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Subido el 5 de diciembre de 2023 por Laura B.

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Buenas, soy Laura Daniela Martínez. Estoy dentro del aula virtual de EducaMadrid de mi colegio 00:00:00
Gloria Portas y Getafe y ya estoy con el perfil de docente. Y el tema que vamos a tratar pertenece 00:00:05
al segundo de primaria, área de Natural Resources and Science. Y lo primero que tenemos es una 00:00:12
introducción anual para las familias, donde pone los contenidos que vamos a trabajar. 00:00:20
Después tenemos el enlace a la etiqueta de elaboración propia con el uso responsable 00:00:26
y el comportamiento responsable en la web. A continuación tenemos un vídeo de elaboración 00:00:35
propia donde se asocia la imagen a la palabra y al sonido. Sí, porque el objetivo es que los 00:00:42
niños vayan asociando la imagen con cómo se dice y cómo se escriben. Una vez que están 00:00:55
familiarizados les he dejado colgada la imagen también para que practiquen. En clase tendremos 00:01:03
otros trabajos más realizados de la manera tradicional con juegos y demás. También podrán 00:01:09
hacer una ficha digital creada por mí, donde el objetivo es seleccionar el nombre correcto. 00:01:18
Les doy las dos opciones y la imagen para que después cojan uno. Mi objetivo es que ellos 00:01:29
sepan relacionar y lean los nombres. Por eso es una ficha muy básica adaptada a su nivel de 00:01:36
lectura escritura. A continuación, ya después de los días, pasaríamos al siguiente bloque de 00:01:45
contenidos que sería el estado del agua. El estado del agua. Les puse esta ficha o esta imagen resumen 00:01:52
y también les he elaborado un vídeo donde explicamos primero lo que es la materia y 00:02:00
los estados de la materia y después los estados de la materia en el agua. Es decir, aquí se vería 00:02:09
qué son los líquidos y aquí ya veríamos cómo el agua es sólido y cómo el agua es líquida. 00:02:18
Tiene un audio para poder ir escuchándolo a la vez que lo van viendo y leyendo. También tienen 00:02:26
un enlace a otra ficha digital. En este caso, evitamos también la lectura escritura. Queremos 00:02:38
buscar comprensión y consiste en desplazar imágenes al estado al que pertenece. De tal manera que se 00:02:48
puedan identificar que hay agua en los tres estados en el paisaje. Una vez que tienen estos contenidos 00:03:00
y estos bloques trabajados, ya van a realizar un peccionario a modo de evaluación donde tienen 00:03:07
dos intentos y la calificación más alta es con la que me voy a quedar. No van a hacer media ni nada. 00:03:14
De los dos intentos me quedaré con lo más alto. Y una vez que hagan esta, podrán hacer otra 00:03:25
actividad que es algo más competencial, pero también muy escueta por la dificultad de la 00:03:32
lectura escritura en un idioma extranjero. Y en este caso consiste en identificar las 00:03:38
masas de agua en el paisaje y decir en qué tipo de estado se encuentra. Esta calificación también 00:03:43
está para calificar y es más abierta. El mínimo es dos. No hay rúbrica porque son 00:03:52
simplemente dos masas de agua y dos estados de agua. Los participantes en esta fecha estarían 00:04:08
los nombres, el más, y en este estarían la dirección de correo, pero están ocultos 00:04:16
pues por protección de datos. No tengo grupos porque pertenecen todos al grupo de segundo y 00:04:22
ya los otros son mis compañeros, los profesores. Luego en calificaciones, aquí están protegidos 00:04:29
los nombres. Pues se ve que está aquí el cuestionario y aquí está la imagen donde tiene 00:04:39
que seleccionar las dos masas de agua. Y a continuación pues se realizaría una media. 00:04:48
Idioma/s:
es
Autor/es:
Laura Baniela MArtinez
Subido por:
Laura B.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
6
Fecha:
5 de diciembre de 2023 - 17:37
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI GLORIA FUERTES
Duración:
05′
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
22.44 MBytes

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