Contenido 2. Kahoot 2ºEP
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Uno de los elementos que utilizaba Pandemia a la hora de evaluar Science en segundo de primaria era evaluar a través de juegos, en este caso de Kahoot. Si me voy a mi usuario de Kahoot, este es el Kahoot que voy a mostrar. Es un Kahoot de la unidad 5 en el que los niños estudiaron los materiales y cómo se procedía a la hora de enviar este Kahoot.
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Por decisión de claustro, semanalmente se enviaba a las familias una tabla, tal y como esta, con todas las asignaturas y el trabajo que tenían que realizar en cada una de ellas.
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En este caso, como pueden ver aquí, yo les adjunté un endalce del CAHUT y para anonimizar a los alumnos lo que tenían que hacer a la hora de escribir su usuario era escribir la clase a la que pertenecían, el número de lista que les correspondía y las iniciales de nombre y apellido.
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Con eso ya podían entrar en el juego. Entonces, una vez que realizaban este cajón, a mí se me generaba un Excel con los resultados que luego iba a transferir a Educamos, que es la plataforma que utilizamos en el colegio.
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En este caso, les estoy mostrando el Excel con los resultados finales. Como pueden ver, hay algunos que no hacen caso y se ponen el nombre que les da la gana, pero otros tienen la clase, el número de lista y las iniciales.
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En estos casos, pues como eran casos muy puntuales, veía que niños no tenían registrados y les preguntaba a las familias a través de Educamos cómo se habían registrado si lo recordaban.
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Entonces, en función de esto, había un total de 30 preguntas, hacía una regla de tres y la nota correspondiente la ponía en la unidad 5 en Educamos y era la manera que tenía de evaluar esa unidad en concreto.
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¿Qué hacía con los alumnos que tenían necesidades educativas? En este caso, los alumnos que tenían necesidades educativas no significativas, a las familias les mandaba este mismo cajón, pero en un formulario tal y como este.
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Las preguntas se las colocaba en negrita, en una letra mucho más grande de la que aparece en el propio Cajut,
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y les subrayaba las palabras clave.
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Y tenían el tiempo que ellos quisieran, porque es verdad que un Cajut tiene un tiempo determinado
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y si no atinas a la hora de responder, el Cajut pasa a la pregunta siguiente.
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De tal manera que estos niños, que por lo general necesitan más tiempo de lectura, de comprensión, etc.,
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pues se ponen muy nerviosos.
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Era esta la manera que tenía de poder desvaluar. Luego las familias subrayaban la respuesta correcta y me la mandaban a través de Educamos. Luego, una vez que ya tenían mayor confianza, sí que hacían el CAHUT, pero habiendo hecho esto previamente. A los alumnos que tenían necesidades educativas especiales, hacían exactamente lo mismo, pero con contenidos correspondientes a su nivel específico.
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- Subido por:
- Ninfa M.
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- Fecha:
- 21 de agosto de 2023 - 20:08
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC PUREZA DE MARÍA
- Duración:
- 03′
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 16.97 MBytes
