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Subido el 3 de julio de 2023 por Fernando C.

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Hola, en este vídeo voy a presentar cómo he trabajado a través de la Ola Virtual de EducaMadrid 00:00:00
con mi grupo de cuarto de primaria dentro del área de Educación Física. 00:00:04
El curso Cuarto de Educación Primaria y Educación Física cuenta con un foro de dudas 00:00:08
y un enlace a la programación donde poder conocer aspectos como por ejemplo los contenidos a trabajar 00:00:13
o cualquier elemento relacionado con la evaluación. 00:00:19
Este curso está dividido, está organizado, mejor dicho, en secciones. 00:00:23
Cada una de estas secciones se corresponde con las unidades didácticas que he trabajado a lo largo de este curso. 00:00:27
A nivel de contenido, podemos encontrar diferentes tipos de contenido en cada una de estas secciones, 00:00:34
desde los enlaces tradicionales a plataformas como YouTube para ver algún tipo de vídeo, 00:00:39
hasta contenido un poquito más elaborado, como por ejemplo, 00:00:46
el que podemos ver en esta unidad didáctica en la que trabajamos aspectos de educación vial, 00:00:50
donde creé un Canva e incrusté ese Canva dentro de la aula virtual. 00:00:54
También, además de este tipo de contenido relacionado con el área, esta plataforma, esta aula virtual, tenía un enfoque relacionado con el proceso de entrega de tarea por parte del alumnado. 00:01:02
Tenemos tareas, por ejemplo, como esta en la unidad didáctica de juegos populares, 00:01:20
en las que de manera individual los alumnos tenían que hacerme entrega de una documentación, 00:01:25
en este caso de un juego popular al que jugaran algunos de sus abuelos, 00:01:29
utilizando una plantilla que yo les daba a modo modelo. 00:01:32
Pero también tenemos tareas de tipo grupal, como por ejemplo, 00:01:35
las que hemos llevado a cabo en la actividad de orientación, 00:01:40
donde en grupo tenían que encontrar un rumbo determinado utilizando la brújula, 00:01:44
o en esta unidad didáctica en la que se trabajaba el acro-sport, donde había diferentes tipos de tarea en la que los alumnos en grupo tenían que decidir una serie de figuras en base a un documento que está colgado dentro del aula virtual, 00:01:48
practicarlas, cerciorarse de que se estaban ejecutando de manera adecuada y presentarlas al profesor. 00:02:02
¿Para qué me ha servido este tipo de planteamientos? 00:02:08
Pues para fomentar el uso de metodologías activas e innovadoras, como por ejemplo Flip Classroom, ya que he podido presentar, utilizando esta ola virtual, contenidos relacionados con modalidades deportivas desconocidas que me han permitido poner en práctica esas modalidades partiendo de una base en cuanto a conocimiento por parte de los alumnos. 00:02:11
o también trabajos a través de metodologías cooperativas como el que he presentado previamente de Acrosport o cualquier otro tipo de trabajo donde han tenido que presentar un producto final de manera grupal consensuándolo en el equipo. 00:02:33
Además de estas entregas de tareas también ha habido cuestionarios, cuestionarios de autoevaluación que me han permitido llevar a cabo procesos, han permitido al alumno llevar a cabo procesos de autoevaluación. 00:02:49
Si nos vamos a la unidad didáctica de tenis, por ejemplo, tenemos una tarea en la que en base a un pequeño cuestionario realizado en Word, ellos tenían que contestar sí o no a una serie de retos que se les planteaba vinculados con la asignatura, vinculados con la unidad didáctica de tenis. 00:02:59
E incluso también hay un cuestionario final de curso que es un cuestionario de autoevaluación mía como docente, ya que son los alumnos quienes se encargan de responder a este cuestionario valorando aspectos relacionados con el área. 00:03:16
también hay cuestionarios y tareas que implican una co-evaluación 00:03:29
no solamente una auto-evaluación 00:03:34
si nos vamos por ejemplo a la primera unidad didáctica 00:03:36
cuido y entreno mi cuerpo 00:03:39
aquí podemos ver que hay una tarea que es evaluar la plancha que hace mi amigo 00:03:40
en base a instrucciones dadas por el profesor 00:03:46
con todo ello lo que he buscado siempre es fomentar la motivación del alumno 00:03:51
Algo que creo haber conseguido y haber complementado por medio de las insignias. Hemos generado una serie de insignias a lo largo del curso en diferentes unidades didácticas que hemos explicado a los alumnos y hemos ido asignando, he ido asignando a través de mi rol como profesor para, como digo, entre otros aspectos, fomentar la motivación por parte del alumnado. 00:03:56
Además, esta plataforma, el aula virtual de Eucamadrid, me ha permitido, me ha ayudado mucho desde el punto de vista de la evaluación. 00:04:19
Yo llevé a cabo al comienzo del curso una configuración de las calificaciones en base a los criterios de mi centro 00:04:26
y esto me ha permitido llevar a cabo la evaluación de los alumnos trimestre por trimestre y unidad por unidad 00:04:38
y volcar esos datos de evaluación a la plataforma de raíces una vez se había acabado con el proceso. 00:04:48
Espero que haya servido para presentar el trabajo de este vídeo. 00:04:57
Subido por:
Fernando C.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
8
Fecha:
3 de julio de 2023 - 16:45
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI VICENTE ALEIXANDRE
Duración:
05′
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
13.08 MBytes

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