Infografía - Contenido educativo
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Como ya he explicado, la situación de aprendizaje ha sido creada para mí a terminado en 5 años.
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Esta situación de aprendizaje recibe el nombre de Petiners Exploradores y tiene una temporización
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de 4 semanas. Con ella se pretende trabajar con animales en peligro de extinción de la
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comunidad autónoma en la que vive, en este caso la comunidad de animales. Y este contenido
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se encuadra dentro del decreto 36 barra 222, concretamente en el área 2, descubrimiento
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de la situación del entorno. Como justificación, pues es muy importante
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partir de la experiencia cercana de nuestro alumnado y de los animales de peligro de extinción
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de la comunidad autónoma en la que vive, ya que esto le va a permitir participación
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formativa en la actividad del medio y explorar las características de diferentes animales.
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La metodología que voy a llevar a cabo va a ser basada en los centros de intervención
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educativa, aprendizaje basado en proyectos, trabajo cooperativo y el flight classroom.
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Nuestra metodología siempre va a ser con la ayuda de las familias. El reto que se pretende
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conseguir una vez que nuestro alumnado haya ido desarrollando las diferentes tareas propuestas,
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tanto a nivel individual como en pequeño grupo, es que consiga la carnet de exploradores
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de la comunidad de animales. La situación de aprendizaje se divide en
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diferentes pases. Tenemos la fase de inicio, que sería la misión 1, en la que nuestro
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alumnado entra en el aula y se encuentra hoy ya pegadas por el suelo de diferentes animales
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y se empiezan a hacer preguntas. La fase de desarrollo, en la sesión 2 y 3, en la cual
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nuestro alumnado va a empezar a buscar información acerca de las huellas que iban contando en
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la biblioteca que tenemos de forma virtual dentro de Matriz. En la sesión 4, profundizaremos
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sobre los animales en peligro de extinción. Nuestro alumnado tendrá que visualizar un
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vídeo dentro del aula virtual. Este vídeo lo visualizarán en casa con la ayuda de las
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familias y al día siguiente deberán explicarnos qué es lo que han aprendido. En la sesión
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5, se creará un pequeño debate por grupo en el que se pondrán en común las cosas
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que han aprendido de ese vídeo y qué les quieren contar a sus compañeros. Y se propondrá
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realizar una investigación y exposición en casa. La sesión 6 y 8, con la ayuda de
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las familias, cada niño creará un mural y un pequeño vídeo explicando las características
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más importantes de ese animal que le ha tocado y el motivo de su extinción. Ese vídeo
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deberá subirse a la biblioteca y se proyectará en el aula. Por último, en la fase final
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de evaluación, la sesión 9 y 10, a través de juegos interactivos dentro de la aula virtual,
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evaluaremos a nuestros alumnados. También se creará un cajón con varias preguntas
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para responder en grupo y comprobar los contenidos. Por último, las adaptaciones curriculares
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que se han llevado a cabo. Es importante destacar que en la aula contamos con alumnos que presentan
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artesanal gradativo, por lo tanto, los elementos accesibles utilizados con los que ha alumnado
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han sido los dispositivos digitales a su alcance, tablet y PDI, imágenes reales, textos sencillos,
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lectores de palabras, zoom, edicaciones en la aula cerca de la maestra, para evitar distracciones.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Rebeca Manzano Bravo
- Subido por:
- Rebeca M.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 9
- Fecha:
- 2 de agosto de 2023 - 18:03
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI ORTEGA Y GASSET
- Duración:
- 03′ 01″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 22.82 MBytes
