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ACCESIBILIDAD, ATENCIÓN DIVERSIDAD Y EMPODERAMIENTO ALUMNADO (SUBTÍTULOS) - Contenido educativo

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Subido el 30 de junio de 2023 por Ruben R.

7 visualizaciones

Evidencias Optativas. Accesibilidad, atención a la diversidad y empoderamiento del alumnado.

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Hola, soy Rubén Ruiz Juenta y presento el siguiente contenido digital educativo con la herramienta S-Learning 00:00:00
dentro de la secuencia didáctica de la situación de aprendizaje relativa a la Unidad Diagnóstica 10, 00:00:05
funciones, características, tipos... 00:00:09
Hemos creado este contenido digital para los alumnos del cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria 00:00:11
dentro de la asignatura Matemáticas Orientadas a las Enseñanzas Aplicadas. 00:00:15
El ecosistema de trabajo que estamos utilizando es el aula virtual de EducaMadrid. 00:00:18
La integración del contenido digital en S-Learning se realiza en dicha aula virtual 00:00:22
lo que permite a los alumnos un acceso de forma rápida y desde cualquier dispositivo. 00:00:26
En cuanto a la concepción del S-Learning, en la portada hemos introducido un cartel conmemorativo del instituto 00:00:30
donde se ha creado una ventana de diálogo que proporciona un enlace a la dirección web del propio centro. 00:00:39
Seguidamente, el contenido digital se estructura en dos temas. 00:00:43
En el primer tema, titulado Origen, he incluido una infografía que describe toda la situación de aprendizaje. 00:00:46
El objetivo es que el alumno sepa en cada momento en qué lugar se encuentra dentro del propio proceso de ensayo de aprendizaje. 00:00:52
Además, este recurso, realizado en Canva, lo he introducido con enlace vivo 00:00:57
para que las modificaciones realizadas en Canva también sean actualizadas en el propio S-Learning 00:01:01
como podemos observar en enlace a esta página web de Pantallas Amigas. 00:01:07
En el segundo tema, he introducido seis secciones con los diferentes tipos de funciones. 00:01:11
La concepción de cada una de ellas es muy similar, de forma que en primer lugar se realiza la definición matemática 00:01:20
para pasar a relacionarla con los diferentes tipos de representación gráfica. 00:01:25
Además, he utilizado diferentes disposición de la información, como por ejemplo en funciones radicales y funciones exponenciales 00:01:30
donde se ha utilizado la disposición en paginación ya que era mucho más efectiva. 00:01:36
Además, he incluido un apartado de juegos que tiene por finalidad que los alumnos puedan fijar mejor 00:01:42
los conocimientos vistos anteriormente y para ello he aplicado tarjetas de memoria y un cuestionario. 00:01:47
Para finalizar el contenido digital, he introducido una pregunta retadora y es si podrían encontrar algún ejemplo de funciones en la red. 00:01:52
Para ello también he utilizado un GIF. 00:02:02
En cuanto a la accesibilidad, he añadido la accesibilidad a través de un script con un traductor de idiomas, 00:02:05
un vector de texto, zoom, selección y cambio de fuente y un adaptador de texto para estudiantes con algún tipo de dislencia. 00:02:12
Finalmente, he señalado que se ha tenido en cuenta de forma integral durante toda la secuencia didáctica 00:02:18
las pautas establecidas en el diseño universal y aprendizaje accesible, como son la creación de textos accesibles. 00:02:23
Por último, he resaltado que en la última diapositiva hemos introducido la netiqueta digital a través de un código QR 00:02:31
para que los alumnos tengan siempre presente el cumplimiento de las normas de la netiqueta. 00:02:39
Muchas gracias. 00:02:44
Idioma/s:
es
Autor/es:
Rubén Ruiz Fuente
Subido por:
Ruben R.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
7
Fecha:
30 de junio de 2023 - 1:22
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES VISTA ALEGRE
Descripción ampliada:
Translator Translator Translator
Duración:
02′ 47″
Relación de aspecto:
1.88:1
Resolución:
2880x1536 píxeles
Tamaño:
23.54 MBytes

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