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Explicación plataforma Classroom - Contenido educativo

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Subido el 29 de julio de 2023 por Javier G.

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Hola, mi nombre es Javier Guillén Rodríguez y a continuación paso a exponer la 00:00:00
plataforma Classroom como evidencia del porfolio para la competencia digital 00:00:05
docente. En mi caso particular era tutor de la clase de quinto A y a su vez daba 00:00:10
educación física a la clase de quinto B, con lo cual tenía dos plataformas 00:00:17
diferenciadas. En la clase de quinto B, que sólo daba educación física, estaba 00:00:23
organizado por temas y ahí le podía subir diferentes materiales, incluso 00:00:30
vídeos, preguntas, pero todo organizado por los temas que 00:00:37
íbamos tratando de educación física. Sin embargo, en la clase de quinto A, 00:00:43
que era el tutor, aunque la introducción era la misma, un 00:00:48
mensaje de motivación al principio, el trabajo en clase estaba dividido en 00:00:53
asignaturas, para así no tener una de cada asignatura, como era yo el tutor y 00:01:01
daba prácticamente casi todas ellas, por eso por agruparlo en una sola 00:01:06
plataforma y de este modo pues tenemos lengua, matemáticas, ciencias sociales, 00:01:13
ciencias naturales, educación física, valores cívicos y sociales y plástica. 00:01:20
El objetivo de la plataforma principalmente era el poder subir 00:01:29
material para que los alumnos o bien pudieran repasar y reforzar contenidos 00:01:36
que ya habíamos tratado en clase o incluso ampliar estos 00:01:42
aprendizajes. Entonces, por ejemplo, podemos ver en ciencias sociales, 00:01:48
cajud, mapas interactivos, vídeo resumen para que pudieran ir repasando, alguna 00:01:54
pregunta de investigación para ampliar contenidos en matemáticas, lengua, 00:02:01
ciencias naturales y ciencias sociales, siempre al finalizar los temas solíamos 00:02:07
hacer alguna actividad similar a cajud que sirviera de repaso de todo el 00:02:14
tema, lo hacíamos en clase, en vivo y luego aquí le subía, por ejemplo, el de 00:02:21
las fracciones, le subía luego el enlace para que lo pudieran 00:02:27
realizar. No era necesario que lo entregaran porque en la propia 00:02:33
aplicación de cajud salía el informe de todas las respuestas que habían 00:02:38
realizado ellos desde casa y era más como repaso que a modo de evaluación. 00:02:43
También tenían diferentes fichas interactivas, como decía, preguntas de 00:02:51
ampliación y como podemos ver también en algunos casos con la aplicación de 00:02:58
Geniali, hacíamos algunos juegos interactivos que 00:03:07
primeramente los trabajábamos en clase, como por ejemplo esta oca de 00:03:11
matemáticas y luego se lo subía aquí como material para que pudieran 00:03:17
practicarlo o hacerlo desde casa. En este caso, por ejemplo, era de múltiplos y 00:03:23
divisores y podían jugar tranquilamente desde casa al igual que lo habíamos 00:03:30
hecho en el cole. 00:03:37
También tenemos, por ejemplo, en ciencias sociales que había algunos contenidos 00:03:44
que no eran tan amenos para poder reforzar y poder motivar a los 00:03:49
alumnos. Por ejemplo, también hicimos un screen room sobre la constitución de 00:03:55
1978, que al principio no les motivaba mucho, pero gracias a las nuevas 00:04:01
tecnologías, en este caso al Geniali, tenían que pasar diferentes 00:04:08
misiones y fue una manera de repasarlo mucho más ameno, lo hicieron en clase por 00:04:14
grupos y también lo tenían en classroom para poder practicar desde casa. 00:04:20
Y como comentaba, el objetivo principal de la plataforma era el poder subir 00:04:28
diferente material para que los alumnos lo pudieran ver, incluso 00:04:37
anticipar antes de que empezáramos las situaciones de aprendizaje. 00:04:43
Idioma/s:
es
Autor/es:
Javier Guillén Rodríguez
Subido por:
Javier G.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
6
Fecha:
29 de julio de 2023 - 18:19
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI EL TEJAR
Duración:
04′ 53″
Relación de aspecto:
16:10 El estándar usado por los portátiles de 15,4" y algunos otros, es ancho como el 16:9.
Resolución:
1152x720 píxeles
Tamaño:
13.18 MBytes

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