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Infografía - Javier Herrero Andrés

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Subido el 9 de noviembre de 2023 por Javier H.

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En el siguiente video se explica una infografía de la secuencia didáctica de "Expresiones algebraicas", correspondiente a la asignatura de Matemáticas.

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Hola, buenas, mi nombre es Javier Herrero Andrés 00:00:00
y os presento la infografía de la secuencia didáctica 00:00:02
de expresiones algebraicas, 00:00:04
correspondiente al nivel 2 de la asignatura de Matemáticas 00:00:06
del Centro de Educación para Personas Adultas 00:00:09
en el cual imparto clase. 00:00:12
En la sesión primera tenemos una fase de diagnóstico 00:00:13
en la cual el profesor propone 10 preguntas, 00:00:15
se forman grupos de 5 alumnos y alumnas 00:00:18
y dividen un folio a 4 en 10 casillas, 00:00:20
las numeran del 1 al 10 00:00:23
y contestan en cada una de las casillas cada pregunta. 00:00:25
Posteriormente elaboran flashcards con las respuestas 00:00:28
para que en una sesión segunda, 00:00:31
que sería fase de puesta en común, 00:00:32
cada grupo escoja 2 de las 10 flashcards que ha creado 00:00:34
y explique cómo la han resuelto. 00:00:37
Finalmente se expone en común y se cuelga en clase. 00:00:40
En la sesión tercera, que sería la fase de investigación, 00:00:44
se mantienen los mismos grupos 00:00:46
y lo que harían sería elaborar un ejemplo de la vida cotidiana 00:00:48
en la que esté implícito el lenguaje algebraico. 00:00:51
Para que en una sesión cuarta, de fase de creación, 00:00:54
se repasen conceptos claves como las partes de un polinomio 00:00:57
y lo que harán será crear dos polinomios 00:01:01
y presentar en clase las partes que tienen cada polinomio. 00:01:04
En la sesión quinta tenemos la fase de operación, 00:01:08
en la cual, con los dos polinomios que han creado, 00:01:10
realizarán las distintas operaciones entre polinomios 00:01:12
y expondrán los resultados en la pizarra. 00:01:15
Tenemos una fase de motivación 00:01:17
correspondiente a la sesión 6, 7 y 8. 00:01:19
El profesor prepara un vídeo musical de grupo MATERRAP, 00:01:21
en el cual yo soy el creador del propio contenido audiovisual y musical, 00:01:24
como veréis en el resto de evidencias, 00:01:27
y se le explica a completo, mediante un vídeo, 00:01:30
la regla de Ruffini, a través del rap. 00:01:33
Se forman grupos de 4 o 5 personas 00:01:35
y cada grupo compone una canción en la que explican el torema de Ruffini. 00:01:37
Lo pueden hacer en rap o en un estilo musical que quieran. 00:01:41
El alumno puede proponer su base musical creándola 00:01:44
o puede utilizar una de uso libre. 00:01:48
En la sesión 9 y 10 se realizarán conciertos de cada grupo, 00:01:49
en la cual cantará, como mínimo, uno de los miembros del grupo. 00:01:54
Iremos al aula de música y allí dispondremos de micrófonos 00:01:57
y altavoz con salida USB para que puedan reproducir su base musical. 00:02:01
En la fase de evaluación, 00:02:06
que se hará paralela a la fase de actuación, sesión 9 y 10, 00:02:08
el profesor entrega una rúbrica 00:02:12
y cada grupo tendrá que evaluar al resto de grupos siguiendo esa rúbrica. 00:02:13
El grupo ganador recibirá como premio 00:02:19
la oportunidad de poder grabar en el estudio de grabación de Materrás 00:02:22
la propia canción que han creado junto con el grupo de Materrás. 00:02:26
Con esto lo que se pretende es realizar una metodología basada en proyectos 00:02:29
y fomentar el trabajo cooperativo en grupo. 00:02:34
Espero que os haya gustado y un cordial saludo. 00:02:37
Subido por:
Javier H.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
10
Fecha:
9 de noviembre de 2023 - 21:49
Visibilidad:
Clave
Centro:
CEPAPUB EL PONTON
Duración:
02′ 44″
Relación de aspecto:
16:10 El estándar usado por los portátiles de 15,4" y algunos otros, es ancho como el 16:9.
Resolución:
2880x1800 píxeles
Tamaño:
60.09 MBytes

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