Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

Coloquio Dª. Catherine Blaya (Foro Convivencia 2007)

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 19 de junio de 2007 por EducaMadrid

1278 visualizaciones

Coloquio del Foro para la Convivencia (Encuentro Europeo por la Convivencia) realizada el día 31 de enero de 2007 en el Centro Cultural Conde Duque: “Perspectivas Europeas: El papel de los observatorios” por Sra. Dª. Catherine Blaya, Directora del Observatorio Europeo de la Violencia Escolar de Francia, moderado por Sra. Dª. Isabel Galvín, Consejera del Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid.

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Ya tenemos algunas preguntas encima de la mesa y vamos a empezar por la primera. ¿Usted 00:00:00
cree que en el problema de acoso escolar se podría solucionar con la vuelta del autoritarismo 00:00:06
por parte del profesorado? ¿Qué opinión tiene sobre la propuesta del presidente de 00:00:16
Francia que apuesta y propone que los alumnos se levanten de su sitio cuando llegue el profesorado 00:00:22
al aula? Una patata caliente, decimos aquí en España. 00:00:29
Pero como lo habéis oído, tenemos una deontología en el observatorio y parte de esta deontología 00:00:34
es decir lo que pensamos a consecuencia de nuestras investigaciones. Entonces, esa patata 00:00:42
caliente vamos a manejar. El autoritarismo no sirve para nada. Lo que tenemos que ampliar 00:00:47
es la información a los docentes, ampliar información sobre lo que puede suceder en 00:01:01
los centros, en el aula, pero también información en cuanto a las ayudas que pueden tener los 00:01:07
partenarios, porque los docentes no son solos. Hay ayudas, hay partenarias, hay otros personales 00:01:16
de la educación nacional o de la educación en cualquier país, como enfermerías, doctores, 00:01:26
psicólogos y a menudo lo veo en el centro de capacitación donde trabajo y en los centros 00:01:35
a donde voy en el extranjero también. Los docentes tienen el sentimiento que tienen 00:01:41
que hacerlo todo. No es lo que se espera de ellos. Lo que se espera de ellos es que tengan 00:01:47
el ojo abierto para también poder identificar alumnos cuyo comportamiento no está adaptado 00:01:55
al lugar, al contexto y que puedan estar en peligro. Para esto se necesitan sesiones 00:02:04
de información, de formación para manejar conflictos, para hacer acciones de mediación 00:02:13
también y ampliar la comunicación y la colaboración entre los distintos actores del sistema educativo. 00:02:19
¿Autoritarismo? No vale nada. ¿Qué opina de las declaraciones del presidente francés 00:02:29
proponiendo que los alumnos tienen que levantarse cuando el profesor entra en el aula? 00:02:41
Si hubiera funcionado en el siglo pasado no tendríamos ningún problema de acoso o de 00:02:48
violencia escolar. Bueno, pues aquí va la siguiente pregunta. 00:02:55
¿Qué le parece una buena y útil definición del concepto violencia escolar cara a la investigación 00:03:05
y respecto a las evidencias empíricas obtenidas ya que se aleja del concepto acoso escolar? 00:03:12
Entonces, la posición del observatorio es que considerar la violencia escolar solo por 00:03:20
el acoso escolar es una visión más reducida y pobre de lo que puede suceder porque no 00:03:28
toma en cuenta otros tipos de violencia como vandalismo, como violencia de circunstancia, 00:03:35
como violencia de oportunidad, se dice también, y no se considera tampoco la violencia institucional. 00:03:43
Entonces, la elegimos a partir del punto de vista de las víctimas y después de esto 00:03:50
hicimos una escala de los distintos tipos de violencia que ocurren dentro de la escuela 00:04:06
que sea violencia por adultos, violencia entre pares, entre alumnos. 00:04:12
No se habla mucho de esto, pero existe violencia entre adultos y los problemas, cuando están 00:04:18
muy importantes en los centros, muchas veces surgieron primero de conflictos entre adultos 00:04:25
y cuando los adultos no son capaces de convivir juntos y no son capaces de resolver sus conflictos 00:04:33
internos y relacionales con sus colegas, no pueden cuidar de los niños y no pueden ser 00:04:39
capaces de gestionar los problemas de violencia entre alumnos tampoco. 00:04:46
Y hay que hacer mucho de este lado también. 00:04:55
El tema sigue siendo tabú, pero existen unos estudios mostrando que en unos centros son 00:04:59
más del 15% de los adultos que aclararon que eran víctimas de acoso por parte de sus colegas. 00:05:07
Tenemos tres preguntas encima de la mesa para dar cumplimiento al horario del programa. 00:05:15
Vamos a cerrar la mesa con estas tres preguntas. 00:05:21
¿Han realizado o conocen estudios sobre la violencia escolar del profesor hacia el alumno? 00:05:25
Sí, lo estamos haciendo ahora en Francia y existen estudios en Japón, en África sobre todo, 00:05:31
en Chile también sobre este tema. 00:05:41
Existe el fenómeno. 00:05:46
No puedo dar las cifras así. 00:05:48
En África, ¿sabéis cómo se llama? 00:05:50
Se llama también MST. 00:05:54
M por enfermedad, S sexuales, transmisibles. 00:05:56
Porque existe una violencia muy fuerte por parte de los hombres hacia alumnos 00:06:05
y que las notas, los resultados dependen de la sumisión de los alumnos. 00:06:12
Hicimos estudios, miembros del equipo, en Burkina Faso, en Djibouti, en Senegal. 00:06:19
Existe también el castigo físico con goma. 00:06:28
¿Sabe la goma para regar? 00:06:35
¿Sí? 00:06:39
No hay marcas. 00:06:41
Pero hay centros que hacen un trabajo tremendo 00:06:43
y no se puede generalizar. 00:06:46
Este fenómeno existe, pero no lo generalizamos. 00:06:49
Bueno, la siguiente pregunta. 00:06:53
¿Qué opina sobre una comunidad 00:06:56
o que una comunidad permita que el 80% de los nuevos alumnos 00:07:01
se matriculen en los centros concertados 00:07:06
y el 20% restante que va a la enseñanza pública 00:07:10
esté formado por el 80% de extranjeros? 00:07:15
¿Ayuda eso a la convivencia? 00:07:19
Es algo muy local. 00:07:22
Se refiere a la concentración del alumnado en un determinado tipo de centros. 00:07:24
Es un modelo diferente al francés, imagino. 00:07:29
Sí, los centros concertados, no sé lo que es. 00:07:33
Los centros concertados, no sé lo que es. 00:07:36
La última pregunta. 00:07:47
¿El clima escolar es objeto de investigación exclusivo 00:07:49
del enfoque de la violencia 00:07:53
o también puede ser abordado desde la convivencia? 00:07:56
Claro que puede ser abordado desde la convivencia. 00:08:02
Es un tema tabulario, pero resulta en cosas similares, ¿no? 00:08:06
Bueno, pues vamos a dar conclusión en este momento a esta mesa. 00:08:11
Agradecer de nuevo a la doctora Bahía su participación en ella. 00:08:16
Sin duda, me adelanto y yo creo que la propuesta que ella nos ha hecho 00:08:20
de coordinar, colaborar los trabajos de los observatorios 00:08:25
pues creo que es una propuesta generosa 00:08:29
y deberemos asumirla desde las instituciones madrileñas 00:08:32
para poder trabajar con ella. 00:08:38
Gracias. 00:08:40
Gracias a ti. 00:08:42
Valoración:
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
Eres el primero. Inicia sesión para valorar el vídeo.
Idioma/s:
es
Autor/es:
Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid
Subido por:
EducaMadrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
1278
Fecha:
19 de junio de 2007 - 12:50
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
Sra. Dª. Catherine Blaya (Directora del Observatorio Europeo de la Violencia Escolar de Francia) y Sra. Dª. Isabel Galvín (Consejera del Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid).
Descripción ampliada:

Coloquio del Foro para la Convivencia (Encuentro Europeo por la Convivencia) realizada el día 31 de enero de 2007 en el Centro Cultural Conde Duque: “Perspectivas Europeas: El papel de los observatorios” por Sra. Dª. Catherine Blaya, Directora del Observatorio Europeo de la Violencia Escolar de Francia, moderado por Sra. Dª. Isabel Galvín, Consejera del Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid.

 

Acceso al programa.

Duración:
08′ 51″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
448x336 píxeles
Tamaño:
50.01 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid