaos, mutualismo, las dos especies 00:13:38
obtienen beneficio mutuo. 00:13:40
Entonces, las dos especies no pueden vivir 00:13:42
de forma separada, lo ponemos aquí, 00:13:44
no pueden vivir de forma separada. 00:13:46
Perdón, sí, si no pueden vivir 00:13:48
las dos especies de forma separada, 00:13:51
la relación de mutualismo es una simbiosis. 00:13:52
Por ejemplo, el líquen. 00:13:57
Los líquenes son especies formadas 00:13:59
por una asociación simbiótica, 00:14:01
simbiosis, que sería un caso de mutualismo, entre un alga y un hongo. El alga produce el alimento por fotosíntesis y el hongo aporta la fijación al sustrato y la humedad, ¿de acuerdo? 00:14:02
Llegamos con la relación de comensalismo. El comensalismo sería una relación en la que una especie, el comensal, obtiene un beneficio de otra sin que haya ningún perjuicio. 00:14:15
Fijaos que en el mutualismo hay un beneficio mutuo, además en el comensalismo hay una especie que obtiene un beneficio sin que la otra obtenga ninguno, permanece indiferente. Por ejemplo, el cangrejo ermitaño. El cangrejo ermitaño se aprovecha de la concha de otra especie que ya ha muerto para su protección. Eso sería una relación de comensalismo. 00:14:26
¿Vale? Fijaos, aquí tenemos las relaciones intraspecíficas, intraspecíficas, hemos dicho, entre los miembros de una misma especie, ¿vale? Que pueden ser de cooperación o pueden ser, hemos dicho, perjudiciales, ¿vale? 00:14:44
lo hemos visto aquí 00:15:00
pueden ser de 00:15:03
lo tenemos por aquí 00:15:04
interespecíficas 00:15:05
perdón 00:15:07
intraespecíficas 00:15:09
de cooperación 00:15:11
o perjudiciales 00:15:11
si provocan la competencia 00:15:12
eso es 00:15:13
beneficiosas 00:15:14
si hay cooperación 00:15:16
lo que queremos decir 00:15:16
y perjudiciales 00:15:17
si provocan la competencia 00:15:18
y tenemos también 00:15:19
las relaciones 00:15:19
interespecíficas 00:15:20
entre diferentes especies 00:15:22
las relaciones 00:15:23
a las que estamos 00:15:24
más acostumbrados 00:15:25
que sería la relación 00:15:26
presa-depredación 00:15:27
presa-depredador 00:15:28
Tendríamos mutualismo, en el cual ambos organismos obtienen un beneficio, comensalismo solo uno obtiene un beneficio, parasitismo cuando el parásito necesita del hospedador, lo tendríamos aquí, obtiene el parásito lo necesario para vivir y además el hospedador sale perjudicado. 00:15:29
Un tema de las garrapatas que lo acabamos de explicar. Bueno, pues lo vamos a dejar aquí. El próximo día vamos a continuar con el ecosistema acuático y terrestre. Tenéis que ir estudiando, repasando, viendo los vídeos y leyendo muy bien el tema, siguiendo las clases y empezar a hacer las actividades que supongo que estarán aquí al final del tema, que sabéis que tenéis que entregar, que valen un 20%. 00:15:54
Las actividades están aquí, la que podéis hacer aquí, ejercicios, define qué es el biotopo, ya lo hemos dicho, la biocenosis, la población, el nivel trófico, la primera, busca un ejemplo de cadena trófica de un ecosistema terrestre y de un acuático en los que aparezcan productores, consumidores, hasta tercer orden y descomponedores. 00:16:16
Tenemos que buscar un ejemplo de cadena trófica, ¿vale? 00:16:36
Luego aquí dos especies que se relacionan de forma familiar, 00:16:39
gregaria, estatal y colonial, ¿vale? 00:16:41
Dos especies que tengan relación de esto que estamos hablando, 00:16:43
presa de predador, parasito huésped, mutualista y comensalista, ¿vale? 00:16:45
Implica la importancia del suelo en los ecosistemas, ¿vale? 00:16:49
Bueno, pues todo esto ya lo podemos hacer, 00:16:54
por lo menos hasta aquí, hasta la 5, ¿vale? 00:16:56
Bueno, pues lo vamos a dejar aquí. 00:16:58
Venga, un saludo y ya nos vemos en la próxima clase. 00:16:59
Hasta pronto. 00:17:01
Materias:
Ciencias
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Educación de personas adultas
    • Niveles para la obtención del título de E.S.O.
      • Nivel I
Subido por:
Distancia cepa parla
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
3
Fecha:
11 de febrero de 2026 - 14:04
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB RAMON Y CAJAL
Duración:
17′ 04″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
82.94 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid