Gestión de Aprendizaje con Classroom
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Cómo hacer una gestión de Aprendizaje utilizando Classroom
Para la gestión de aprendizaje hemos seleccionado Classroom.
00:00:01
Hemos creado un aula para la asignatura de física y química de primero de bachillerato.
00:00:05
Para invitar a nuestros alumnos lo que hemos hecho es utilizar un grupo de correo electrónico
00:00:12
y hemos mandado una invitación.
00:00:17
Hemos organizado el trabajo en el aula por temas.
00:00:20
Así, tenemos un tema, por ejemplo, este tema de reacciones químicas
00:00:24
que hemos gestionado con una unidad. Tenemos diferentes tipos de actividades. Aquí tenemos
00:00:30
una pregunta, tenemos tareas, tenemos material que entregamos y todo ello lo hemos hecho
00:00:35
con un hilo conductor, que es que nuestros alumnos aprendan a trabajar con reacciones
00:00:40
químicas. Empezamos con una pregunta para que ellos se vayan poniendo en situación
00:00:45
y luego vamos a pasar a un test de conocimientos. Ese test lo vamos a hacer utilizando CAHUT.
00:00:52
Es un test que les permite autoevaluarse y ver cuál es su punto de partida y también que lo conozca el profesor.
00:00:58
Una vez visto ese punto de partida, vamos a empezar a trabajar.
00:01:06
El siguiente trabajo que les proponemos es una tarea donde lo que queremos es que trabajen en grupos colaborativos informales
00:01:10
para generar una rutina de resolución de reacciones químicas mediante un tipo de pensamiento de secuenciación.
00:01:17
Para ello, proporcionamos a los alumnos un documento puzzle con todos los pasos y también un organizador gráfico.
00:01:25
Un organizador gráfico que es un documento colaborativo que los alumnos van a rellenar,
00:01:32
indicando el proceso de pensamiento que han llevado a cabo y donde el profesor podrá evaluar la contribución de cada uno de ellos.
00:01:38
También incluimos una autoevaluación y una coevaluación de su trabajo mediante formularios de Google.
00:01:45
En esos formularios, para evitar que queden expuestos los datos de los alumnos, lo que vamos a hacer es trabajar con un código de alumno que se ha asignado inicialmente a cada alumno y que es sólo conocido por ellos, tanto en la autoevaluación como en la coevaluación.
00:01:53
Una vez generada esta rutina lo que hemos hecho ha sido utilizar Canva para generar una infografía de la rutina de reacciones químicas
00:02:10
De forma que lo puedan tener siempre disponible, siempre accesible y que les ayude en las siguientes tareas que deben realizar
00:02:22
Esta tarea será ponerse a prueba, el siguiente material que se les aporta es el site
00:02:29
El site es un sitio web donde el profesor ha recogido teoría y ejercicios de todos los temas, organizados por temas.
00:02:36
Por ejemplo, aquí en este de reacciones químicas vemos un breve resumen teórico
00:02:47
y vamos a ver también una serie de ejercicios jerarquizados de menor a mayor dificultad.
00:02:53
Cada una de estas páginas contiene ejercicios y muchas de ellas contienen vídeos, vídeos que ha preparado el profesor y que tiene colgados de forma que los niños tienen siempre disponibles.
00:03:02
Una vez que los alumnos han trabajado con los ejercicios y se han puesto a prueba, haremos una primera prueba, un examen, un examen que vamos a hacer con un Google Forms.
00:03:18
Ese Google Form también está planteado para preservar la identidad del alumno y tiene preguntas de diferentes tipos.
00:03:29
Acabado ese trabajo, lo que hacemos es entregarle la solución.
00:03:38
Para generar esta solución lo hemos hecho utilizando la pizarra digital Jamboard que nos permite introducir texto a mano,
00:03:42
introducir texto caligrafiado, introducir imágenes y que los alumnos tengan accesible siempre toda esta información.
00:03:49
Y por último, vamos a pasar a un trabajo, a un proyecto donde se les plantea una resolución de problema, el problema del agua en este caso y el tipo de acciones que los hombres hacemos y que impiden que el agua sea un recurso útil y hábil para todos.
00:03:55
Para ello se les ofrece una rúbrica, una rúbrica donde se les plantean cuatro criterios que les permite a ellos saber, bueno, cómo pueden obtener esa puntuación completa y además se les pide que hagan una exposición en el aula.
00:04:18
Por último, como todo trabajo científico, pues vamos a pasar al laboratorio y lo que hemos hecho ha sido preparar un Excel Learning
00:04:35
donde se les explica cómo preparar una práctica en el laboratorio, cómo llevarla a cabo y cómo presentar los resultados.
00:04:45
- Idioma/s:
- Autor/es:
- Aurora Lucas Rodríguez
- Subido por:
- Aurora L.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 8
- Fecha:
- 25 de junio de 2023 - 18:48
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC MARÍA VIRGEN
- Duración:
- 04′ 55″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 10.20 MBytes
