Tarea 1_Curso CDD nivel B
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Breve muestra de cómo se estructura el aula virtual de una asignatura optativa de 2º ESO.
Bueno, os voy a enseñar el aula virtual de mi asignatura de segundo de la ESO, que es
00:00:00
Iniciativa de Actividad Emprendedora. Aquí estarían todas las asignaturas que imparto
00:00:03
yo. Este es Moodle, que es el aula virtual de mi centro, y entonces entro a la de segundo
00:00:07
de la ESO. Aquí tendríamos el típico banner hecho en Canva y entramos en Usuarios Matriculados
00:00:11
para ver quiénes están. Entonces aparezco yo como profesora y todos estos estudiantes
00:00:15
que no han entrado nunca porque les he borrado y les he vuelto a matricular. Entonces, matriculamos
00:00:20
a los usuarios. ¿Cómo? Pues buscamos el nombre de la persona que queramos matricular
00:00:24
y finalizamos la matriculación. Ya estaría. Entonces ya nos aparecería aquí. Entramos
00:00:30
en el curso. En la parte general vemos la información general de la entrada de trabajos
00:00:37
y cómo se escribe un correo. Vamos a ver cómo es esta asignatura. Es una asignatura
00:00:44
que sigue la metodología de aprendizaje basada en proyectos y se estructura en tres bloques.
00:00:48
En el primero escribimos un guión, en el segundo hacemos el storyboard y en el tercero
00:00:52
rodamos porque el producto final es un cortometraje. Al final es un taller de cortometrajes. Los
00:00:55
bloqueadores de calificación son estos. Trabajo diario, entrega final por evaluación y trabajo
00:00:59
en equipo. Y las matrices, las rúbricas de evaluación estarían aquí. Por ejemplo,
00:01:03
la del guión sería esta, el storyboard y el rodaje, el cortometraje final. Por último
00:01:08
el trabajo en equipo que luego me voy a centrar más porque es bastante interesante. Entonces,
00:01:14
¿qué encontramos dentro del propio curso? Encontramos clases online, información sobre
00:01:18
las medidas de refuerzo ortográfico. Luego, este es un proyecto del departamento de innovación
00:01:25
con el que pueden conseguir un punto extra por evaluación que está todo aquí explicado
00:01:30
y vamos a pasar ya a lo que es la asignatura. En el primer bloque, el del guión, en final
00:01:33
todo se estructura igual. Tendríamos lo que es la presentación de Champions y que es
00:01:38
la herramienta que más me gusta utilizar. Los equipos de trabajo en los que van a estar
00:01:41
trabajando desde el principio hasta el final de la asignatura. Un montón de actividades
00:01:44
que por cierto en estas dos no había rúbrica en la programación porque se me ocurrieron
00:01:48
sobre la marcha de que la asignatura era nueva y entonces les colgué la rúbrica aquí para
00:01:52
que la tuvieran. Y al final de la evaluación hacemos lo que es la co-evaluación, auto-evaluación
00:01:56
y la evaluación de trabajo en equipo también por mi parte, que lo hacemos a través de
00:02:01
un formulario que luego explicaré. Entonces, vamos al bloque 2 para ver un ejemplo. Vemos
00:02:04
la presentación de lo que es el lenguaje cinematográfico. En este caso la he hecho
00:02:08
yo, que quede claro aquí. ¿Cómo son los prezi? Básicamente lo que intento es que
00:02:15
sean visuales, con movimiento, con poco texto, una cosa que sea bonita, sencilla y fácil
00:02:19
de recordar también. Este sería por ejemplo un prezi para que veáis que ahí está. Me
00:02:27
encanta, los hago como churros. Entonces, ahí sería el prezi y luego como en este
00:02:33
tema había más conceptos, para que queden claros, lo que hacemos es con cajud. Con cajud
00:02:39
los intentamos fijar. Entrarías con tu nombre, entonces sería por ejemplo yo soy Carlos.
00:02:45
Esto es un cajud asignado. Tú puedes estar en tu casa, donde sea, cuando sea, con un
00:02:54
tiempo límite. Puedes contestar a las preguntas y es simplemente para asegurarme de que los
00:02:59
conceptos quedan claros. Por ejemplo, les pongo una imagen de un plano concreto. ¿A
00:03:04
ver? No, me he equivocado. Esto sería simplemente. Entonces, utilizo la gamificación para fijar
00:03:13
conceptos. No solo cajud, también Socrates. Tenemos esto, tenemos más actividades y por
00:03:21
último, el formulario de covaluación. Por cierto, en cuanto a esta actividad, yo les
00:03:27
dejé hacer la mano, pero también les hice equipos en Canva, porque me parece que las
00:03:32
herramientas colaborativas son muy útiles y saber usarlas es lo más. Entonces, al final,
00:03:36
todos lo acabaron haciendo en Canva. Yo les dejé la plantilla, ellos la completaron y
00:03:41
la verdad es que les quedaron cosas muy chulas. Por ejemplo, este es el del equipo 1, que
00:03:45
fue un storyboard, un cómic hecho en Canva. La verdad es que todos lo hicieron muy bien
00:03:50
y han aprendido a utilizar Canva, con lo cual, maravilloso. También me gusta mucho
00:03:55
que, bueno, de hecho, les obligo a utilizar Google Drive al principio de la asignatura,
00:03:59
les hago crear una carpeta para que metan todo lo que vayan haciendo ahí el equipo
00:04:02
y así también se organizan. Bueno, ya el último bloque sería lo que es el rodaje
00:04:07
y entonces voy a enseñar el formulario de covaluación del final de cada evaluación,
00:04:10
porque me parece muy, muy, muy interesante. Entonces, el formulario de covaluación se
00:04:13
hace con una extensión de Google que se llama Code Rubrics. Entonces, básicamente, eliges
00:04:17
a tu compañero de equipo, tienes que evaluarlos a todos y, bueno, pues, respuesta, contribución,
00:04:23
responsabilidad, concentración y actitud. Lo lees bien, lo contestas, dices con quién
00:04:28
no te gusta ir a trabajar, con quién sí y lo envías. Y a mí me aparecen aquí las
00:04:33
notas finales, que yo le he dado un peso de 60% a la covaluación, un 0% a la autovaluación,
00:04:37
un 30% a la nota que pongo yo. Esto, por supuesto, lo puedes cambiar y eso sería la nota final
00:04:42
de lo que es el trabajo en equipo, que es lo más útil del mundo mundial. De verdad,
00:04:46
la extensión Code Rubrics es lo más. Y, bueno, pues eso sería básicamente un aula
00:04:50
virtual ejemplo de una asignatura de la ESO.
00:04:55
- Valoración:
- Eres el primero. Inicia sesión para valorar el vídeo.
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- Idioma/s:
- Autor/es:
- Bárbara Higuera Pérez
- Subido por:
- Bárbara H.
- Licencia:
- Dominio público
- Visualizaciones:
- 10
- Fecha:
- 28 de junio de 2023 - 2:14
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR PRI-SEC SANTA MARÍA DE LOS APÓSTOLES
- Duración:
- 04′ 59″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1600x900 píxeles
- Tamaño:
- 37.51 MBytes
Para publicar comentarios debes entrar con tu nombre de usuario de EducaMadrid.
Comentarios
Este vídeo todavía no tiene comentarios. Sé el primero en comentar.