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Subido el 28 de agosto de 2023 por Ignacio B.

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Situación de aprendizaje

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Hola, en este vídeo voy a explicaros una situación de aprendizaje que suelo 00:00:00
llevar a cabo con los alumnos y para ello también tenéis la infografía que 00:00:05
os he subido. La situación de aprendizaje se llama matemáticas bajo el sol, lo que 00:00:11
se trata es de que los alumnos realmente conecten con las 00:00:16
matemáticas, que no sea simplemente lecciones magistrales y teoría y 00:00:22
ejercicios que se les hace aburridos. De tal forma que en esta situación de aprendizaje 00:00:27
lo que vamos a hacer es fomentar también el trabajo en grupo y que conecten con 00:00:31
las matemáticas de una forma, con ejemplos reales, con usos reales. 00:00:38
Bien, los objetivos de aprendizaje es comprender el programa de Tales y 00:00:43
hacer una entender, que los alumnos lleguen a entender una aplicación 00:00:49
práctica. Para ello nos vamos a basar propiamente en el propio teorema de 00:00:54
Tales y de semejanza. Va a ser una metodología activa y vamos a trabajar en 00:01:00
un contexto real, vamos a trabajar en el patio del centro educativo. ¿Qué recursos 00:01:08
y qué organización hay? Vamos a utilizar pizarras, libros de texto, cintas 00:01:13
métricas y también, bueno pues, o bien aplicaciones para hacer cálculos o 00:01:18
propiamente calculadoras. ¿De acuerdo? Depende de la circunstancia. Se va a 00:01:24
organizar en grupos de tres o cuatro alumnos, no más, para que así entre los 00:01:28
tres o cuatro se organicen para medir, tanto a medir las sombras que tienen que 00:01:34
medir como las alturas propiamente de ellos para calcular esa, para hacer esa 00:01:40
aplicación del teorema de Tales. El desarrollo temporal, vamos a desarrollarlo 00:01:47
en principio en tres sesiones. La primera sesión se va a introducir en clase el 00:01:52
teorema de Tales y se va a explicar en qué consiste el teorema de Tales y la 00:01:56
teoría de la semejanza de figuras geométricas. En la segunda sesión se va a salir al 00:02:02
patio del centro a medir sombras. ¿En qué consiste la actividad? Pues la actividad 00:02:08
va a consistir en, por ejemplo, elegir una canasta para un cesto y el objetivo es, 00:02:13
mediante la aplicación del teorema de Tales, calcular la altura de esa canasta también. 00:02:19
Para ello lo que van a hacer es medir la sombra que proyecta la canasta y la 00:02:22
sombra que proyecta uno de ellos, de ese grupo, uno de los alumnos de ese grupo sobre 00:02:28
el suelo. ¿Vale? También van a necesitar medir la altura del alumno del cual se 00:02:33
mide la sombra. Entonces, ese es el trabajo que van a hacer en grupo. Ellos se 00:02:38
van a organizar, van a elegir qué objeto o objetos, si les da tiempo a más, van a 00:02:43
medirlo. Para ello van a ver las sombras y se van a organizar. Uno va a medir, otro va a... 00:02:49
Uno va a medir las sombras, el otro va a estar proyectando esa sombra, 00:02:53
propiamente dicho. Los otros van a estar apuntando y utilizando la cinta 00:02:58
métrica. Y la tercera sesión es en la que se va a hacer, se va a hacer los 00:03:03
cálculos de los datos obtenidos en el patio y se va a reflexionar sobre los 00:03:09
cálculos obtenidos. 00:03:15
Idioma/s:
es
Autor/es:
Ignacio Barquero
Subido por:
Ignacio B.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
5
Fecha:
28 de agosto de 2023 - 13:11
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI PADRE GARRALDA
Duración:
03′ 17″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
142.88 MBytes

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