LMS Classroom
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Vídeo explicativo de LMS. UD Género lírico para 1º ESO, área Lengua Castellana y Literatura.
Hola, en este vídeo os voy a hablar de mi plataforma de gestión de aprendizaje, mi LMS, que en este caso es Classroom.
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Os voy a hablar sobre una unidad didáctica que he incluido en ella, que es la del género lírico.
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Corresponde al curso de primero de la ESO para lengua castellana y literatura, al bloque de la educación literaria,
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los correspondientes a los saberes básicos de la LOMLOE
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y bueno pues como veis está totalmente secuenciada y numerada la unidad
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entonces lo que vemos aquí son unos contenidos que se van a ir dando por sesiones
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de manera que en un primer momento vemos además que tenemos aquí distintos materiales
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tenemos preguntas, tareas, materiales de todas las opciones que nos da Classroom
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Entonces vemos aquí en un primer bloque una evaluación inicial que es para ti la poesía
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Una pregunta que se les plantea a los alumnos para que contesten
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Ya que además es un tema que se ve en años anteriores en la primaria
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Y bueno, está de alguna manera repetido, entonces es una manera de abrir el tema e iniciar una reflexión
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Continuamos con un cuánto sabes de, por eso mismo que estaba diciendo
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que son contenidos que en algunos casos ya se han visto
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entonces aquí tienen un formulario de Google
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que sería una de las herramientas de evaluación
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en este caso no es una evaluación que a ellos les vaya a afectar en la nota
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pero sí que es una manera de que yo sepa cuánto conocen sobre el género lírico
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entonces sí que es verdad que para poder rellenar este formulario
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Y hablemos de un 100% de que está anonimizada la evaluación. Cada alumno en Classroom está asociado a un número, a su número de lista.
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Entonces, los alumnos no van a poner su nombre y apellido, no se asocia a eso, sino que se asocia alumno 1, alumno 2, alumno 3.
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Cada uno de ellos saben cuál es y es lo que tienen que poner para rellenar el formulario.
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Entonces, cada uno tiene un número asociado a sí mismo y ellos son conocedores de esto.
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Entonces, bueno, empezamos con un formulario. Luego tenemos una presentación hecha por mí en Concanva, que la he puesto para que sea más accesible, tanto en PowerPoint como en PDF, que se utilizaría en el aula. Esto cuenta como material.
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propongo también una actividad de ampliar vocabulario
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y aquí añado un vídeo de YouTube, de mi canal de YouTube
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que además tiene también accesibilidad
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ya que se pueden activar los subtítulos
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entonces añado ya que aquí se utiliza
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se hace trabajo colaborativo para facilitar
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para facilitar de alguna manera que no sea siempre trabajo individual
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les propongo un juego, en este vídeo se explica el juego
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Y como es trabajo colaborativo, luego hay una rúbrica que sirve de co-evaluación porque ellos tendrán que auto-evaluarse en grupo para ver qué tal lo han hecho. De manera que aquí tenemos otro sistema de evaluación y la rúbrica está hecha también con la plataforma de Google Classroom.
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Aquí tenemos una infografía para ampliar contenidos que está hecha también con Canva y forma parte de esta unidad que decíamos antes de ver solo existo, que es como el nombre que he querido poner a la unidad más allá del que vendría en el libro de texto.
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También tenemos aquí, siempre por supuesto mencionando la fuente, un visual thinking sobre los elementos que se ven
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Todos los elementos, digamos que el eje vertebrador está aquí en el apartado 3 en este material
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Pero luego estas son distintas secuencias que se van ayudando en las distintas sesiones para trabajar otro tipo de actividades
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También para hacer como una evaluación, esta sí es individual y es final
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planteo un cajut
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de los contenidos de la evaluación
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seguimos con
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algún otro tipo de actividades como por ejemplo
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una actividad extra para
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practicar con los trabalenguas y bueno
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lo relaciono con contenidos, con un recurso literario
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concretamente que es parte del contenido de la unidad
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y aquí les dejo un pdf con un trabalenguas
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para que practiquen aparte de la actividad la pregunta
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y la tarea que les planteo. Para, por supuesto, tener en cuenta la atención a la diversidad,
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aquí encontramos actividades de refuerzo y de ampliación. Y sí que he querido incluir,
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porque me ha parecido muy importante, el entorno de X-Learning, ya que tengo una unidad creada
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en el aula virtual de esta misma temática del género lírico. Entonces, bueno, hay un acceso directo
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que, además, aunque sigue teniéndose eje vertebrador, que es el PDF o presentación de ver si luego existo,
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hay distintas actividades que se han podido
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hacer a través del propio C-Learning
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y es una manera de completarlo
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bueno
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también hay que decir que como no nos deja
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que como en Classroom no tenemos
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insignias, sí que todos
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están en un entorno de gamificación
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a través de Classdojo
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que está como fuera de la unidad porque es para todo el curso
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en Classdojo encontramos
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el sistema de puntos
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en positivo y negativo
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y los privilegios que pueden conseguir
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si van
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si ellos van alcanzando esos puntos
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con ese trabajo que ellos consiguen
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que van haciendo
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siempre pues porque tengan
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un entorno gamificado
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y de esta manera se potencie
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el aprendizaje
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y eso es todo, gracias, adiós
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Laura García de Mateo de Lama
- Subido por:
- Laura G.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial
- Visualizaciones:
- 13
- Fecha:
- 1 de julio de 2023 - 20:23
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC ZAZUAR
- Duración:
- 05′ 52″
- Relación de aspecto:
- 2.01:1
- Resolución:
- 1432x714 píxeles
- Tamaño:
- 12.80 MBytes
